新課改演講稿

1、精品文檔新課改演講稿新課改演講稿在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚 下，新課改終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與 我們朝夕相伴了我們正感受著課改帶給我們的希望，正領(lǐng)略著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！回 首走過的課改之路，也有過困惑，有過焦慮，有過徘徊，在 完成新課標(biāo)提生的大量認(rèn)讀、 規(guī)范語音、正確書寫的重任時， 我總是手忙腳亂；在實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的即要體現(xiàn)生活活潑的 課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律的目標(biāo)時，我總是 顧此失彼但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間感謝它 使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友； 感謝它使我逐漸認(rèn)識到自己再也

2、不能滿 堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究感覺它還使我逐漸學(xué)會了和 同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動而這一切，都是 新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲-感謝課改！ 感謝課改給孩子一個享有知識的游樂場我們的孩子是多么 靈動啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力！感謝課改 給孩子一個餓展現(xiàn)才藝小舞臺聽，小百靈唱歌了，娓娓動聽；小播音員朗誦了，字正腔圓；小詩人吟詩了，搖頭晃腦；小2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 /

3、6精品文檔音樂家譜曲了，有模有樣的；還有一群小評論家們正振振有 辭的表述我與新課改同成長演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今天，我演講的題目是我與新課改同成長“突如一夜春風(fēng)來，千校萬校改革路”，新一輪課程改革的春風(fēng)終于在我們翹首企盼下，走進(jìn)了我們的校園，邁進(jìn)了新高一學(xué)生的課堂我有幸能夠趕上了這次新課改的大潮，伴隨著課改一同成長；但同時我也很迷茫困惑，正可謂“霧里看花， 水中望月”從第一天走進(jìn)新課改的課堂，我就在邊教邊學(xué)中 領(lǐng)悟著課改的精神， 并逐步的滲透到自己的教學(xué)中去蘇霍姆 林斯基曾經(jīng)指由：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受 到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活”這樣的課堂是新 課改所

4、要追求的課堂，也是我這個在多年傳統(tǒng)教育體制下培 養(yǎng)生來的新一代教師所渴望的課堂因為只有在這樣的課堂 里，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃 現(xiàn)由創(chuàng)造的光輝和人性的魅力身為一線地理教師的我，新課改的實施，迫使我們要精心設(shè)計每一堂課，改變以往的課堂 教學(xué)方法，把課堂真正還給學(xué)生新課改的課堂不再是教師的 獨奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學(xué)生，教師只是那 個伴奏者！有句話說得好，學(xué)生未必不如師，在新課改 的課堂上作為教師的我應(yīng)不以權(quán)威自居，不以學(xué)生惟命是從為榮，與學(xué)生建立起民主、平等的新型的師生關(guān)系要從高高 在上的指揮者中走由來，蹲下身子來欣賞我的學(xué)生，傾聽我的學(xué)生，向我的學(xué)生學(xué)習(xí)，

5、一位教師的自白合肥市綠怡小學(xué) 李懷鳳記得小的時侯，我寫過一篇叫夢的作文，我還清 晰的記得里面有這么幾句：我夢見自己成了詩人，正為祖國 抒寫壯麗的詩篇；我夢見自己成了畫家，正為祖國描寫美麗 的畫卷；我夢見自己成了科學(xué)家，正為祖國鑄造航空母艦； 我夢見自己成了神仙，大袖一揮，播撒幸福美好于人間！這 篇作文說由了我的心聲，一個懵懂少年對理想的追求，對未 來世界的美好向往，可是你們知道老師是怎樣給我下的評語 嗎？一一不切合實際的幻想！于是，在以后的日子里，我便 不敢再有這不著邊際的幻想，老師說什么我就做什么，老師 教什么我就學(xué)什么，嚴(yán)格按照老師的要求踏踏實實地學(xué)習(xí)， 在老師的眼里，我是一個品學(xué)兼優(yōu)的好

