微課實驗總結(jié)1

1、這項工作在學校的進展（硬件建設(shè)、教師準備、課堂改革）、基本經(jīng)驗（對 微課開發(fā)、實施、課堂組織、教師教研活動） 、存在的問題（現(xiàn)實困難、對教育教學的影響 等）實驗中學“微課教學”實驗方案為了推動微課教學實驗的順利開展，達到預(yù)期的實驗?zāi)繕?，結(jié)合 我校實際，特制定本方案如下：1、 家長方面：學期初，召開家長說明會，對微課教學的工具、方式、意義、作用等當面對全體家長做了介紹說明，并由實驗班的 老師現(xiàn)場演示微視頻在教學中的運用，爭取得到家長的理解與支 持。在目前學生訂購的平板已經(jīng)到位，老師、學生操作已基本熟 練的的前提下，準備下周開始舉辦實驗班家長開放日活動。2、 教師方面：微課的本質(zhì)是課，微只是特點，

2、所以微課教學也應(yīng)該有完整的 課堂程序?；谶@一點，我們在實驗中明確提出以下三點：一要選好 兩個點：教學中核心的知識點和難點。二要做好兩個設(shè)計：自主學習 設(shè)計與互動學習設(shè)計。自主學習設(shè)計主要抓好微視頻的設(shè)計和學習任 務(wù)單的設(shè)計?；訉W習設(shè)計主要抓好學習小組的合作學習設(shè)計。三要把握兩種方式，問題導學和任務(wù)驅(qū)動，這兩點是解決微視頻能夠吸引 學生的兩種基本方式。同時還要注意錄制視頻時授課教師的語速語 調(diào)，力求讓學生觀看時有種一對一授課的感覺。為了實現(xiàn)上述目標， 我們主要從以下幾點入手：1、轉(zhuǎn)念觀念，提高素養(yǎng)。為了能夠讓老師盡快認識到微課教學 的目的及作用，充分認識到微視頻只是一種現(xiàn)代化的教學輔助工具，

3、微課教學的關(guān)鍵在于老師課堂上的組織管理，組織教學。我們每周在初一年級群里至少共享一篇微課教學方面國內(nèi)知名專家的優(yōu)秀文章：如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)、 微課、慕課的建設(shè)誤區(qū)與發(fā)展建議 、 中小學微課制作與應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與建議、 微課設(shè)計原則 、 微課的含義與發(fā)展，以求改變教師頭腦中原有的教學觀念，不斷提高老師的理論素養(yǎng)。2、培訓技術(shù)，學習借鑒。有了教學理念上的更新，還需要老師能夠熟練掌握微視頻的制作技術(shù)。為此， 學校特邀請教研中心于鵬飛主任到校進行全員培訓。在年級群里定期發(fā)布一些有關(guān)微課制作方法， 供老師下載學習，如 如何方便制作微課、 微課工具軟件微課板視頻教程等資料。上網(wǎng)查找下載一些優(yōu)秀的

4、微課作品，如英語學科的英語字母書寫、數(shù)學學科的勾股定理等，共享到群里，供老師研討學習和借鑒。3、大膽探索，逐步推行。每周的集體教研時間，由主備課人根據(jù)學科組研討的重點難點，負責制作一節(jié)課的微視頻，上傳到各班級群，供家長、學生學習觀看。對于晚上的作業(yè)，也開始進行微課教學改革探索。如把數(shù)學教學中一些難度較大的知識點，做成微視頻，發(fā)布到陽光微課平臺或QQ 群， 晚上的家庭作業(yè)則根據(jù)微視頻有針對性性的布置一些練習題，學生回家先觀看微視頻中的講解，看懂后再完成作業(yè)， 不懂的地方可以反復觀看。第二天課堂上用同類型的習題進行檢測， 檢驗學生是否真的理解掌握，從而培養(yǎng)提高學生的自主學習能力。4、虛心請教，不斷

5、改進。自11 月底開始，教研中心的領(lǐng)導帶領(lǐng)初中組全體教研員老師，每周四上午到我校組織開展實驗校微課教學觀摩評課活動，第2、3 節(jié)聽課，第4 節(jié)評課。同學科組老師全部參加聽評課活動，要求聽課老師做到認真觀察，虛心學習，取長補短，尤其在評課環(huán)節(jié)，全體老師都能虛心接受有關(guān)領(lǐng)導及教研員老師提出的各種建議，及時改進。在教研中心大力支持，科學指導下，我們的微課教學實驗已經(jīng)順利開展起來，學生的操作能力、老師微課制作水平、學習任務(wù)單的設(shè)計等方面都有了突飛猛進的提高。3、 使用管理及后勤保障：1、學校投資一萬元購買了微課板，高拍儀，為老師制作微課提供最方便、最有力的工具。做到每學科組至少一套。本周五全部設(shè)備到位

