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文檔簡介
1、西南大學(xué)研究生課程考試答卷紙考試科目_院、所、中心 _專業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域_研究方向 _級(jí)別 _學(xué)年_學(xué)期_姓名_學(xué)號(hào)_類別_(全日制博士全日制碩士教育碩士 高師碩士工程碩士 農(nóng)推碩士 獸醫(yī)碩士 進(jìn)修)20142014 年 7 7 月 1818 日研究生院(籌)制課程類別必修課程考試方式課程作業(yè)題號(hào)得分教師評(píng)價(jià)一二三總分任課教師簽名:備注:成績?cè)u(píng)定以百分制或等級(jí)制評(píng)分,每份試卷均應(yīng)標(biāo)明課 程類別(必修課選修課同等學(xué)力補(bǔ)修課)與考核方式( 閉卷筆試口試開卷筆試課程論文)。課程論文應(yīng)給出評(píng) 語。西南大學(xué) 外國語學(xué)院 免師教育碩士2015級(jí) 學(xué)科(英語)教育測量與評(píng)價(jià)”課程作業(yè)命題人: 林文治 命題時(shí)間:
2、 2015 年 8 月 9 日要求:請(qǐng)?jiān)诜饷骓摐?zhǔn)確填寫自己的相關(guān)信息。 保留原題題干及數(shù)據(jù), 然后在其 下面插入空白來呈現(xiàn)答案。 不得篡改問題或者數(shù)據(jù)。 在編輯作業(yè)的 Word 文件時(shí), 需確保欲呈現(xiàn)的容能被打印出來。不要直接提交電子版或紙質(zhì)版作業(yè)給任課教師。 作業(yè)完成后, 請(qǐng)聯(lián) 系免師教育碩士辦公室, 問明該如何提交作業(yè)給辦公室具體負(fù)責(zé)的工作 人員,然后再由辦公室聯(lián)系并轉(zhuǎn)交作業(yè)給任課教師。一、簡答題 (50分)1.測量的基本要素有哪些?( 1 分) 測量的三要素包括:參照點(diǎn)(參照點(diǎn)分絕對(duì)零點(diǎn)和相對(duì)零點(diǎn)) 統(tǒng)一的單位 量具(測量工具)2.什么是教育測量?( 1 分)教育測量就是針對(duì)學(xué)校教育影響
3、下學(xué)生各方面的發(fā)展, 側(cè)重從量的規(guī)定性上 予以確定和描述的過程。3.教育測量有哪些量表類型?( 1 分) 名稱量表;等級(jí)量表;等距量表;比率量表4.什么是教育評(píng)價(jià)?( 1 分) 教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo),運(yùn)用可行的科學(xué)手段,通過 系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理,對(duì)教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià) 值判斷,為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。5.教育測量與教育評(píng)價(jià)有什么不同?( 1 分)教育測量是針對(duì)教育效果或者針對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展予以測量和描述的過程,旨在獲得有一定說服力的數(shù)量事實(shí),是一種以量化為主要特征的事實(shí)判 斷。而教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教育事物或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)
4、查,以 獲取足夠多的資料事實(shí)。教育評(píng)價(jià)的根本特征是做出價(jià)值判斷, 而教育測量的完結(jié)不一定都要做出價(jià) 值判斷。6.教育評(píng)價(jià)與教育評(píng)估有什么異同?( 1 分)7.教育測驗(yàn)、考試與教育測量有什么不同?( 1 分)8.教育測量與評(píng)價(jià),按照實(shí)施的時(shí)間階段的不同,可以區(qū)分為哪幾種類型?各自使用的目的是什么?( 1 分)9.教育測量與評(píng)價(jià),按照參照點(diǎn)的不同,區(qū)分為哪幾種類型?各自適用的情形是什么?什么叫常模?( 1 分)10. 教育測量與評(píng)價(jià),按照被測量與評(píng)價(jià)的行為的性質(zhì),區(qū)分為哪些類型?它們 各自適用于什么情形?( 1 分)11. 按照教育測量與評(píng)價(jià)的容, 教育測量與評(píng)價(jià)區(qū)分為哪幾種類型?它們各自適用于什
5、么情形?( 1 分)12. 什么是重測信度?( 1 分)13. 什么是復(fù)本信度?( 1 分)14. Kappa 一致性分析可以用來說明教育測量與評(píng)價(jià)的哪些類型的信度?( 1 分)15. 肯德爾和諧系數(shù)分析的功能是什么?( 1 分)16. 什么叫分半 (half-split) 信度? (1 分)17. 什么叫克倫巴赫 alpha 系數(shù)? ( 1 分)18. 什么叫效度(validity )?什么叫效度驗(yàn)證(validation) ?( 1 分)19. 什么叫容效度?什么叫表面效度?什么叫反應(yīng)效度?( 1 分)20. 什么叫構(gòu)念 (construct)? 什么叫構(gòu)念效度 (construct va
6、lidity)? (1 分)21 .什么叫效標(biāo)(Criterion) ? 什么叫效標(biāo)效度(criterion-related validity)? ( 1 分)22. 什么叫同期效度(concurrent validity)和預(yù)測效度(predictive validity)? ( 1 分)23. 試題的難度系數(shù)可以怎么計(jì)算?( 1 分)24. 什么是測試題目的區(qū)分度 (Discrimination Index)? 題目的區(qū)分度如何計(jì)算?(1 分)25. 什么是級(jí)差相關(guān)(Pearson correlation)? (1 分)26. 什么是等級(jí)相關(guān)(Spearman correlation)?
