5第八章給孩子怎樣的愛

1、第八章給孩子最真的愛寫一封信，請爸媽帶去有一朵花它迷戀于綠水的清澈流連于泥沙筑成的小窩它陶醉于繽紛的彩色沉醉于童話故事的喜怒哀樂它對生活有著純純的愛對美好有著柔柔的執(zhí)著太陽花一直在學(xué)習(xí)，在思考，在總結(jié)，怎樣的教育可以培養(yǎng)出快樂，出色的孩子，甚至成為偉大的創(chuàng)世紀(jì)人才?？墒沁@一切的一切都源于孩子在6,7歲以前接觸的環(huán)境，也就是源于家長的作為和不作為，家長的教養(yǎng)方式。有很多很多話想說，想對家長說，為了我們那些天使一樣的孩子，為了我們那些含苞待放的花朵，我不得不說?，F(xiàn)在還是少說，直奔主題。心理學(xué)上講，權(quán)威型的家庭教養(yǎng)方式培養(yǎng)的孩子最自信，最快樂，最成功。而權(quán)威型的家庭第一點就是愛，愛在前，然后是規(guī)則，

2、而愛也是有規(guī)則的。其實在我心中，對孩子最重要的禮物就是一一愛和規(guī)則。1, 是永恒的主題愛是放開，放開才是愛。怎么算放開，怎么去放開？放開源于對孩子的信任，相信他可以，讓他自己決定，自己去做，去體會，去受傷，去成長。其實是在培養(yǎng)他的獨立性。如果你覺得帶孩子非常累，那你一定是管得太多，沒有放開。2, 愛不是放縱。什么是放縱？不合理適度地滿足欲求就是放縱。孩子本是純凈的小花朵，只需要陽光雨露和土壤就可以新花怒放?？墒怯腥颂珢鬯耍炅嗽賮睃c燈光浴，完了來點花露水，弄不好再噴點香水，或許要不了他的小命兒，卻也不一定能讓他歡喜。3, 愛是無條件的。怎么這樣說呢？你是不是經(jīng)常會說“你要是怎么怎么我就不喜歡

3、你了”，“你再不聽話我就不要你了”？當(dāng)然，我們都知道你只是嚇嚇?biāo)?，你絕對不會不愛，不要他，但是孩子的思維處在“前運(yùn)算階段”，只能進(jìn)行表象的思維，他依靠看到的聽到的來判斷，他相信你會不愛他，會不要他?！澳阋鯓釉鯓拥脑捨揖透鼝勰恪币膊粦?yīng)該出自爸媽的口。而因此認(rèn)為，你不是真的愛他。沒有愛，還會有什么呢？4, 愛是廣博的。老吾老以及人之老，子吾子以及人之子。這樣我們的孩子才會有大愛，有大眼光，才會有大成。老子的“上善若水”擁有無窮的智慧。這是我們的孩子的一節(jié)課，家長也必須學(xué)習(xí)。而且愛不只是對人，還有世間萬物，更有對生活的愛，這里暫且不講。愛是需要展示和表達(dá)的。身教勝言傳，你是孩子的榜樣，不做言語上的

4、偉人；同時你也需要把愛表達(dá)出來，用話語用動作，比如說出“我愛你”，比如給孩子一個大大的擁抱。最后，愛要回歸自然，返璞歸真。有老師講過，不要刻意給孩子創(chuàng)造什么，而是給他展示真實的世界，愛也一樣。這么做呢？愛要融于生活中，融于一言一行一舉一動，融于時時刻刻點點滴滴，不需要刻意營造。接下來說“規(guī)則”。規(guī)則是什么？就是知道在此時此地你可以做什么，不可以做什么。我一直告訴孩子，真正的聰明不是你能回答出老師的問題，不是你作業(yè)寫得既快乂正確乂工整，而是你知道在什么時間做什么事情，在什么地方做什么事情。規(guī)則其實是自由的前提，美國人向往自由，我們也一樣，但美國人也知道規(guī)則更重要。上課的時候應(yīng)該怎么做，吃飯的時候

