吉林省2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷

1、吉林省2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用12分在下面的田字格中端正地書(shū)寫(xiě)名句和對(duì)聯(lián)。書(shū)寫(xiě)1分，第1-6題每句1分，第7題2分1、  蒹葭蒼蒼，。所謂伊人，。詩(shī)經(jīng)·蒹葭2、  ，甲光向日金鱗開(kāi)。李賀雁門(mén)太守行3、  無(wú)可奈何花落去，。晏殊浣溪沙4、  ，在乎山水之間也。歐陽(yáng)修醉翁亭記5、  詩(shī)人韓愈像一位高明的畫(huà)家，手中雖沒(méi)有彩筆，卻在早春呈水部張十八員外中用“，”兩句詩(shī)想象地描繪了雨后春草初生的色彩，讓我們懂得只有細(xì)心觀察，才能妙筆生花。6、  我們誦讀古文，與先賢對(duì)話，和智者交流，能獲得有益的人生啟示。周敦

2、頤愛(ài)蓮說(shuō)中的“，”告訴我們不要被環(huán)境左右，要在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)守高尚的節(jié)操。7、  今天距奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕還有47天，祥云火炬不久將傳遞到我省。查干湖、凈月潭、松花江、長(zhǎng)白山山山水水洋溢喜悅之情。為迎接圣火的到來(lái)，學(xué)校組織征聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。下聯(lián)中要有我省山川名勝的名稱上聯(lián)：迎奧運(yùn)，松花江江水歡笑；下聯(lián)：，。二、閱讀48分一文言文閱讀15分甲閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。10分 桃花源記 陶淵明晉太元中，武陵人，捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛假設(shè)有光。便舍

3、船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終

4、。后遂無(wú)問(wèn)津者。8、本文作者陶淵明是東晉時(shí)期著名詩(shī)人， 是他的著名詩(shī)作之一。1分9、解釋以下加點(diǎn)詞在句中的意思。2分1阡陌交通 2便要還家( )10、陶淵明在桃花源詩(shī)中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩(shī)句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？2分 11、作者生活的時(shí)代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？2分 12、本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡(jiǎn)練的文字寫(xiě)出了桃花林的絕美景色。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形象地將桃花林的美景描繪出來(lái)。至少運(yùn)用一種修辭手法3分 (乙)閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。5分江天一傳節(jié)選汪琬  江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父

5、，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語(yǔ)人曰：“士不立品者，必?zé)o文章?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補(bǔ)諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書(shū)吟誦自假設(shè)也。 13、文中“嘗語(yǔ)人曰”中“語(yǔ)”的意思是： 。1分14、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出本文是如何表現(xiàn)江天一酷愛(ài)讀書(shū)的。2分 15、請(qǐng)結(jié)合陶淵明其人和你讀過(guò)的他的詩(shī)文，談?wù)剬?duì)“士不立品者，必?zé)o文章”這兩句話的理解。2分 二現(xiàn)代文閱讀28分閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。會(huì)唱歌的火爐遲子建我的少年時(shí)代是在大興安嶺度過(guò)的。那里一進(jìn)入九月，大地上的綠色植物就枯萎了

6、，雪花會(huì)裊裊飄向山林河流，漫長(zhǎng)的冬天緩緩地拉開(kāi)了帷幕。 冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來(lái)臨時(shí)，火爐才能熄滅。 火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。拉柴火的工具主要有兩種：手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子，體積大，技能走土路裝在又多，所以大多數(shù)人家都實(shí)用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行進(jìn)的，所以只有在雪路上它才能暢快的走，一遇土路，它的腿腳就不靈便了，而且它裝載小，走得慢，所以用它的人 很零星。我家的手推車是二手貨，有些破舊，看上去就像一個(gè)辛勞過(guò)度的人，滿面疲憊的樣子。它的車胎常常慢撒氣，所以我們拉柴火時(shí)

7、，就得帶著一個(gè)氣管子，好隨時(shí)給它打氣。否則，你裝了滿滿一車柴火要回家時(shí)，它卻像一個(gè)餓癟了肚子的人蹲在地上，無(wú)精打采的，你又怎么能指望它幫你把柴火運(yùn)出山呢? 我們家拉柴火，都是由父親帶領(lǐng)著的。姐姐是個(gè)干活實(shí)在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時(shí)雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，時(shí)不時(shí)也把他帶著。他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。我們通常是吃過(guò)早飯就出發(fā)，我們姊妹三人推著空車上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽(yáng)光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開(kāi)眼睛。父親生性樂(lè)觀，很幽默，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時(shí)會(huì)把樹(shù)上的鳥(niǎo)給驚飛了。我們拉的柴火，基本上

