第十單元酸和堿復(fù)習(xí)ppt

1、郯城縣第五中學(xué)郯城縣第五中學(xué)執(zhí)教教師：秦文杰執(zhí)教教師：秦文杰 我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思教學(xué)反思八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析一、教材分析 本課題是人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元常見(jiàn)的酸和堿的復(fù)習(xí)內(nèi)容。本單元內(nèi)容主要涉及到金屬、氧化物、酸、堿和鹽的有關(guān)性質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)酸堿鹽的“入門課”，為酸堿鹽的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)法幫助。另外本課題內(nèi)容與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的意義。同時(shí)在中考中也占據(jù)較大地位。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分

2、析 本單元教材涉及的物質(zhì)較多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密，成為初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，許多知識(shí)學(xué)生雖然比較熟悉，但不能把所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)化并運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題。再就是本單元出現(xiàn)的化學(xué)方程式較多，而學(xué)生在書(shū)寫化學(xué)方程式時(shí)常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。因此，我在復(fù)習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情景中，對(duì)酸、堿性質(zhì)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，并利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)基于以上分析、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及2015年中考考試說(shuō)明，本節(jié)課主要達(dá)到以下“三維目標(biāo)”：知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法 通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情景，使學(xué)生在具體的問(wèn)題中學(xué)習(xí)常見(jiàn)的酸和堿的性質(zhì)，培養(yǎng)

3、學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生懂得化學(xué)與日常生活、生 產(chǎn)聯(lián)系緊密，體會(huì)到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活。2、通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 1、掌握濃鹽酸、濃硫酸、氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)。 2、能利用溶液的酸堿性和pH等方法區(qū)分酸和堿溶液。 3、通過(guò)對(duì)常見(jiàn)酸和堿的復(fù)習(xí)，掌握它們的化學(xué)性質(zhì)。 并利用其性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：能利用溶液的酸堿性和能利用溶液的酸堿性和pH等方法等方法 區(qū)分酸和堿溶液。區(qū)分酸和堿溶液。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)酸和堿的復(fù)習(xí)，掌

4、握通過(guò)對(duì)常見(jiàn)酸和堿的復(fù)習(xí)，掌握 它們的化學(xué)性質(zhì)。并利用其性質(zhì)解決它們的化學(xué)性質(zhì)。并利用其性質(zhì)解決 實(shí)際問(wèn)題。實(shí)際問(wèn)題。五五、教法與學(xué)法、教法與學(xué)法 為達(dá)到目的本節(jié)課運(yùn)用的教為達(dá)到目的本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方學(xué)方法有：法有： 討論歸納法、講練結(jié)合法、多媒體輔助法、討論歸納法、講練結(jié)合法、多媒體輔助法、學(xué)法有：學(xué)法有： 自主學(xué)習(xí)法、合作探究法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法六六、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程 以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)程序分五個(gè)活動(dòng)版塊進(jìn)行：活動(dòng)一：聽(tīng)歌曲導(dǎo)入新課活動(dòng)一：聽(tīng)歌曲導(dǎo)入新課 以學(xué)生熟悉的青花瓷為切入點(diǎn)，引入酸和堿。目的是通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶。學(xué)生發(fā)表觀看后的見(jiàn)解。活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)

5、問(wèn)題情境、解決實(shí)際活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題 這一活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。這一活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。 本活動(dòng)又本活動(dòng)又分四個(gè)小版塊進(jìn)行：分四個(gè)小版塊進(jìn)行：（1）情境問(wèn)題）情境問(wèn)題 （2）合作探究）合作探究（3）成果展示）成果展示 （4）師生點(diǎn)評(píng)）師生點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)室有幾瓶標(biāo)簽損壞的液體藥品，可能是實(shí)驗(yàn)室有幾瓶標(biāo)簽損壞的液體藥品，可能是稀鹽酸、稀鹽酸、氫氧化鈣、硫酸銅、硫酸亞鐵、氯化鐵氫氧化鈣、硫酸銅、硫酸亞鐵、氯化鐵中的一種。中的一種。請(qǐng)你幫助老師將其鑒別出來(lái)。請(qǐng)你幫助老師將其鑒別出來(lái)。情境問(wèn)題情境問(wèn)題鑒別稀鹽酸和氫氧化鈣溶液，可以利用鑒別稀鹽酸和氫氧化鈣溶液，可以利用1、酸的化學(xué)性