5、應(yīng)該怎么做，午睡的時候應(yīng)該怎么做，這就是規(guī)則。國外發(fā)達(dá)的旅游城市不歡迎中國游客，為什么？因為我們不知道在那個國家那個景點怎么做，或者我們就算知道了也不去遵守規(guī)則。（這是聰明嗎？）這些看似簡單的規(guī)則，其實是在教孩子怎么去做人，懂得了做人的規(guī)則，怎么會不被歡迎不成功呢？說了這么多，其實是想送給孩子兩件禮物，想借家長的手送孩子兩件禮物一一愛和規(guī)則。培養(yǎng)孩子規(guī)則意識前面我們提到給孩子最好的愛，里面一項最重要的部分是“遵守規(guī)則”，現(xiàn)在我們來一起探討怎么培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。導(dǎo)讀：如果希望孩子心里能夠建立良好的規(guī)則意識，家長要多講規(guī)則的用處，時常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會怎樣？讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對

6、執(zhí)行規(guī)則的正視。的理論認(rèn)為作為的基礎(chǔ)，可以區(qū)分出6個發(fā)展階段：1.服從與懲罰定向；2.定向，3.人際和諧與一致，即好孩子定向；4.維護(hù)權(quán)威與社會秩序定向即定向，5.定向；6.普遍即原則與良心定向規(guī)則意識的6個階段：1,我不想惹麻煩2,我想要獎賞，3,我想取悅某人，4,我要遵守規(guī)則，5,我能體貼別人6,我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖（第56號教室的奇跡）現(xiàn)我們閉上眼睛，想一想，自己為什么遵守規(guī)則，是遵循道德判斷的第幾個階段？事實上，不同的情境下，我們的道德規(guī)則可能不止一個階段：拿十字路口的紅燈來說，如果離上班還早，我們可以等，可能是4或者1;如果快遲到了，我們就可能闖紅燈，這時候我們就會選擇利己主

7、義；如果車上載著一個急救病人，我們可能選擇5或者6。而這些層次的形成起源于兒時我們的規(guī)則意識。所以，現(xiàn)在一起走進(jìn)這扇門，我們一探究竟！培養(yǎng)規(guī)則意識的方法：1,有規(guī)則的家庭環(huán)境：我們要以身作則，約定好的，要一起遵守，平等才能公平，才有說服力。比如進(jìn)別人的房間要敲門，用別人的東西要經(jīng)過允許，等等沒有理由：這個非常關(guān)鍵，給他找理由的機(jī)會，以后遇到問題都能找到原因。比如在班上關(guān)于遲到的問題，是的，每個人每次遲到都是有原因的，有的吃藥，有的堵車，有的吃飯慢，有的起床晚，有的鬧鐘沒有響，理由多的數(shù)不完；很多家長也在幫孩子找理由，必然的結(jié)果是，孩子們以后總能為遲到找到理由。當(dāng)然，遇到特殊情況，我們應(yīng)該有緩沖

8、的余地，這個時候我的辦法是請其他人來決定，我們投票來決定原不原諒。公平，當(dāng)規(guī)則不公平，規(guī)則內(nèi)的人不平等的時候，是沒有人愿意遵守的。每個班都會有幾個特別的孩子，大多數(shù)人對班級的要求很好地去做，但這些孩子就很難了，怎么辦呢？要不要對他們的行為就可以放寬呢？這個時候有竅門，第一是要在大家面前保持公平；第二給那些在看你怎么做的孩子引導(dǎo)，稍微轉(zhuǎn)移他們的注意力或者讓他們認(rèn)識到“特殊人物”已經(jīng)努力而且進(jìn)步了，并教他們給予“特殊人物”更多包容（可以培養(yǎng)孩子的包容心）第三還可以用“2”的特殊情況處理方式，大家投票決定怎么辦。說到做到，違反規(guī)則將要得到什么懲罰，要說到做到，這樣才有約束力。明確具體，對孩子來說，規(guī)

