關(guān)于2020年初中班主任培訓心得體會五篇

1、關(guān)于 2020 年初中班主任培訓心得體會五篇做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛， 愛就是要寬容， 面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點， 需要寬容處一定要寬容。下面是學習啦我為大家整理的初中班主任培訓心得體會，供大家參考。初中班主任培訓心得體會 （ 一 ）一、 意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。 以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者， 但卻只是停留在知道有這么個說法， 而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位， 更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。 如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓， 我深深的意識到班主任應(yīng)該做到： （一） 由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要

2、深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能， 把愛播灑到全體學生身上， 不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。（ 二 ） 由“專制型”走向“民主平等型”。 傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的， 老師是絕對權(quán)威的， 學生對老師必須服從的， 這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系， 班主任樹立班級的主體是學生、 師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。 比如在班規(guī)的制定、 班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三） 由“簡單粗暴型”走向“

3、細致耐心型”。 在班級管理中， 班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。 在沒有了解事情的真相前， 不要武斷地下結(jié)論， 班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平， 考慮學生的想法和感受， 在班級管理中要多表揚、 少訓斥， 在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識， 增強學生的自信心。 （ 四 ） 由“限制型”走向“開放型”。 班主任要善于從學生實際出發(fā)， 著眼于發(fā)展， 善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生

4、俱來的， 而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。 在這次的案例學習中， 我能感覺那些案例的真實性， 因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、 與家長溝通聯(lián)系等等， 只是自己都沒能那么科學地去處理， 因而也就沒有收到自己當時預想的效果。 而這次學習卻能給我把這些課補上， 讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關(guān)理論來指導自己的工作， 同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。 （一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學習。 常常聽到我的同行們在說這樣一句話： “教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”。 其實

5、這話也是有一定道理的， 因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣， 想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的， 也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、 思路敏捷， 遇到問題總是窮追不舍， 教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐， 就必須努力學習， 樹立自身形象， 贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己 ; ，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識， 班主任不僅要具有精深的所教知識， 而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好; 要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)

6、驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗， 都虛心學習， 從中吸取有益的東西。 （ 二 ） 提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。 在我的身邊許多班主任工作做了不少， 辛辛苦苦干了一輩子， 零碎的經(jīng)驗也不少， 卻如同“熊瞎子掰苞谷， 掰一個丟一個”， 從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)， 更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。 有人說： “班主任是教育藝術(shù)家， 而不是工匠。 ”在學習模塊中的案例時， 我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思， 不可以草草而過， 要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思， 找到最好的解決辦法， 并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工

7、作。三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性新時期， 班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系， 還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題， 采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。 （一）要學會巧妙的使用表揚和批評， 我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評， 但并不是說不批評， 而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。 在批評中要把握批評的基本原則： 教師批評學生不是為了出氣， 而是為了解決問題 ; 學生最怕的不是批評， 而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯; 教育目

8、的不是把學生制服，而是讓學生成長。 批評中也要選擇適合的批評方法， 還要選擇批評的時機和場合， 努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。（ 二 ） 嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、 學習、 行為上規(guī)范嚴格要求學生， 又要對學生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。四、高度重視與家長溝通的作用要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量， 我們要把家長爭 取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上， 形成合力來教育學生，由于教師家長工 作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很 不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。

9、這樣的觀點顯然是錯誤的，作 為老師應(yīng)當設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話， 因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應(yīng)當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來 共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式， 老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的， 讓 學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。 對于青少年來說，信任更是推 動其上進的力量。我們班上也有幾

10、位同學在學習上有些困難， 有的同學是因為學 習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習 成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了 該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有 了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成， 學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚?正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親 近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們

11、改錯的機會，樹立 自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價， 教師的評價要公正， 只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生， 對成績好的學生不護短， 對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸; 善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每