7、(1 分)27. 什么是點(diǎn)二列相關(guān)(point-biserial correlation) ?在 SPSS 中, 怎么計(jì)算點(diǎn)二列相 關(guān)系數(shù)?( 1 分)28. 什么正相關(guān)?什么是負(fù)相關(guān)?(1 分)29.什么是相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)中的雙側(cè)(2-tailed)檢驗(yàn)和單側(cè)(1-tailed)檢驗(yàn)?(1 分)30. 什么是獨(dú)立樣本(independent samples)?什么是相關(guān)樣本(related samples)?(1 分)31. 什么是獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)中的雙側(cè)(2-tailed)檢驗(yàn)和單側(cè)(1-tailed)檢驗(yàn)? ( 1 分)32. 通常情況下,教育評(píng)價(jià)表的構(gòu)成要素有哪些? (1 分)33
8、. 什么是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)度,標(biāo)號(hào),強(qiáng)度或頻率?( 1 分)34. 什么是客觀性試題和主觀性試題?客觀性試題和主觀性試題分別有些什么 類型?( 2 分)35. 什么是表現(xiàn)性測驗(yàn)?表現(xiàn)性測驗(yàn)有些什么類型? (2 分)36. 教育目標(biāo),教學(xué)目標(biāo),測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)幾者之間有什么關(guān)系? ( 2 分)37. 布盧姆教育目標(biāo)分類的認(rèn)知領(lǐng)域的容,在早期理論和修訂版框架之間,有什么異同? ( 2 分)38. 布盧姆教育目標(biāo)分類的經(jīng)典理論中的認(rèn)知領(lǐng)域的1 級(jí)和 2 級(jí)目標(biāo)容有哪些?(3 分)39. 布魯姆教育目標(biāo)分類體系的情感領(lǐng)域的1 級(jí)和 2 級(jí)目標(biāo)容有哪些? ( 3 分)40. 布魯姆教育目標(biāo)分類體系的動(dòng)作技能領(lǐng)域的1
9、 級(jí)和 2 級(jí)目標(biāo)容有哪些? ( 3分)二、計(jì)算題 (35分)1.有 30 個(gè)被試在間隔不久的時(shí)間前后兩次接受了同一個(gè)測試。其測試結(jié)果如下表所示。問這個(gè)測試的信度如何? ( 2.5 分)被試前測后測被試前測后測1878816788226770177669375731881804666819908858178208887690872187767697122757487372237678981792481821079802587881169712679831269722782801375742887891473782989861579733085842.有一個(gè)測驗(yàn)含 A、B 卷。30 個(gè)被試分別接
10、受了 A 卷和 B 卷的測驗(yàn),測驗(yàn)結(jié)果如下表所示。問這個(gè)測驗(yàn)的 A、B 兩份試卷的等值系數(shù)如何? ( 2.5 分)被試A 卷B 卷被試A 卷B 卷1878816787626766177675375731881804666819878858180208887671722186837697122757487372237674972732481821079802587851173712679811269722782801374742887861473782984861574733085843.有 100 個(gè)被試接受了一個(gè)測驗(yàn),其測驗(yàn)結(jié)果被兩個(gè)評(píng)分員獨(dú)立地進(jìn)行了二分法的評(píng)價(jià)(即“及格”與“不及格)。兩
11、個(gè)評(píng)分員對(duì)這些被試的評(píng)價(jià)結(jié)果的頻 數(shù)信息見下面的頻數(shù)分布表。問這兩個(gè)評(píng)分員的評(píng)價(jià)結(jié)果的一致性如何?(5分)評(píng)分員 B B及格不及格及格70701010評(píng)分員 A A不及格5 515154.有一電影對(duì)觀看其電影的 10 名觀眾進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的是他們對(duì)于各類電影 的偏愛程度,從 1 到 8,代表從“最喜歡”到“最不喜歡”的 8 種態(tài)度。問 這 10 個(gè)接受調(diào)查的觀眾的電影愛好顯著一致嗎?平均而言,他們對(duì)被調(diào)查的 8 種電影類型各自的偏愛程度如何?(5 分)電影類型觀眾12345678910犯罪351 23443 1243 1戰(zhàn)爭6678757886諜戰(zhàn)5457668454武俠1812822112
12、懸疑43443P 85 :6P 38 1喜劇221 8111 11 131 21 1愛情8765576577倫理71362347655. 一研究者進(jìn)行了一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)班采用積極培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生使用優(yōu)秀 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略的方法進(jìn)行閱讀理解的教學(xué),而在對(duì)照班則按照傳統(tǒng)的講解和完成多項(xiàng)選擇練習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。研究者期望實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果優(yōu)于 對(duì)照班的效果。在實(shí)驗(yàn)開始前挑選了實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的受試,各有36 人,并對(duì)他們的閱讀能力進(jìn)行統(tǒng)一的測試(前測)。然后,實(shí)施了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng) 過一個(gè)學(xué)期后,研究者對(duì)兩個(gè)組的受試實(shí)施了題型和難度與前測近似的另一 個(gè)測試(后測)。兩個(gè)組受試的前測和后測成績?nèi)缦卤硭?。?/p>
13、兩個(gè)組的受 試在實(shí)驗(yàn)前的閱讀水平相當(dāng)嗎?研究者的新的教學(xué)方法有明顯的優(yōu)勢(shì)嗎? (請(qǐng)報(bào)告結(jié)果并解釋結(jié)果)(10 分)被試前測后測實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組16157721602605973613635871594627375725636072616786273627665774578697075589656070591063597160117760706112666672621365627460146057785815615673551661587659176762726318626277641962617560205266736721666574642267597758236558775924686776682553687569265659766027705975612868617760295356785930556374623169607458327262736133646075593454617660356968726536716873636.下面是 5 個(gè)受試做一個(gè)試卷的 5 個(gè)部分的得分?jǐn)?shù)據(jù)。問這個(gè)試卷的部一致性信度如
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