8、是那些風(fēng)刮倒的樹(shù)木，它們已經(jīng)半干了，沒(méi)有利用價(jià)值，最適宜做燒柴。那些生長(zhǎng)著的鮮樹(shù)，比方落葉松、白樺、樟子松是絕對(duì)不能砍伐的，可伐的樹(shù)，我記得有枝椏縱橫的柞樹(shù)和青色的水冬瓜樹(shù)。父親是個(gè)愛(ài)樹(shù)的人，他從來(lái)不伐鮮樹(shù)，所以我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費(fèi)勁些，回來(lái)得也會(huì)晚。因?yàn)轱L(fēng)倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發(fā)現(xiàn)。我最樂(lè)意做的，就是在深山里尋找風(fēng)倒木。往往是尋著找著，聽(tīng)見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“篤篤”地在吃樹(shù)縫中的蟲(chóng)子，我就會(huì)停下來(lái)看啄木鳥(niǎo)；而要是看見(jiàn)了一只白兔奔跑而過(guò)，我又會(huì)停下來(lái)看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風(fēng)，所以我找到風(fēng)倒木的時(shí)機(jī)并不多。往往在我游山逛景的時(shí)候，父親的

9、喊聲會(huì)傳來(lái)，他吆喝我過(guò)去，說(shuō)是找到了柴火，我就循著鋸聲走過(guò)去。父親用鋸把風(fēng)倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細(xì)的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上，總要有一段距離。有的時(shí)候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風(fēng)倒木丟在地上，對(duì)父親大聲抗議：“我扛不動(dòng)!”那語(yǔ)氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風(fēng)倒木把她壓得抬不起頭來(lái)，走得直搖晃，她也咬牙堅(jiān)持著把它運(yùn)到路面上。所以成年以后，她常抱怨說(shuō)，她之所以個(gè)子矮，完全是因?yàn)樾〉臅r(shí)候扛木頭給壓的。言下之意，我比她長(zhǎng)得高，是由于愉懶的緣故。為此，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得愧疚。 冬天的時(shí)候，零下三四十度的氣溫是司空見(jiàn)慣的。在山里呆得時(shí)間久了，我和弟弟都覺(jué)得手腳發(fā)涼。父親就會(huì)劃拉

10、一堆枝椏，為我們籠一堆火。潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫(huà)面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因?yàn)橛辛诉@團(tuán)火，我和弟弟開(kāi)始用棉花包裹著幾個(gè)土豆藏到懷里，帶到山里來(lái)，待父親點(diǎn)起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當(dāng)火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風(fēng)中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來(lái)父親發(fā)現(xiàn)了我們帶土豆，他沒(méi)有責(zé)備我們，反而鼓勵(lì)我們多帶幾個(gè)，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒(méi)扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父親給我們點(diǎn)火。父親常常嗔怪我，說(shuō)我是只又懶又饞的貓。天越冷，火爐吞吃的柴火越多。我常想火爐的肚子可真大，老也填不飽它。漸漸地，我厭倦去山里了，因?yàn)槊刻旒词箾](méi)干多少活，可是往返走上十幾里雪路

11、后，回來(lái)后腿腳也酸痛了。我盼著自己的腳生凍瘡，那樣就可以理直氣壯地留在家里了。可我知道生凍瘡的滋味不好受，于是只好天天跟著父親去山里。現(xiàn)在想來(lái)，我十分感激父親，他讓我在少年時(shí)期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤(rùn)著我。每當(dāng)我從山里回來(lái)，聽(tīng)著柴火在火爐中“噼啪劈啪”地燃燒，都會(huì)有一股莫名的感動(dòng)。我覺(jué)得柴火燃燒的的聲音就是歌聲，火爐它會(huì)唱歌。火爐在漫長(zhǎng)的冬季中就是一個(gè)有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動(dòng)的快樂(lè)，懂得溫暖的獲得是有代價(jià)的。所以，我成年以后回憶少年時(shí)代的生活，火爐的影子就會(huì)悄然浮現(xiàn)。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)脫離了

