余秋雨《三峽》教學(xué)設(shè)計

1、余秋雨三峽教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)想三峽是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。 教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：1、讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感；2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。三、教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對文章的朗讀、體味。四、教學(xué)步驟（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？【設(shè)計說明】調(diào)

2、動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)）大家小小年紀(jì)，游覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今天我們就來做一次免費的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？（二）播放三峽風(fēng)光光盤師：自古以來，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？【設(shè)計說明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語文積累。師：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時期的地理學(xué)家酈道元的文章， 看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。（三）播放課文錄音或教師范讀課文師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能

3、不能克服困難， 把它讀得自然流暢？遇到困難時， 可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流?！驹O(shè)計說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。師：大家剛才自己讀的都不錯， 哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？【設(shè)計說明】可通過多種朗讀形式， 使學(xué)生體會文章精煉的語言，品味其中的意境。（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容1、師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。 對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流。【設(shè)計說明】 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)

4、動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教師在巡視過程中， 可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點和難點詞句。 如：雖、屬、兩岸連山，略無闋處、清榮峻茂等。2、各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評點，學(xué)生推選出最佳小組。3、分析體會文章寫景特點提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏春冬一秋。學(xué)生分析詞句時，教師可伺機(jī)點撥動靜結(jié)合，情景交融等寫作特點）（五）再次播放三峽風(fēng)光光盤讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談?wù)動^看風(fēng)光片與讀酈道元的三