試論人材需求培育與現(xiàn)代金融學(xué)教育

1、試論人材需求培育與現(xiàn)代金融學(xué)教育論文關(guān)鍵詞人材金融教育論文摘要文章通過對(duì)現(xiàn)代化人材需求的特點(diǎn)和現(xiàn)代金融學(xué)教育的特點(diǎn)介紹，具體論述了改革現(xiàn)代金融學(xué)教育，適應(yīng)培育現(xiàn)代的金融治理人材。一名諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)取得者曾經(jīng)說過，21世紀(jì)的人材需求標(biāo)準(zhǔn)是知道現(xiàn)代科技的金融人材或知道現(xiàn)代金融的科技人材。換句話說，21世紀(jì)的人材需求是現(xiàn)代金融和現(xiàn)代科技高度結(jié)合的復(fù)合型人材。因此,現(xiàn)代金融學(xué)教育在培育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場化、自由化和國際化要求的金融人材方面擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。一經(jīng)濟(jì)進(jìn)展呼喚金融人材和金融學(xué)教育的增強(qiáng)現(xiàn)代金融已滲透到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)在某種意義上說確實(shí)是金融經(jīng)濟(jì)。不管是政府的宏觀調(diào)控，仍是企業(yè)的生產(chǎn)

2、和經(jīng)營，老百姓個(gè)人的投資理財(cái)和創(chuàng)業(yè)，都與金融息息相關(guān)。金融業(yè)進(jìn)展對(duì)一個(gè)國家或地域經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用日趨彰顯。事實(shí)證明，凡是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家或地域，同時(shí)也是金融業(yè)進(jìn)展較快和金融人材相對(duì)集中的地域。美國、英國、日本等莫不如此，我國的上海、深、江浙等地也是如此。經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與金融業(yè)進(jìn)展之間形成了相輔相成、彼此增進(jìn)的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，金融業(yè)就越進(jìn)展；金融業(yè)越進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展越快。與此同時(shí)，金融業(yè)越進(jìn)展，對(duì)金融人材的需求就越迫切也越大?！敖鹑跇I(yè)慢慢成為一個(gè)覆蓋范圍最廣與日常生活扣合最緊密的效勞型行業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)最具有創(chuàng)新動(dòng)力的知識(shí)、智力和技術(shù)密集型行業(yè)”。因此,咱們一方面要繼續(xù)成立和健全現(xiàn)代金融體系，實(shí)現(xiàn)金融和經(jīng)

3、濟(jì)的健康進(jìn)展，增強(qiáng)金融法規(guī)建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)金融行為，完善金融市場和增強(qiáng)金融監(jiān)管，健全監(jiān)管體系，保護(hù)金融競爭秩序；另一方而更為重要的是必需大力增強(qiáng)金融人材的培育，以知足各層次、多樣化的金融人材需求。而這一切又有賴于全社會(huì)金融學(xué)教育的增強(qiáng)。整體上來講，現(xiàn)代金融學(xué)教育的內(nèi)涵應(yīng)包括兩個(gè)層面：第一個(gè)層而是面向社會(huì)公共的金融學(xué)知識(shí)的普及型教育（在這方面咱們乃至能夠看到有關(guān)專家學(xué)者在東北農(nóng)村手把手地教農(nóng)人如何運(yùn)用農(nóng)產(chǎn)品期貨交易來規(guī)避市場價(jià)錢風(fēng)險(xiǎn)，增加農(nóng)人收入，也能夠看到遍及全國各地的形式多樣的面向社會(huì)公眾的金融知識(shí)講座或短訓(xùn)班，內(nèi)容包括股票投資、藝術(shù)品投資、國債生意、黃金生意、外匯交易、房地產(chǎn)交易、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等）；