12、與火爐相伴的生活，但我不會(huì)忘記它，不會(huì)忘記它的歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠(yuǎn)不會(huì)消逝! 選自遲子建散文16、給以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。2分 1帷幕 2裝載 3愧疚 4接觸 17、“我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？從我們家拉燒柴的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？3分 18、文中“冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。4分 19、第三段在文中是如何起到承上啟下作用的？3分 20、不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過(guò)漫長(zhǎng)的冬季，但拉柴卻充滿了艱辛。請(qǐng)談?wù)勂D辛的具體表現(xiàn)

13、。至少答出四方面4分 21、勞動(dòng)是艱辛的，“我”卻從中感受到了快樂(lè)。從“我”在尋找風(fēng)倒木時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的“貪玩”中可以看出“我”是個(gè)什么樣的孩子？3分 22、作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”，蘊(yùn)含了什么樣的深意？4分 23、作者追憶少年往事，從中領(lǐng)悟到深刻的人生哲理。其中哪一點(diǎn)引發(fā)了你更深入的思考？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?分 三名著閱讀5分24、學(xué)好語(yǔ)文要多讀書(shū)，讀好書(shū)。回憶初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫(xiě)出推薦理由。5分推薦的名著是： 這本書(shū)的主要內(nèi)容是： 這本書(shū)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助是：

14、 三、寫(xiě)作60分25、以下兩個(gè)作文，任選其一。 作文1題目：永遠(yuǎn)的歌聲 作文2閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。汶川地震使太多平凡的教師者影像撼動(dòng)著我們的心靈，他們用生命詮釋了什么叫責(zé)任，什么叫人民教師。記住我們的老師，他們不會(huì)不知道桌子底下安全，但寧愿張開(kāi)雙臂匍匐在桌子上，死死護(hù)住桌子下的學(xué)生。記住我們的老師，他們不會(huì)不知道砸向后背的磚石和混凝土墻體會(huì)奪人生命，卻毅然地選擇了把生的時(shí)機(jī)留給了學(xué)生。記住我們的老師，他們不會(huì)不知道自己的親人還在廢墟下，可仍舊夜以繼日不知疲倦的轉(zhuǎn)移學(xué)生。我們身邊的老師或許沒(méi)有這樣驚天動(dòng)地的壯舉，但他們也在用平凡的行動(dòng)恪守著教師的職責(zé)。而我們

15、，曾經(jīng)不理解老師的“嚴(yán)苛”，因?yàn)檎n堂上老師一句批評(píng)而委屈得哭泣；曾經(jīng)不懂“師生”二字的真正含義，甚至對(duì)老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤之以鼻；曾經(jīng)不在意老師的提醒，甚至把當(dāng)眾頂撞老師當(dāng)做能耐和勇氣可曾記得，你快樂(lè)時(shí)老師由衷的歡喜；可曾記得，你悲傷時(shí)老師溫馨的話語(yǔ)；可曾記得，你成功時(shí)老師深切的期許；可曾記得，你失敗時(shí)老師真情的鼓勵(lì)請(qǐng)記住我們的老師！作文要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。文體不限。不少于500字。文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，請(qǐng)用“X X”代替。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一、積累與運(yùn)用12分閱卷說(shuō)明：能端正地書(shū)寫(xiě)1分；第1-6題每句1分，第7題2分；寫(xiě)錯(cuò)詩(shī)文、多字、漏字不得分。1

16、、白露為霜 在水一方 2、黑云壓城城欲摧3、似曾相識(shí)燕歸來(lái) 4、醉翁之意不在酒5、天街小雨潤(rùn)如酥 6、出淤泥而不染 濯清漣而不妖7、下聯(lián)應(yīng)有我省山川名勝名稱，寬對(duì)即可。(共2分，內(nèi)容、形式各1分) 例如：望祥云，長(zhǎng)白山山林放歌 傳火炬，凈月潭潭影含情盼圣火，查干湖湖畔生姿二、閱讀48分閱卷說(shuō)明：閱讀試題除16題外，均為開(kāi)放性試題，下面所給答案均為參考答案。對(duì)于考生的答案，在意思對(duì)的基礎(chǔ)上，要考慮語(yǔ)言表達(dá)；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對(duì)于有新意、有創(chuàng)見(jiàn)的答案，要給總分值。一  文言文閱讀15分甲(10分)8、飲酒歸園田居1分，只要是陶淵明著名詩(shī)作即可9、

