我和我的學生-尊重與平等伴我成長

1、我和我的學生尊重與平等伴我成長每當談及我的學生，腦海里總會瞬間浮現(xiàn)出無數(shù)畫面，漸漸地漸漸地清晰起來，那是這些年來我和我的學之間的“恩怨瓜葛”，也正是在這些“恩怨瓜葛”的博弈中，促進了我們的共同成長。在這無數(shù)次博弈當中，尊重和平等始終是圍繞著我和學生的話題。 尊重與平等是師生之間最基本的禮儀與關系。每個人都是一個獨立的生命個體，因此我們都需要自尊。同時師生之間，從生命的意義上說，是平等的。因此，如果班主任能從這樣的尊重平等的角度來處理師生關系，就很容易理解學生的一些行為，理解他們的想法和要求，甚至他們偶爾的幼稚與沖動。案例一 曾經(jīng)有一位學習踏實，成績優(yōu)異的學生。他是我以及全班同學的驕傲?？稍谝淮?/p>

2、早讀檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他竟然有兩科作業(yè)都沒交，當時由于時間緊，一時的沖動，我非常生氣，便不計后果的在全班面前大聲責問他為什么不交，并甩下一句“威脅”的話語就氣憤地離開了。一節(jié)課后他叫同學帶給我一張條，解釋了沒完成作業(yè)的原因以及被我責問時無地自容的感受?？赐曛?，我心情久久不能平靜?；叵肫饋?，我尊重他了嗎？我考慮到他的感受了嗎？我重新審視自己作為教育者在面對問題時的心理素質(zhì)以及心理能力，重新審視我對教育工作的領悟與定位！ 教育家蘇霍姆林斯基曾說過： “教師要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的。學生稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍呵護，這種呵護就是

3、愛。”這種愛首先是尊重與人格的平等。 從此，尊重與平等成為我班主任工作的座右銘！當遇到異常情況時，我會耐心地給學生一個解釋的機會，當學生課堂出現(xiàn)問題時，我會不露痕跡地走到他身旁給以暗示；當學生違反紀律時，我會單獨私下找他談話，不會當堂斥責；我把學生真正當作正在學習成長的獨立生命個體，用我的尊重，耐心地引導他們健康成長！它是我班主任工作走上成功的基石！案例二 2003 年我中途接班，雖然我努力去做好每一項工作，但是，我感覺自己和學生之間總像隔著一層無形的障礙。一天中午從食堂出來我偶然得知中午我們班男生和另一個班的籃球賽，就想順路去看一看。到了球場，找到自己班的學生，開始幾位同學驚奇得看了我一眼，

4、我笑了笑和他們站在了一起。不一會兒，他們就忘我地拽著我，撕著我的衣服，并發(fā)瘋似地一起喊加油。不幸的是，我們班輸了，我們聲音啞啞的回到班里，幾位主力隊員趴在桌子上哭了，我上前一一給他們擦掉眼淚，并給了他們一個擁抱，最后我走上講臺，真誠的說：雖然我們今天輸了，但高二三班的男籃隊員在我以及在我們班所有人的心中都是最棒的。雷鳴般的掌聲響起，我自己眼淚也奪眶而出。我知道我已經(jīng)融到他們的心中，我知道我打開了我們之間這扇心靈之門！榮辱共存。在高三畢業(yè)最后一節(jié)課上，當時的男籃隊長，代表全班同學滿含眼淚走上講臺給了我一個深深的擁抱！ 有人說，班主任工作是一門“敲門的藝術(shù)”。一名出色的班主任要打開學生的心靈之門，成為學生的知心朋友，僅作為具有愛心的長者出現(xiàn)是不夠的，應與學生建立互相尊重，互相理解，互相信任的平等師生關系。要放下架子，多擠出點時間參與同學們的活動，多渠道溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員。一同經(jīng)歷了成功與失敗，一同走過了歡樂與悲傷，一同體驗了淚水與歡笑，我打開了這扇門！這種感覺真好！當然，新時