取他山之石助專業(yè)發(fā)展--全國十省市小學語文經(jīng)典教學展評活動心得體會.docx

1、取他山之石，助專業(yè)發(fā)展一全國十省市小學語文經(jīng)典教學展評活動心得體會春風送暖，萬象更新。今年的寒假生活與以往不同，正月九日至十三日，由中國教師報、課改中國行舉辦的公益節(jié)目“全國十省市小學語文經(jīng)典教學展評活動”讓我足不出戶，在家就能學習各位名師的優(yōu)秀教育經(jīng)驗、經(jīng)典教學案例和典型課堂實操課。通過這幾天的學習，我醒醐灌頂。各位名師從經(jīng)典課堂實操到理論講坐體現(xiàn)了新課程標準提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的新教育理念，將語文素養(yǎng)落實到了課堂教學每一外。學習結(jié)束，我收獲頗多，既找到了自己的差距也找到了自己努力的方向。一、潛心鉆研，明確目標人常說：百年大計、教育為本、教育大計，教師為本。'&#

2、39;教師要不斷提升自己的理論水平、教學能力、教學管理能力。如李學紅老師的講座明確目標，依序推進一一小學語文教科書閱讀能力目標梳理及教學策略中就強調(diào)語文教師要對語文課程體系深入了解。對語文課程標準與教科書要用心研讀，明確每個學段的教學目標。李老節(jié)給每一個學段的語文教師非常有用的教學建議。李老師的講座。在今后教學讓我受益無窮。作為老師只有對教材的潛心專研，領(lǐng)會編排意圖與特點，明確目標。在教學過程中選擇恰當?shù)氖侄危閷W生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境。從而激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。二、授以漁教方法語文的學習不是簡單的枯燥的知識傳遞，而應該還語文“鮮活的生命”，給學生

3、學習的方法。學習11節(jié)課經(jīng)典課堂實操課,我了解到很多老師會在課堂上穿插一些學習方法，讓學收獲這些學習方法，然后在遇到類似問題時放手讓學生運用所方法去解決問題。如：張明珠老師在教學咕咚一課時，在學習識字時就教給學生們識字時可以運用觀察字形猜一猜。在理解句子時教給學生運用讀讀課文精一猜，看看插圖猜一猜。在教學生們復述課文時教給學生運用圖畫和關(guān)鍵字詞抓文章主要內(nèi)容。她的課從字詞到句子，都有方法引領(lǐng)，真正做到了識字有方法，復述有支架。不像以前的課堂專注文本逐字逐句的解析，局限課堂提問。而是讓學生有法可依，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。三、以學為本，落實“雙減”有效設(shè)計作業(yè)“雙減”政策的推行實施，是一切新的教育教學變革。關(guān)鍵在于“減負提質(zhì)增效這既關(guān)注語文素養(yǎng)與課后統(tǒng)整，尊重學生，為學而教，又要注意學習評價與作業(yè)的提升。李英杰老師的講座中提出作業(yè)設(shè)計即學習活動設(shè)計，作業(yè)是指向?qū)W習目標達成的學生自主學習過程和課堂教學構(gòu)成一個整體。有效的作業(yè)設(shè)計就要摒棄一些簡單技能重復訓練。比如反復的抄寫生字詞，反復的生搬硬套。注重文本本身的分析，課堂提問單一。“雙減"下的有效作業(yè)要以素養(yǎng)為中心，讓學生更有針對性、科學性、持續(xù)性、選擇性、情境性、綜合性。要滿足不同學生的學習水平、學習方式和認知風格合理設(shè)計。學而知不足，學而有所得。時代在進步，知識也在不