17、1交錯(cuò)相通互相通達(dá) 2通“邀”，邀請(qǐng)共2分，每題1分10、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。2分，抄寫(xiě)全句也可11、圍繞“沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，生活安定富足”答復(fù)即可。2分12、圍繞第一段中描寫(xiě)桃花林景色的語(yǔ)句，運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地描繪即可。共3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，修辭手法1分，語(yǔ)言生動(dòng)形象1分乙5分13、告訴1分14、圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書(shū)自假設(shè)”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書(shū)自假設(shè)”答復(fù)皆可。2分15、結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂(lè)道和他的詩(shī)文流傳千古、影響深遠(yuǎn)，圍繞“讀書(shū)人假設(shè)無(wú)高潔品格，一定不會(huì)寫(xiě)出好作品”答復(fù)即可。共2分，理解1分，結(jié)合陶淵明其人及作品1分二現(xiàn)代文閱讀28分16

18、、1wéi2zài3jiù4chù共2分，每題0.5分17、做事守規(guī)矩安分守己1分 圍繞“保護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)自然、有樸素的環(huán)境意識(shí)”答復(fù)即可。共2分，答出任意兩點(diǎn)即可給分18、圍繞“比喻、擬人或語(yǔ)言生動(dòng)形象”答復(fù)皆可。共4分，評(píng)析3分，語(yǔ)言表達(dá)1分 例如“像冬夜的守護(hù)神”用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火爐的重要，驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒，帶來(lái)了溫暖。例如“眨著眼睛”用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。例如這句話語(yǔ)言生動(dòng)形象，用“守護(hù)神”形象地寫(xiě)出了火爐的重要，用“眨著眼睛”生動(dòng)地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。19、圍繞“火爐吞吃柴火承接上文，寒假跟大人

19、上山拉柴引起下文”答復(fù)即可。共3分，分析2分，語(yǔ)言表達(dá)1分20、圍繞“冬季漫長(zhǎng)、天氣寒冷、工具破舊、路途遙遠(yuǎn)、找風(fēng)倒木困難、扛風(fēng)倒木累”答復(fù)即可。共4分，答出任意四點(diǎn)即可給分21、圍繞“喜愛(ài)大自然、有童心童趣、天真活潑”答復(fù)即可。共3分，答出任意兩點(diǎn)即可得2分，語(yǔ)言表達(dá)1分22、圍繞“熱愛(ài)、樂(lè)觀、感激、美好”答復(fù)即可。共4分，答出任意三點(diǎn)即可得3分，語(yǔ)言表達(dá)1分 例如：火爐“噼啪”的燃燒聲，就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這里面蘊(yùn)含了作者對(duì)生活的熱愛(ài)，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，以及對(duì)那段美好時(shí)光的感激之情。23、圍繞“人與自然的親密接觸”、“生活的艱辛和樸素”、“勞動(dòng)的快樂(lè)”、“溫暖的獲得是有代價(jià)的”、“少年時(shí)

20、期生活對(duì)人一生的影響”等方面答復(fù)皆可?！八伎肌辈荒芡Ａ粼谠牡膶用嫔?，要更進(jìn)一層，如“溫暖的獲得是有代價(jià)的”讓我們深入思考“任何成功的獲得都是有代價(jià)的”。共5分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，談自己的思考2分，結(jié)合生活實(shí)際1分，語(yǔ)言表達(dá)1分三名著閱讀5分24、學(xué)生推薦的作品不局限于課標(biāo)和教材上列舉的書(shū)目，但必須是整本書(shū)。評(píng)卷時(shí)需根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，準(zhǔn)備并查閱相關(guān)資料?！霸谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助”圍繞“積累語(yǔ)文素材、提升文化品味、豐富思想內(nèi)涵、增長(zhǎng)人生閱歷、提高閱讀能力、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法”等方面結(jié)合作品內(nèi)容說(shuō)明即可。共5分，寫(xiě)出作品名稱1分，概述作品內(nèi)容1分，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的幫助2分，語(yǔ)言表達(dá)1分三、寫(xiě)作60分評(píng)卷說(shuō)明：評(píng)卷前，要進(jìn)行試評(píng)，確立各等次的例文；評(píng)卷時(shí)，要求三位教師獨(dú)立評(píng)閱，分?jǐn)?shù)取平均值，保留小數(shù)點(diǎn)后一位。評(píng)