9、則要具體詳細(xì)明確，不能太抽象。比如你要孩子去喝水，你要規(guī)定每次半杯，要不然，很多不喜歡喝水的孩子就只是去“啜兩口”。規(guī)則要有來由，合理的來由，沒有理由的規(guī)則也不會受到歡迎。要干啥孩子為什么這樣做。比如不可以在班里追跑，因為教室都是桌椅，很容易撞傷。規(guī)則代替權(quán)威，不是要孩子聽話和服從你和權(quán)威，不要讓他因為怕才去做。（會在不培養(yǎng)聽話的孩子里再說）生活體驗，多體驗生活可以增加對世界對事物對規(guī)則的理解（這個也不是第一次說了）榜樣，以身作則。（說得很多了）最近發(fā)生了一個搞笑的事情，先將一下我們班的約定：每周只有周五可以帶零食，而且是可以分享給每個人一份，哪怕沒有自己的，分享的時間是下午第2節(jié)課。Nick

10、是更自制力稍弱的小家伙（他是從中班轉(zhuǎn)來的，還不到6歲），但是也已經(jīng)非常強(qiáng)了。這次他帶了一盒巧克力卷，看起來非常誘人。因為他從早上來就在用眼神祈求我能不能拆開先吃點，我的答案是下午再說，先裝起來。要知道，如果你的錢包里一下子裝得滿滿的一個月的工資，你是不是等不及下班就想去嗨皮呢？他此時的心情我可以理解，但是我們約好的事情，不能這樣被“撕票”。課現(xiàn)實是，他到下午第2節(jié)課之前，拿出來找我多少次，我都不知道，后來我就鄭重警告他，再拿出來，就只能給大家分，沒有你的了！結(jié)果，他有忍不住拿出來了，而且很多人看到了，跟我搞揭發(fā)，紙是包不住火了，我本來是想嚇嚇?biāo)?，現(xiàn)在成真了！不過此時他還是很能忍，真的紙給別人發(fā)

11、，自己不吃，但你知道嗎，他現(xiàn)在的心情有多難受，口水直往胃里流??！我說，Nick,你吃一小口吧！啊，立即很多人說，不行，MrWayde已經(jīng)說過了他不能吃！慘了，真是沒有辦法了，不過還是“柳暗花明”的，因為還剩很多，可以帶回家偷偷吃了。這是很喜人的成果。但是，細(xì)心的你會有疑問，大家都只遵守規(guī)則，循規(guī)蹈矩，人類豈不是要停止前進(jìn)的腳步了？非常棒的想法，我也曾這樣懷疑過，但再進(jìn)一步去想，我們前面所要培養(yǎng)的有規(guī)則意識的孩子，是在遵守一般的生活和社會規(guī)則，有了交通規(guī)則和遵守規(guī)則的人，我們的道路才會“四通八達(dá)”，我想應(yīng)該是這樣的。但是怎么去培養(yǎng)一個能打破規(guī)則的人呢？我的想法有兩個：懷疑和拒絕權(quán)威。1,懷疑：就

12、是對既有的現(xiàn)實或理論的不完全認(rèn)同，能夠發(fā)現(xiàn)和提出別人不能或不敢說的問題。有一篇關(guān)于美國小學(xué)老師講灰姑娘的故事，寓意深遠(yuǎn)，非常值得去借鑒。這在我們平時跟孩子一起讀書的時候最好用，當(dāng)然不止于此，在生活中要用心去看和發(fā)現(xiàn)，“熟視無睹”最可怕，久了就成了前面那種對“唯美天空”的“麻木不仁”的冷落！2,拒絕權(quán)威。其實跟懷疑密切相關(guān)，單獨拿出來講，需要強(qiáng)調(diào)。比如在孩子的環(huán)境里，那些成人，特別是老師和爸爸媽媽，在他們心目中是“言聽計從”的（叛逆期除外），所以他們不敢去懷疑我們，或者不敢說出這種懷疑。比如我們要求不在班上吃早餐，但有的時候我因為時間的問題，會違反這樣的要求，但沒有人提出來。當(dāng)我意識到這個問題的