12、周寫出工作總結(jié)， 每月召開一次干部會議， 推廣各自的工作經(jīng)驗， 對于取得成績的同學適時地表揚， 使他們心理上享受到成功的體驗， 以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。初中班主任培訓心得體會 （ 二 ）通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學， 也是一門藝術(shù)。 就像心理學教授葛操博士講的： “學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。 要加強學生的心理健康教育， 培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志， 艱苦奮斗的精神， 增強青少年適應(yīng)社會生活的能力， 都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進。 ”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸， 進行教育。 讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主

13、任， 除了要教會學生書本上的知識外， 還要教會學生怎樣做人。 即我們經(jīng)常說的教書育人。 對照自己平時所作的班主任工作， 感觸頗多。 以下是我個人在學習后的一點體會。一、班主任要做班級建設(shè)的主導者。班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集 體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感， 沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生， 導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓 班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍， 畢竟學習是學生到學 校的主要目的，班主任應(yīng)當不時獎勵學習好的學生， 鼓勵有上進心的學生，幫助 后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位

14、置， 激發(fā)學生學習積極性，鼓勵 學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育， 使學生 學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每 個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展， 成為合格的人材，班主任的這些工作必 須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生 出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動， 班主任要把 思想教育的主動權(quán)放在自己手中。二、班主任要會愛每一個學生。沒有愛就沒有教育，歹卜夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛， 那么，他要比一個讀 過許多

15、書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生 的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事 教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn) 的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。 這個 回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學 會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生 ; 學習好品行好才是好學生。那些基礎(chǔ)差的同學，如果學習盡力了，即使 學習不怎么好，只要品行好，也是

16、好學生。眾所周知， 愛優(yōu)等生是很容易做到的事情， 而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。 作為班主任， 在班級管理中， 我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。 大膽吸收這些后進生參與班級管理， 讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。 就說我們班的張亞楠吧， 因為基礎(chǔ)差， 再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。 我有時

17、也真是氣極了， 但靜下心來想想也挺可憐他的。 有一次我進教室找他要作業(yè)， 聽到他正大聲給同學們講笑話， 大家都笑成一團。 于是我趁機當著他的面對同學們說： “沒想到張亞楠這么會講笑話， 這么愛笑， 如果我們大家多去督促他， 指導他完成作業(yè)， 相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋， 大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。我相信， 只要我們能真正地愛那些后進生， 我們就能去愛所有的學生， 我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。三、班主任對班級管理要用心作為教師對待學生， 首先要有愛心， 很

18、多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平， 在班集體里不顯眼， 不容易引起老師的注意， 但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生， 而放一放就變成了差生， 因此， 作為老師對 班上的孩子應(yīng)當同等對待，讓每一位學生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學生。教師的一舉一動、 一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。 古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教， 要求學生做到的， 教師首先做到， 而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著

19、全體學生。車爾尼雪夫斯基說： “教師把學生造成什么人， 自己就應(yīng)當是這種人。 ”你希望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、 盡力做好任何事情， 有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才， 而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛是最神圣的， 其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。 正如馬卡連柯所說; “如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解, 也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。 我深知在 21 世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變， 更迫切地向班主任提

20、出了更高的時代要求。 新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛， 愛就是要寬容， 面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點， 需要寬容處一定要寬容。其次， 我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息， 言談舉止要讓學生感到老師是可愛的， 親切的， 熱情的。 例如， 可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一 個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。這次培訓還讓我知道， 做為

21、老師， 要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩， 把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。 除此而外， 我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系， 處理好與家長的關(guān)系。 對學生的教育， 單靠我們班主任是不夠的， 我們也要有團隊精神，處理好與同事， 任課老師在工作上生活上的關(guān)系， 有益于更愉悅的工作。 隨著家長教育意識的提高， 我們應(yīng)該利用家長這個群體， 讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學生學會在社會中生存。 “成長比成功更重要， 成長比成績更重要， 付出比結(jié)果更重要”。班主任工作要做好一天兩天也不難， 難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵

22、護的學生。 它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。初中班主任培訓心得體會 （ 三 ）1、為人師表，樹立良好的形象中學是人的一生發(fā)展的奠基時期， 班主任是學生人生路口的領(lǐng)路人， 班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。2、播撒愛心，對學生一視同仁馬卡連柯說過： “愛是教班主任要熱愛學生， 把師愛灑向每個學生的心田。育的

