蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)1.1我們周圍的生物教案

1、精品資料歡迎下載第一章第一節(jié)我們周圍的生物教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)目標(biāo)1舉例說出生物的主要類群。2舉例說出生物的生命現(xiàn)象。（2） 能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點(diǎn)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。（3） 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1舉例說出生物的主要類群。2舉例說出生物的共性。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集所知道的生物名稱、圖片并選l3種附簡(jiǎn)介（生活習(xí)性及用途）。教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件和植物。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)首先介紹生物這門學(xué)科的地位、所學(xué)內(nèi)容和意義。其次介紹七上目錄和學(xué)習(xí)指南，目錄總共有3個(gè)單元、7章和23節(jié)；每節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有5個(gè)

2、方面，分別是目標(biāo)系統(tǒng)、圖文系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、活動(dòng)系統(tǒng)和拓展系統(tǒng)。導(dǎo)入新課：廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，實(shí)際上組成它的物體不外是兩大類（稍頓，引起學(xué)生思考）：一類是沒有生命的，如（停，引導(dǎo)學(xué)生回答）太陽、空氣、山石、河水另一類是有生命的，如（學(xué)生說出的大多是動(dòng)物、植物）除了這些之外，還有微小的（生答：細(xì)菌、病毒）我們把有生命的物體叫生物。看教材P3、4，請(qǐng)同學(xué)們思考這些內(nèi)容主要說明了什么，并加以概括。我們地球上的生物種類繁多和數(shù)量巨大，植物有多少種？（學(xué)生回答有30多萬種），那么動(dòng)物呢？（學(xué)生回答有150多萬種），除了植物和動(dòng)物之外還有沒有生物了呢？（學(xué)生回答有，請(qǐng)一些同學(xué)回答）生物世界絢麗

3、多彩、奧妙無窮，地球上的生物種類繁多數(shù)量巨大，植物約有30多萬種，動(dòng)物更多，約有150多萬種，我國是世界上生物資源最豐富的國家之一。學(xué)生討論：通過課件來完成教學(xué)過程。課后作業(yè)：看書第5頁的內(nèi)容，思考如何判斷生物與非生物。第二課時(shí)那怎么叫有生命呀?生命有什么現(xiàn)象?老師一手拿瓶栽吊蘭，一手拿一支粉筆，問學(xué)生，吊蘭是不是生物，學(xué)生說是，粉筆是不是生物，學(xué)生說不是，那么區(qū)別生物與非生物的關(guān)鍵是什么呢？小組內(nèi)（板書）討論并記下生命的特征。（師分組指導(dǎo)）5min后，我們來聽一聽同學(xué)們的高見。A組：生物能生長!師問全班：同意嗎?齊答同意師引導(dǎo)深入：舉個(gè)例子（略）。師板書：能生長。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：生物要從

4、小長大，得不斷地從外界（學(xué)生搶答：獲取食物）對(duì)，從外界獲取食物來建造自己的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有用完的物質(zhì)排到體外。（故作疑問）咦!植物怎吃食?（生紛紛回答：吸收水、進(jìn)行光合作用）太棒了!師板書：新陳代謝。生命還有什么特征?B組補(bǔ)充道：生物能產(chǎn)生后代!師用眼神向全班探詢。生答：是!對(duì)!植物會(huì)開花結(jié)果，把種子散到各地，所以“天涯處處有芳草”，動(dòng)物也各有其生兒育女的方式，而且（稍頓，語氣加重）總是貓生貓、狗生狗、種瓜得瓜、種豆得豆，意思是說：生物在產(chǎn)生后代時(shí)把性狀也傳給了后代，這叫遺傳。（稍停）可后代和親代一模一樣嗎?（生答：不）后代之間完全樣嗎?（生答：也不!）看教科書中圖12，你能發(fā)

5、現(xiàn)什么?生七嘴八舌地說：兩個(gè)西瓜。引導(dǎo)觀察：大小?大小不同?；y?也不完全一樣。還長在同一條蔓上，這種不同的差異，叫變異?？傊?，生物能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異的現(xiàn)象。C組繼續(xù)說：生物能自己運(yùn)動(dòng)?。▽W(xué)生表示贊同）師：鷹擊長空、魚翔淺底、彩蝶飛舞、駿馬奔馳，可這都是動(dòng)物，植物會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)?有的說能，有的說不能，議論紛紛。幾秒鐘后一同學(xué)聲音響亮而堅(jiān)定地說：能！我示意其說下去：含羞草的葉子一碰就閉合，這也算動(dòng)！有些同學(xué)立即反對(duì)，有些支持，爭(zhēng)論起來，我做和事佬：我們把這種現(xiàn)象稱為對(duì)刺激作出反應(yīng)，行嗎?（思考片刻后同學(xué)們一致認(rèn)同）師板書?？磮D13中的向日葵：向日葵的花盤隨太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，這是對(duì)什么刺激反應(yīng)?生答：光

6、。目光轉(zhuǎn)向窗外：看外面那棵大樹，觀察樹葉大都朝向南；再觀察南北兩側(cè)的樹枝?南邊繁茂，這也是植物對(duì)光的刺激作出的反應(yīng)。這樣的例子還有很多，比如睡蓮美麗的花瓣日出而開、日落而睡！做個(gè)有心人吧！自然界的奧妙是無窮的。再請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖（圖11），圖中是紡錘樹。有的學(xué)生說像花瓶，有的說像蘿卜樹，師大聲地說：這是一棵樹?。ㄉ@訝?。┙衅孔訕?，又叫蘿卜樹，還叫紡錘樹，旁邊還站著一個(gè)人！它怎么長這樣呀?（生很好奇）師道：它長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量水分。進(jìn)入旱季落葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季。（稍停）這是說：生物

7、適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境（板）另外，生物體都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。這以后還會(huì)詳細(xì)學(xué)習(xí)。好了，看課本第5頁總結(jié)一下生物有哪些生命現(xiàn)象：1能生長；2能新陳代謝；3能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異；4能對(duì)刺激作出反應(yīng)；5既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境；6有一定的結(jié)構(gòu)。教師出示資料，學(xué)生分析，下面二則資料說明生物體具有什么生命現(xiàn)象?資料1：澳大利亞和新西蘭生長著一種“極雨花”，其花瓣對(duì)濕度很敏感，當(dāng)空氣濕度增大到一定程度時(shí)，花瓣萎縮，將花蕊包起來，預(yù)示天要下雨；而花瓣展開時(shí)，則預(yù)示不會(huì)下雨；我國廣西忻城縣有棵青岡樹，晴天時(shí)葉呈深綠色，要下雨時(shí)，樹葉則由綠變紅。還有些植物能指示空氣污染程度，能指南。資料2:蚯蚓對(duì)人類的益處很多，能改良土壤，利于植物生長；營養(yǎng)價(jià)值高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品；還能高效率地處理有機(jī)廢物，如1億條蚯蚓1d可吞食40t有機(jī)廢物。細(xì)菌、真菌分解動(dòng)植物的尸體，沒有了它們，地球上將尸體遍布。課堂評(píng)價(jià)：完成第6頁的自我評(píng)價(jià)課堂小結(jié)：第1節(jié)內(nèi)容我們學(xué)習(xí)了什么是生物，我們常見的一些生物，如何判斷生物等相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們，你們有什么收獲？課后作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題第1-7題的內(nèi)容。板書提綱第一章周圍的生物世界第一節(jié)我們周圍的生物一、生物的主要類群1、什