4、第二個(gè)層面是面向在校大中專學(xué)生包括碩士和博士研究生的金融學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)的學(xué)院式教育。經(jīng)濟(jì)全世界化背景下，金融創(chuàng)新日新月異，國際金融運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)增加，通過系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)院式教育，培育既具有國際視野知道全世界一致的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和取向統(tǒng)一的治理法規(guī)，又能夠把國情特點(diǎn)與國際老例結(jié)合起來的高素養(yǎng)金融人材是當(dāng)務(wù)之急。二現(xiàn)代金融學(xué)教育應(yīng)表現(xiàn)人材需求特點(diǎn)，不斷完善學(xué)科體系和內(nèi)容我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)金融人材的需求呈現(xiàn)出兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是金融人材的復(fù)合型特點(diǎn)，二是金融人材的國際化特點(diǎn)。復(fù)合型是指金融人材既要知道金融又要知道現(xiàn)代科技尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和高等數(shù)學(xué)等；既要知道營銷又要知道治理；既要知道法律又要有較高的政策解讀能力。國際化是

5、指金融人材第一要有較高的外語水平，專門是要具有較強(qiáng)的外語交流和溝通能力，第二要熟知不同的金融文化背景，還要有較高的理論研究水平和較強(qiáng)的實(shí)際工作能力。為此，學(xué)院式教育在專業(yè)學(xué)科體系構(gòu)建方面應(yīng)突出三部份內(nèi)容：第一部份是英語、高等數(shù)學(xué)、運(yùn)算機(jī)技術(shù)等；第二部份是營銷心理和營銷行為學(xué)、不同金融文化比較研究等；第三部份是專業(yè)課程。固然在現(xiàn)實(shí)中，由于宏觀金融與微觀金融己很難截然分開，直接金融與間接金融也日趨混合。以央行宏觀調(diào)控、貨幣政策制定、操作和和諧、金融監(jiān)管及立法和制度安排為核心的宏觀金融，直接作用和阻礙于以金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)營與治理為核心的微觀金融。因此，各高校在自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)或治理學(xué)方向的學(xué)生培育目標(biāo)中，

6、能夠結(jié)合實(shí)際有所取合，有所偏重。比如要么以宏觀金融為主，要么以微觀金融為主；乃至還能夠在宏觀、微觀金融中突出某一部份的內(nèi)容，比如在國際貿(mào)易專業(yè)中可突出國際金融及外匯交易、國際信貸與國際結(jié)算的內(nèi)容等。而在金融學(xué)專業(yè)中那么能夠給學(xué)生更大的自主選擇的空間。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全世界化的背景下，金融創(chuàng)新既是必然又是常態(tài)。它涉及金融制度創(chuàng)新、金融市場創(chuàng)新、金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新等。而就金融機(jī)構(gòu)而言，又涉及金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新、金融工具創(chuàng)新和金融效勞創(chuàng)新等。因此，在現(xiàn)代金融學(xué)教育中應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去這方面內(nèi)容。三現(xiàn)代金融學(xué)教育應(yīng)適應(yīng)人材需求和培育目標(biāo)，不斷改良教育教學(xué)方式和手腕，完善教育形式現(xiàn)代金融學(xué)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)和學(xué)科，金融人材又是具有復(fù)合型和國際化特點(diǎn)的高素養(yǎng)人材。因此，在教育教學(xué)的方式和手腕上更應(yīng)表現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。具體來講，能夠通過討論式、案例式教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。那個(gè)地址專門要指出的是，此刻隨著軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)的進(jìn)展，有許多模擬現(xiàn)實(shí)金融活動(dòng)的軟件被開發(fā)出來，比如國際貿(mào)易流程軟件、股票交易流程軟件、外匯交易流程軟件、黃金及藝術(shù)品投資軟件等。有條件的學(xué)校不妨能夠更多地利用軟件模擬教學(xué)去增強(qiáng)學(xué)生的分析、應(yīng)用和操作能力。除此而外，還有一種方式值得嘗試，那確實(shí)是通過聘請(qǐng)?jiān)趯?shí)際金融部門和領(lǐng)域的從業(yè)者和治理者開展講座的形式，去進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)金融學(xué)知識(shí)的明白得和把