23、基礎(chǔ)， 沒有愛就沒有教育。 ”師愛是教育的“潤滑劑”， 是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。 正因為有了師愛， 教師才能贏得學生的信賴， 學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛 ; 活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?; “金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。3、培養(yǎng)習慣，塑造優(yōu)秀人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔谡撊松斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主

24、宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。 習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情， 必須“日積月累地練，練到非常熟， 再也丟不了”便成了習慣。 在此期間， 我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。4、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。 當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識， 在教育教學實踐中， 班主任要不斷對教育教學的新情況、 新熱點進行研究， 在研究中得出正確的結(jié)論， 進而改善自己

25、的教育教學實踐活動。 現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜， 忙到熄燈”的苦干型班主任， 而應(yīng)做科學型的班主任、學者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。初中班主任培訓心得體會 （ 四 ）一、努力充實自己做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習， 要經(jīng)常向管理有方、 管理有成效的優(yōu)秀班主任學習， 同他們互相切磋、互相交流、取長補短; 三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水， 自己得有常流水， 這就要求班主任在工作

26、中不斷地學習， 在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。二、愛學生愛是教育永恒的主旋律。 作為班主任更要愛學生， 對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。 要用真誠的愛去感化學生， 觸動他們的心靈。 在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。三、建立良好的師生關(guān)系班主任對全班所有學生都

27、要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，要用換位思考替學對于有生理或心理殘疾的學生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。生著想。 在教育學生的過程中， 要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈， 想一想自己在與學生同齡時的行為與想法; 正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去， 到宿舍中去， 到學生食堂去與學生平等交流， 營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。四、用人格去影響學生老師的言行對學生有潛移默化的影響。 班主任是班集體的教育者、 組織者和指導者

28、，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生， 令學生欽佩， 那么， 我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話; 學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。要做一個輕松的班主任， 必須培養(yǎng)一批管理能力強， 在班上有影響力、 凝聚力、 還有責任心的班干部。 這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力， 但有了這樣的班干部， 我們以后的工作就容易多了。 我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先

29、宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名， 在全班同學面前表決心， 再由全班同學舉手表決， 老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分， 合理安排班干部的職責與權(quán)力。 這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)， 有全心全意為班上做事的決心， 加上以后一段時間老師的點 撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。六、做好家校聯(lián)系孩子的進步， 集體的成長， 離不開教師， 也離不開家長。 要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在

30、班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。 如可定期舉行家長會， 開展一些親子活動， 根據(jù)需要不定期地進行家訪等?？傊?, 這次班主任培訓讓我學到了太多太多 , 讓我看到了自己的差距, 讓我找到了更好的班主任工作策略, 面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天， 想學生一生”這樣才能把工作做得更好。 在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。初中班主任培訓心得體會 ( 五 )一、調(diào)查研究、全面了解學生，建設(shè)好班、團組織機構(gòu)。剛接任初三 (3) 班的班

31、主任工作，對學生的情況知之甚少，本人通過查閱學生檔案以及和學生交談等手段了解學生特點和基本情況， 努力做到因材施教。 學生基本情況了解以后，就著手組建本班班、團機構(gòu)。例如：本人了解到，本班添新同學人很聰明，但紀律性較差，所以多次找他談話，跟他談厲害關(guān)系，并到其家家訪，要求其家長配合學校嚴格要求，使他思想上轉(zhuǎn)過彎來，認真學習，成績不斷提高 ; 還有國輝同學此人成績有下滑趨勢， 是因為其紀律性不強， 自由散漫，但組織能力較強， 了解到這些情況后， 我選任他為本班班長， 要求他要以班干部的身份帶好頭，并約束自己，使他的紀律和成績都有很大的提高。二、認真上好每一節(jié)班會課。充分利用班會課的時間，正面教育、引導學生，對先進，給予表揚，樹立榜