幼兒園教科研工作計劃

1、幼兒園教科研工作計劃2011-2012年第一學期本學期正值幼兒園“十二五”規(guī)劃之時，因此教科研工作將緊緊圍繞幼兒園“十二五”發(fā)展方向，以幼兒園“十二五”課題研究為契機，不斷加強學習、更新觀念、促進科研內(nèi)涵建設，提升專業(yè)能力及水平。工作重點是：實施精細化管理，優(yōu)化一日活動組織；抓實師資培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展；啟動各項課題研究，提升教育科研水平。一、實施精細化管理，優(yōu)化一日活動組織精細化管理是一種理念，一種文化。教科室工作實施精細化管理是建立在常規(guī)管理基礎上，以研究的意識、專業(yè)的眼光和認真的態(tài)度建立科學、合理、高效的教育教學管理流程和標準，引領教師在一日生活各環(huán)節(jié)中關注過程、關注細節(jié)、關注落實，

2、切實提高一日活動實施質(zhì)量，優(yōu)化一日活動組織。1、調(diào)整對各年齡段班級管理的檢查方式，由月底的集中檢查改為日常分散檢查，注重在一日教學真實的環(huán)境中加強對教師的過程性指導，使之較好地發(fā)揮檢查的指導作用和評價作用，引導教師更常態(tài)、更真實、更扎實地開展班級工作。2、科學、合理地安排工作室活動時間和人員配備，指導教師繼續(xù)探索工作室活動組織方式、備課形式以及適宜有效的指導策略，在提高工作室活動效益的同時，更好地滿足幼兒的發(fā)展需要。3、指導教師合理制定日常教學計劃，做到既要保證既定計劃內(nèi)容制訂的科學性、規(guī)范性，又要保護和激發(fā)教師大膽嘗試設計新活動的創(chuàng)新性，不斷完善和豐富課程活動。4、引導教師關注集體教學活動的

3、效益和質(zhì)量，采取聽課、展示和研討等多種方式指導和提高教師設計組織集體教學活動的能力和水平，并指導教師將“經(jīng)歷學習”的理念融入、滲透到領域教學中。二、抓實師資培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展以滿足幼兒園教育教學發(fā)展需要和教師個人專業(yè)發(fā)展需求為目的，教科室繼續(xù)將各項教研培工作有機結合，提供各層級的教師積極構建展示、提升的平臺。1、組織多層面的理論學習及研討。教科室將通過組織教師圍繞必讀書目與孩子們共同生活寶貝、寶貝，以自學和集中討論的方式進行經(jīng)驗的輻射和共享；通過組織教師觀賞兒童紀錄片，有意識地吸納心理學、教育學和社會學的相關知識，研討教育現(xiàn)象、問題和困惑；通過借助“無錫市名園俱樂部”和五城六園“幸福教育

4、俱樂部”，提供教師交流、學習、鍛煉的平臺；通過邀請專家，與專家對話，引領和幫助教師及時更新觀念，學會正確認識兒童，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵。2、做好骨干教師培帶和青年教師培養(yǎng)工作。進一步完善骨干教師的培養(yǎng)機制，做好骨干教師與青年教師的結對工作，簽訂培帶協(xié)議，發(fā)揮骨干教師示范、輻射作用；重新推選幼兒園經(jīng)驗型教師，發(fā)揮骨干教師在領域教學活動中的引領作用。進一步加強對青年教師的培養(yǎng)力度，特別針對工作3年以上、30周歲以下的青年教師提出具體明確的專業(yè)發(fā)展要求（每學年有一次園級以上公開教學活動；每學年至少有一篇論文或案例報送參加市級以上論文評比；每學期至少有一件自己設計制作的教玩具），切實提高青年教師專業(yè)技能和

5、研究水平。3、開展幼兒園科學活動展示研討。要求35周歲以下教師人人參與，通過選材、設計、上課、評課等方式提升教師科學活動設計開發(fā)及課堂組織能力，為參加市級科學活動展評做好準備。4、組織、指導教師參加無錫市幼兒園玩具創(chuàng)意制作比賽。在前期準備的過程中激發(fā)廣大教師參與活動的積極性，充分發(fā)揮團隊協(xié)作的作用，做到“研賽結合”，將比賽過程真正演繹成教師的培訓過程。三、啟動各項課題研究，提升教育科研水平本學期是“十二五”各項課題申報的關鍵時期。因此，我們將以課題為抓手，做好“十二五”新課題的申報工作，構建“十二五”課題研究網(wǎng)絡。1、完成幼兒園“十二五”主課題的申報和開題準備工作。2、根據(jù)省、市陶研會和陳研會的要求，針對幼兒園的實際需求和情況，圍繞幼兒園的