信息技術課中應注意的幾個問1

1、淺談信息技術課中應注意的幾個問題 信息技術課在當前的農(nóng)村中小學中也許還是一個較新鮮的一門課程，學生學習起來，也還是有興趣。但是，由于當前農(nóng)村教師本身信息技術課的基本功不夠扎實，教起來有一定的難度；學生對這門課程沒有基礎，學習起來有一定的難度；當前農(nóng)村學校的計算機的配備也許還滿足不了一人一機的要求。這樣，學生在學習這門課功課時，可能會覺得莫測高深，很難入門，或許會把自己人為地擋在信息技術課程的殿堂之外。針對以上情況，我認為，代信息技術課的教師在上信息技術課時要注意以下幾個問題。一、全面把握。教師要深入鉆研教材，要能夠?qū)ψ约核虒W的教學內(nèi)容進行全面的把握，要通過自學，努力做到精通這門課程，要能夠靈

2、活處理課堂新問題，及時排除學生在操作過程中出現(xiàn)的故障。要使自己的教學具有目的性，能夠做到得心應手。二、形象生動。教師在上信息技術課堂上，要力求形象生動。要把專業(yè)的術語，機械的菜單，固定的圖標形象化、生動化。在講解它們的含義、作用、用途時要富于形象，使學生便于理解，而不要要求學生機械的記憶。例如我在講計算機的組成時，把“主機”說成是“總管”，比喻成人的“大腦”；把“顯示器”比成人的“臉面”；把“鍵盤”和“鼠標”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻成人的“喉舌”；把“打印機”比成人的“近鄰”。把“磁盤空間”比成“檔案室”；把“我的文檔”比成“檔案柜”；把“文件夾”比成“檔案盒”；把“文件”比成

3、是學生的“作文”。它們的關系是“作文”放在“檔案盒”中，“檔案盒”放在“檔案柜”里，“檔案柜”放在“檔案室”里。這樣學生容易理解，也容易掌握。三、循序漸進。教師在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒講給學生后，讓學生自己去練，甚至是去“玩”，這樣學生接受不了，且前邊聽，隨后就忘記了。要做到每節(jié)課都要復習上一節(jié)課的內(nèi)容，在鞏固上節(jié)課的基礎上適當增加一點兒新的內(nèi)容，讓學生在鞏固的基礎上學習新的知識。既容易接受，又能夠分享自己在學習中成功的喜悅，進而培養(yǎng)了學生的學習興趣。要防止好高騖遠的心理，要使學生在自己循序漸進的教學過程中循序漸進。四、培養(yǎng)合作精神。由于當前農(nóng)村中小學計算機的配備大都不能滿足

4、學生一人一機的需要，往往是兩人或多人一臺計算機，學生在學習、操作、使用時，往往是一人在作，其他的人在看、在玩。教師要注意培養(yǎng)學生的合作精神，在其中一人操作時，讓另外的人積極參與，幫助完成或糾正錯誤。當其中一人完成后，反過來幫助另外的人完成任務。這樣既照顧了所有學生，又有效地培養(yǎng)了學生的合作精神。五、集中演示和個別輔導相結合。信息技術課大多是在多媒體教室里上的，教師的教學過程，往往是通過投影儀在大屏幕上演示的，這樣形象直觀，便于學生模仿。但在演示時，要要求學生用心聽，注意看，動腦筋想。在教室演示完畢后，還要深入到學生中作個別輔導。只有演示和輔導相結合，才能達到預期的效果。六、講清邏輯關系。教師在

5、教學指導的過程中，不僅要講清楚操作的步驟，而且要講清邏輯關系，要讓學生明白為什么要這樣作。不能只講步驟，不講原因。使學生知其原而不知其所以原。記得我在一個學校參加計算機培訓時，由于時間短，任務重，教師每節(jié)課講的內(nèi)容太多，他顧不得講清邏輯關系。他講完，我們也忘記完了。后來，我們采取用筆記抄步驟的辦法。老師講完了，我們就照著筆記上的步驟作，離開了筆記本，我們什么也不會。其實，教師只要講清了其中的邏輯關系，讓學生真正聽懂了，就會作，而且不會忘記。七、滲透思想教育。在信息技術課上，不僅要讓學生學習和掌握信息技術課的基本知識，而且要滲透思想教育。要教育學生會愛護公物，講究衛(wèi)生，注意計算機的清潔；教育學生愛護他人，關心他人，主動地幫助他人學習，不能只顧自己；要教育學生在網(wǎng)絡面前，要有健康的心態(tài)，要學會自覺抵制網(wǎng)上一些不良的誘惑，不要沉迷于網(wǎng)上游戲，要學會綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。要學會在網(wǎng)上尋求自己應該尋求的知識，不能盲目。八、發(fā)揮創(chuàng)造性。在信息技術課上，教師要讓學生在掌握基礎知識的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)造性。教師要留有相當?shù)挠嗟?，要留給學生想象和創(chuàng)造的空間，要注意保護學生的豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。九、活躍課堂氣氛。在上信息技術課時，不能教師機械地講，學生機械地作。教師要用生動、幽默的語言，讓課堂充滿生機；要利用現(xiàn)代媒體活躍課堂氣氛。讓學生在悠揚的歌聲中、在優(yōu)美的旋律中完成作業(yè)