談低年級(jí)的閱讀訓(xùn)練──《雨點(diǎn)兒》感悟

1、談低年級(jí)的閱讀訓(xùn)練?雨點(diǎn)兒?感悟文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于談低年級(jí)的閱讀訓(xùn)練?雨點(diǎn)兒?教學(xué)感悟，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！正確處理閱讀訓(xùn)練與識(shí)字教學(xué)的關(guān)系，是低年級(jí)語(yǔ)文教研的重要課題。由于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)，往往對(duì)閱讀訓(xùn)練有所無(wú)視，而且缺乏周密安排，因此強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)這種訓(xùn)練的科學(xué)性是有現(xiàn)實(shí)意義的。培養(yǎng)閱讀才能必須立足于課堂，閱讀教學(xué)要采用以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課堂構(gòu)造：閱讀教學(xué)要致力于使學(xué)生愛(ài)讀書和會(huì)讀書。也就是說(shuō)，要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)還要使學(xué)生掌握最根本的閱讀方法。根據(jù)教材詳細(xì)內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能啟發(fā)兒童考慮、想象和展開(kāi)議論的問(wèn)題，讓學(xué)生帶

2、著這些問(wèn)題去閱讀課文，使學(xué)生自己在閱讀中嘗到讀書的味道，這是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性的有效方法。?雨點(diǎn)兒?這篇課文生動(dòng)粗淺，語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，學(xué)生愛(ài)讀，并且能自己讀懂。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的特點(diǎn)以讀為主線，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造潛能，調(diào)動(dòng)其情感參與，引導(dǎo)他們讀懂字音、讀通句子、讀懂課文，入情入境地讀、有滋有味地讀，在讀中有所創(chuàng)新，從中感受到閱讀的樂(lè)趣。上課伊始，我引導(dǎo)孩子們讀課題：讀好兒化音，讀出雨點(diǎn)兒的得意。再讓孩子們想一想、說(shuō)一說(shuō)：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？在讀課文前，這樣激發(fā)孩子們對(duì)課文內(nèi)容的遐想，不僅能培養(yǎng)孩子們讀題、審題的習(xí)慣，還創(chuàng)造了時(shí)機(jī)讓孩子們想象，訓(xùn)練了思維的發(fā)散性

3、，同時(shí)也引起他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，從而激發(fā)孩子們閱讀的欲望。當(dāng)孩子們有了強(qiáng)烈的閱讀欲望后，我順勢(shì)引導(dǎo)他們借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過(guò)程中識(shí)字、正音。要求在讀課文時(shí)不添字掉字，發(fā)音準(zhǔn)確，并把生字畫下來(lái)，反復(fù)認(rèn)讀。在試讀的根底上，讓孩子們同桌進(jìn)展交流，說(shuō)一說(shuō)：課文寫的是誰(shuí)的什么事？要求孩子們?cè)谠囎x全文后對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致理解。通過(guò)交流不僅能促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)概括才能，同時(shí)還讓孩子們?cè)谛』锇槊媲罢故玖俗约旱脑囎x成果，初嘗閱讀的快樂(lè)。細(xì)讀課文時(shí)，我先讓學(xué)生憑自己的感覺(jué)去讀，然后再通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中分角色朗讀。在反復(fù)幾遍不同形式的朗讀后，我突然提問(wèn)：從大

4、雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒對(duì)話中你知道了什么？孩子們充分交流及時(shí)給予評(píng)價(jià)。這樣不僅可以讓他們對(duì)課文內(nèi)容有深化的理解，和可以讓他們學(xué)會(huì)在讀中體驗(yàn)、閱讀中發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中獲得成功的快樂(lè)。在此根底上，我讓孩子們閉上眼睛，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中展開(kāi)豐富的想象，然后互相交流：閉上眼睛你看到了什么？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生考慮，在考慮中感悟：為什么會(huì)有這么美的風(fēng)光呢？讓孩子們體會(huì)到雨點(diǎn)的得意。再進(jìn)一步引導(dǎo)：應(yīng)該怎么讀才能把這美麗的風(fēng)光讀出來(lái)，才能讀出雨點(diǎn)的得意。然后再進(jìn)展朗讀比賽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。這樣讓孩子們?cè)谫p讀中感悟，用感悟促進(jìn)賞讀，在讀中開(kāi)展，在讀中進(jìn)步。教學(xué)中教師必須充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己在閱讀課文中得到鍛煉。組織學(xué)生討論問(wèn)題要有扶有放，以放為主，要讓學(xué)生在課堂上嘗到腦力勞動(dòng)的樂(lè)趣。這