平面鏡成像教學設計

1、平面鏡成像教學設計【教學目標】1 .知識與技能A. 了解平面鏡成像的特點。B. 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。C.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。2 .過程與方法A.經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。8 .觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。9 .情感態(tài)度與價值觀A.讓同學們在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得成功的喜悅。B.通過探究活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重點】平面鏡成像特點的探究過程?！窘虒W難點】虛像的概念，平面鏡成像特點的運用?！窘虒W用具】探究平面鏡成像的裝置、玻璃板、小平面鏡、相同的蠟燭兩支、火柴、8K白紙一張、【學法指導

2、】本節(jié)課教學過程主要體現(xiàn)新課改的教學理念，放手讓學生自主探究，不要求知識的完整性，如平面鏡成像作圖和相應的練習本節(jié)課沒有時間去完成.充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，采取讓學生自己觀察、大膽猜想、親自動手操作、進行小組討論和交流、師生共同歸納總結，體驗學習的過程?！窘虒W過程】一、引入新課教師播放桂林山水視頻激發(fā)學生的興趣。教師講述：水面將兩岸的青山綠樹倒影在其中，形成了山水融合的美麗畫面，如果沒有水，桂林山水就會失去它獨特的魅力，平靜的水面相當于什么？引出課題一一平面鏡成像的特點.拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的

3、形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像。播放教師照鏡子的視頻，再讓學生結合自己在生活中照鏡子的情況，引導學生討論后提出一些關于平面鏡成像的感興趣的問題：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關系？像的大小與平面鏡的大小有關系嗎？這些問題，并不要求學生立即回答，目的是為了引起學生學習的興趣。二、新課學習（一）平面鏡成像的特點1.針對學生提出的問題先引導學生主要探究兩個問題，說明探究活動的目的和做法。目的：（1）研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關系。（2）研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關系。做法：引導學生根據(jù)給出的器材

4、小組討論設計實驗方案，教師給予指導。（以下具體步驟講課時不直接給出，引導學生通過提前預習獲得）像下圖那樣，將一張8開的白紙鋪在水平桌面上，中間折一道豎線和一道橫線，把豎立玻璃板放在橫線上，豎立在白紙上。探究平面鏡成像的裝置把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線，把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來

5、，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，把物和像連接起來看它們是否與鏡面垂直。把測量結果填寫下表中。（引導學生自制表格）次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm像與物大小比較（放大或縮?。┑谝淮蔚诙蔚谌巫ⅲ簩嶒炏裾业綍r，讓學生拿光屏，看像是否能呈現(xiàn)在光屏上.交流與評估：為什么要用玻璃板而不用平面鏡？為什么要準備兩支完全一樣的蠟燭？可不可以用兩枚相同的棋子代替蠟燭？實驗時為什么還要用到白紙？為什么要垂直于水平面放置玻璃板？如何放置兩枝蠟燭（誰前誰后）？如何記錄兩支蠟燭的位置？如何判斷玻璃板后面的蠟燭與玻璃板前面點燃的蠟燭的像是完全重合的？為什么要更換物體的位置做重復實

6、驗？2 .學生分組實驗以上把教材的演示實驗再改為學生實驗，學生通過動手實驗，自己進行分析總結，既有利于知識的學習，也有利于能力的培養(yǎng)。學生實驗時教師給予必要的指導，讓幾組同學上臺前演示。3 .在實驗基礎上得出成像特點引導學生根據(jù)實驗結果回答：平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：平面鏡中的像與物體大小相同。因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。繼續(xù)提出問題：平面鏡成的像能呈現(xiàn)在光屏上嗎？像和物體的連線與鏡面有什么關系？引導學生進行探究師生共

7、同總結平面鏡成像特點像和物體的大小相等。像和物體到鏡面的距離相等。像和物體的連線垂直于鏡面。3平面鏡成的像是虛象.（二）平面鏡成像原理平面鏡是如何成像的呢？1 .先給出一個發(fā)光點S,然后提問學生：你們知道S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？其實S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線，所以射到平面鏡的光線有無數(shù)條。2 .解釋選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線,并畫出它的反射光線。這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。分析可知：這兩條反射光線不能相交。當眼睛正處于反射光線

8、的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點S1發(fā)出的。邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S'。3 .由上可知：S'是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長線的交點。但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫虛像。物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點理三三二1七二二J就組成整個物體的圖甲潛迫俱虛像。虛像不是實際光線會聚而成的。（三）學生活動做游戲，加深對平面鏡成像特點的理解。（四）應用知識講述：平面鏡在生活中的主要應用成像之外主要介紹潛望鏡展現(xiàn)潛望鏡并解釋【課余作業(yè)】做有關平面鏡在日常生活中的有益應用和不當應用的調查?！景鍟O計】平面鏡成像）、探究平面鏡成像的特點1 .提出問題2 .設計實驗和進行實驗3 .分析和論證4 .得出結論）、平面鏡成像的特點1 .像與物體到鏡面的距離相等;