13、時候，我故意問：大家不可以在班上吃飯，為什么MrWayde在這里吃飯，沒有人批評我呢？此時孩子才說出心里話，就是，MrWayde不遵守規(guī)定?。ㄔ缇拖胝f了）還有，牛飯時，我給大家盛飯，經(jīng)常撒到桌子上，特別是面條，大家立馬就提醒我了，于是我答應(yīng)大家以后努力不撒飯，但還是避免不了，就經(jīng)常遭到大家的批評。好冏啊?？墒俏液荛_心，孩子敢于去批評自己心目中的偶像。我在帶班的過程中，會舉行一些有意思的班會，用于和孩子平行我溝通，掌握孩子的思想動態(tài)，因為事實上我們很難了解孩子的小心思，比如他怕你，比如他不喜歡你的某個舉動。所以，有一次我們開班會，主題是，你最喜歡和最討厭MrWayde（對你）做的一件事是什么。（

14、其實目的是想了解孩子不喜歡我們做什么，我們在一起成長的過程中有哪些做得不好或者不被理解的地方）最不喜歡MrWayde踢我屁股（有過用腳去提醒一些人）最不喜歡MrWayde吵我們（他們所謂的“吵”其實就是批評）這個時候很容易看出孩子怎么看我們的，是服從還是順從,還是從心底知道自己該做什么。很重要。有一些信息是單向的，比如孩子覺得你批評他就是吵他，發(fā)展下去是變成恐懼和服從，所以我們需要平行溝通，多提供這樣的機(jī)會，可以鍛煉孩子的挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。我們在班上一般會制定一些約束性懲罰，比如每周遲到兩次，周五的戶外活動會取消他的參與資格。有一次我們班一個平時表現(xiàn)非常棒的，之前基本沒有遲到過的小朋友恰恰在五天

15、時間里遲到兩次，我很矛盾，你明白，這個一直被表揚(yáng)表現(xiàn)很穩(wěn)定的孩子要被留在班里，眼睜睜地看著其他人外出活動，我內(nèi)心是不忍的，但怎么辦呢？于是我就請大家來決定，鑒于他平時的一貫表現(xiàn)，看大家也不要給他一次機(jī)會？意料之中很多人希望他能參加，但還有兩三個小朋友說，不可以，因為我們約好了，遲到兩次不可以參加戶外活動!此時是驚喜，因為我看到了孩子的堅定和誠信！但是我們還要記?。耗軌虼蚱埔?guī)則才能創(chuàng)造非凡！在這個問題上有幾個例子：一，不管在哪個公司，所有人（老板也差不多包含在內(nèi)）都不可以把公司財產(chǎn)據(jù)為己有，比如建筑公司完工后剩余的建筑材料，可能對于公司已經(jīng)沒有任何用處了，但即使扔掉也可能不允許私自帶走；如果是食

16、堂，今天做菜剩下的材料，可能放到明天就會壞掉，是不是廚師可以帶回家自己用呢？這些都是一些很棘手的問題，不帶走，就是拋棄，浪費了,帶走，就違反了規(guī)定。怎么辦呢？今天的午餐是鹵面，怎么說呢？就是剩下了非常多，多得明天老師一起吃剩飯也沒有完。那就是說到了明天還是會壞棄很多，造成了浪費。怎么辦？大廚要我?guī)c兒回家（只有我一個男老師，估計只有我不會嫌棄），我本身是非常喜歡吃的，但那不重要，重要的是我知道，如果我不拿，肯定會非常浪費（以前有過先例），如果我拿，就會違反學(xué)校規(guī)定，這個可大可小，大的說就是“貪便宜”，“假公濟(jì)私“，在人品上就是污點。這是永遠(yuǎn)也洗不清的!結(jié)果呢？我打包了一些，而且也借此跟小朋友聊了這個關(guān)于打破規(guī)則的話題。因為我之前教他們遵守規(guī)定比打破規(guī)則多，我希望他們能成為打破規(guī)則的人。我舉了一些例子，不知道他們是否能懂，或許會有一點啟發(fā)吧。6月5日最近一個很深的感觸，是孩子們真的有很強(qiáng)的規(guī)則意識了，怎么看出來的呢？最近我們班沒有提前指定誰來整隊，不是一直表現(xiàn)很棒的，也不是領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)的，也不是善于整隊的，而是臨時選出表現(xiàn)很出色，知道