6、后，下周組織初一級部全體老師參加使用培訓。2、 建立健全學生平板電腦使用管理制度。參考昌樂一中的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際，制定了“實驗中學平板電腦使用管理規(guī)定”，平板電腦從開機到觀看視頻，到在線測試，直到最后入柜充電，都做了明確而詳細的規(guī)定，制成看板張貼上墻。四、規(guī)劃設(shè)想：1持續(xù)開展。繼續(xù)堅持每周至少兩節(jié)課的微課觀摩評課活動，各學科輪流展示，課后組織認真研討，推動微課教學實驗的深入持續(xù)開展。繼續(xù)堅持各學科每周的大教研活動，有一節(jié)微課教學設(shè)計。繼續(xù)堅持每周至少一次微課家庭作業(yè)。2、深化研究。我們將在已有的研究基礎(chǔ)上，立足校情、學情，邊實驗邊完善，做到傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。同時進一步細化研究，不斷挖掘和發(fā)

7、揮微視頻在課堂教學中的作用，如如何充分利用好在線測試評價功能；微視頻中是否可以留白，給學生思考的時間；微視頻下方字幕的使用，學生平板的回家使用等。定期召開微課教學經(jīng)驗交流會，研討會，促進微課教學實驗的持續(xù)、健康發(fā)展。3、穩(wěn)步推進。初一年級10 個班級，除兩個實驗班外，剩下的8個班級借助教研中心的陽光微課平臺，全部建立班級微課群，共享實驗班級的優(yōu)秀微視頻。4、開展比賽。在穩(wěn)步推行微課實驗的同時，擇機開展校級微課制作大賽，成績優(yōu)異的在考核方面予以獎勵。5、加大獎勵。對實驗班級的老師，期末在千分考核方面根據(jù)學校的考核方案，予以適當獎勵。一、教師方面：1、教師的思想意識亟待提高。對待微課，很多老師會問

8、： “既然老師就在教室和學生面對面，為什么不直接用課件給學生講解，而讓學生看自己課前錄制好的視頻呢?難道課前老師錄制的聲音比現(xiàn)場講解更生動嗎?”發(fā)出這樣疑問的老師，往往是對微課缺乏實質(zhì)性的認識，在實驗取得成效以前，認識不到到微課在提高課堂效率，發(fā)揮優(yōu)秀教學資源，培養(yǎng)學生自主學習能力方面的積極作用。2 、對微課制作技術(shù)學習不積極、不主動。很多老師參加了Camtasia studi 錄屏軟件的學習后，就停滯不前，對微課教學實驗采取觀望態(tài)度，缺乏積極實驗的主動性。而實際上，利用 Camtasia studi 錄屏軟件制作微課盡管很方便，但錄出來的往往是相對靜止的畫面， 學生觀看時間長了容易產(chǎn)生視覺疲

9、勞。而像Open-sankore軟件，里面 有很多互動教具，如數(shù)學中的量角器，圓規(guī)，物理中的天平、砝碼，化學中的燒杯、酒精燈等，演示起來非常直觀形象。再如Prezi、VideoScribeDesktop皮影客等軟件，能夠為教師提供一些模板或場景，輕而易舉的就可以讓我們老師制作出一些意想不到的動畫效果，提高學生對微課學習的興趣。3、 不愿意打破頭腦中已有的知識體系。微課制作的關(guān)鍵是一步，是要求老師能夠準確把握教材中的核心知識點、難點或易錯點。如文科教學， 非顯性知識太多，這就要求教師不能按步就班的設(shè)計微視頻，必須在深入鉆研教材，吃透教材的基礎(chǔ)上，打破教材中原有的知識編排體系， 在頭腦中對相關(guān)知識

10、點進行創(chuàng)造性的建構(gòu)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計制作微視頻。4、缺乏實踐觀摩。聽過部分專家的報告，往往是理論性很強，聽過實驗學校的一些介紹，往往是蜻蜓點水，印象、理解不夠深刻。盼望能真正深入到實驗工作開展較好的學校，實地學習、觀摩，看看人家是如何制作微課的，如何利用微視頻的，如何利用平臺的。二、陽光微課平臺方面：1、學生上課登錄后，經(jīng)過10 分鐘以后，就會自動掉線，如果想繼續(xù)觀看，需要輸入賬號、密碼重新登錄，很是浪費時間，能否登錄以后像QQ 登錄一樣，記住賬號、密碼，不會掉線。2、在線測試模板只能提供文字選擇題、判斷題，能否可以上傳普通的 word 文檔，使習題中帶有地圖、表格等。3、平臺上微課資源太少，單靠本校實驗教師開發(fā)難度較大。同時也不利于學生回家能夠登錄陽光微課平臺，有選擇性的自主開展學習。4、在線測試習題模板字號過小，學生放大后就看不到全屏，能否把模板字號加大。三、硬件方面：1、平板電腦能否早些統(tǒng)一安裝綠色上網(wǎng)軟件，避免學生可以隨意下載網(wǎng)絡(luò)游戲、電影等，利