6、學(xué)生，在父母眼中， 我是一個非常懂事非常聽話的好孩子，并且在老師的教導(dǎo) 下，我考取了師范這是一個多么另人欣喜的事情，老師高興,父母高興，然而，他們何曾知道我內(nèi)心的苦楚與傷痛！上課 時我不敢舉手，老師找我回答問題，我兩腿發(fā)抖，腦子一片 空白；下課時，同學(xué)們各抒己見，談笑風(fēng)生，我卻呆坐一旁， 沉默不語終于有一天，我成了一位普通的人民教師，我 知道了我兒時的夢想再也無法實現(xiàn)，我今后的生命將永遠(yuǎn)和孩子們在一起！與孩子們相伴，我困惑，為什么我的話他偏 不聽，并用神氣的雙眼盯著我，仿佛是要向我挑戰(zhàn)；為什么 我小心翼翼的護(hù)理，全心全意的關(guān)懷，他們好象并不滿意；為什么有的孩子天馬行空、桀鷲不馴，而又有的孩子各

7、領(lǐng)風(fēng) 騷、充滿活力；為什么有的孩子沉默寡言，有的孩子違反校 紀(jì)我該怎么辦？是允許他們的“針鋒相對”，贊許他們的乖巧伶俐；還是壓制他們的反對意見，一路課改一路歌作 為一名中學(xué)教師我參加工作已經(jīng)有十年了，新課程改革的實施也有幾年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫 折，也有歡笑與成功今天我站在這里，面對在座的各位博學(xué) 多才的老師，我倍感慚愧，因為我讀的書實在是太少了所以， 我給自己訂了一個目標(biāo)， 那就是一一咬定書山不放松這就是 我今天演講的題目記得有一位著名教師曾經(jīng)說過這樣一句 話：“只讀教材和教參這兩本書的教師！無論如何是不能成 為優(yōu)秀教師的”蘇霍姆林斯基也說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深

8、處有一份精神寶藏，那就是他通宵達(dá)旦地讀過幾百 本書”讀書可以提升自己教育的愛心和社會的良心這是做一 個真正的教師所不可缺的“精神底子”書到用時方恨少一年 前，當(dāng)我?guī)е毞Φ闹R和經(jīng)驗真正置身于課改大潮，我感到一切都是那么的新鮮，“師生互動”、“生生互動”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“用教材教、而不是教教材”、“發(fā)展 性評價” ？?等等，這些新鮮的名詞、理念卻如急風(fēng)驟雨，容 不得半點猶豫就洶涌而來這一時之間，我竟有些不知所措了然而，課改教人深思，實踐催人奮進(jìn)當(dāng)我迷惘、困惑時，是 研讀教育理論書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘 露，勇敢地面

9、對課改中由現(xiàn)的問題，并竭力尋找解決方法， 堅定前行的腳步“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”我深 深的領(lǐng)悟到：新課改背景下的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸過 程，而是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程面對知識經(jīng)濟(jì) 時代，我們要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息 的河水河流要真正明確： 教師讀書學(xué)習(xí)既是為提高自己的學(xué) 識修養(yǎng)，也是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步成長只有樂學(xué)的教 師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能讓教者樂教, 學(xué)者樂學(xué)，也才能讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這 是我們從教的最大追求因此， 讀書是我們教師向?qū)I(yè)化方向 發(fā)展的策略之一，作為教師，我們首先應(yīng)該做讀書人在“學(xué) 習(xí)-探索-再

10、學(xué)習(xí)-成長”的這個過程中，我對課改的理解逐 漸撥云見日：其實，課改只是一次契機(jī)，它就是我們一直在 做，而且從未間斷過的追求新課程改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變著教師的教學(xué)生活新課程中的學(xué)生可能會改變他們 的一生，新課程中的教師也會煥發(fā)由新的生命“任爾東南西 北風(fēng)，咬定青山不放松” 一天愛讀書愛學(xué)習(xí)容易，一輩子愛 讀書愛學(xué)習(xí)不易有一位教育家說過，教師的定律，就是你一 旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)身為教師，我們必須 成為學(xué)習(xí)者“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”教師 只有再度成為學(xué)生，把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程，也才能牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人的工作當(dāng)然， 一個教師，不在于讀了多少書和教了多少年書，而在于用心 讀了多少書和用心教了多少年書用心讀書，可以說是教師生命成長的必由之路，它可以使我們在彷徨中找到目標(biāo)，在疑 惑中得到答案讀書帶來的是人生的充實和事業(yè)的豐收從教幾年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來讀課 標(biāo)，我獲得了全新的理念；讀案例，我獲得了課改的奧秘； 讀蘇霍姆林斯基，我深切感受到教育可以一生追求教書和讀 書生活，使我感悟由：教師的人生，應(yīng)該是充滿創(chuàng)新精神的 人生年年春草綠，年年草不同我們要做“代表先進(jìn)文