6、質(zhì)、酸的化學(xué)性質(zhì)2、堿的化學(xué)性質(zhì)、堿的化學(xué)性質(zhì)l小組內(nèi)共同完成學(xué)案上小組內(nèi)共同完成學(xué)案上合作探究合作探究部分的表格部分的表格l要求：要求： 1 1、時(shí)間：、時(shí)間：6 6分鐘分鐘 2 2、人人參與，人人參與，合作交流，合作交流， 積極討論，積極討論，共同完成。共同完成。合作探究合作探究要求：要求：1、組內(nèi)交流后確定方案，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式2、組間進(jìn)行修改補(bǔ)充，并寫出自己的不同方案。利用溶液的酸堿性進(jìn)行鑒別：利用溶液的酸堿性進(jìn)行鑒別：紅色紅色紫色石蕊紫色石蕊稀鹽酸稀鹽酸氫氧化鈣氫氧化鈣PH 7PH 7在在2個(gè)試管分別放入適量個(gè)試管分別放入適量鐵粉鐵粉, 并向其中分別加入并向其中分別加入適量待測(cè)

7、樣品適量待測(cè)樣品 有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)闇\綠有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)闇\綠色色的是稀鹽酸；的是稀鹽酸；Fe+2HCl=FeCl2+H2在在2個(gè)試管分別放入一支個(gè)試管分別放入一支生銹的鐵釘生銹的鐵釘 ,并向其中分并向其中分別加入適量待測(cè)樣品別加入適量待測(cè)樣品鐵銹消失、溶液變?yōu)辄S色鐵銹消失、溶液變?yōu)辄S色的的是稀鹽酸；是稀鹽酸； Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O在在2個(gè)試管分別放入個(gè)試管分別放入一粒一粒石灰石石灰石,并向其中分別加并向其中分別加入適量待測(cè)樣品入適量待測(cè)樣品 有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生的是稀鹽酸；的是稀鹽酸；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2在在2個(gè)試管分別放入適量個(gè)試管分

8、別放入適量氫氧化銅氫氧化銅 ,并向其中分別并向其中分別加入適量待測(cè)樣品加入適量待測(cè)樣品氫氧化銅消失、溶液變藍(lán)色氫氧化銅消失、溶液變藍(lán)色的是稀鹽酸的是稀鹽酸Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O利用酸的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行鑒別：利用酸的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行鑒別：分別取適量待測(cè)樣品分別取適量待測(cè)樣品于試管中于試管中, 并分別通入并分別通入二氧化碳?xì)怏w二氧化碳?xì)怏w 變渾濁變渾濁的是的是氫氧化鈣溶氫氧化鈣溶液液；Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O利用堿的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行鑒別：利用堿的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行鑒別：分別取適量待測(cè)樣品分別取適量待測(cè)樣品于試管中于試管中, 并分別加入并分別加入適量的適量的碳酸鈉溶液碳酸鈉溶

9、液 有白色沉淀有白色沉淀生成的是生成的是氫氫氧化鈣溶液氧化鈣溶液；Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH 1、組內(nèi)對(duì)方案不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充； 2、組間可提出不同的鑒別方案； 3、教師對(duì)每小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分， 確定最優(yōu)方案。師生點(diǎn)評(píng)師生點(diǎn)評(píng)活動(dòng)三：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)三：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 讓學(xué)生能夠?qū)⑺?、堿、鹽之間的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在大腦里形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)于以后的化學(xué)學(xué)習(xí)更加清晰明了。 酸酸堿堿要求：要求：在方框內(nèi)填入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)類別，使短線兩端的物質(zhì)能發(fā)生在方框內(nèi)填入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)類別，使短線兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)金屬氧化物金屬氧化物 金屬金屬指示劑指示劑

10、 鹽鹽 酸酸堿堿非金屬氧非金屬氧化物化物構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種有效的學(xué)習(xí)方法。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種有效的學(xué)習(xí)方法。先建立知識(shí)的先建立知識(shí)的“主干主干”，后，后“添枝加葉添枝加葉”，逐步細(xì)化、完，逐步細(xì)化、完善。善。(2013年臨沂中考第年臨沂中考第24題題) 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。請(qǐng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。請(qǐng)分析以下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，回答有關(guān)問(wèn)題分析以下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，回答有關(guān)問(wèn)題.（1）中填寫）中填寫 ， 中填寫中填寫 。（2）上圖中）上圖中“金屬氧化物金屬氧化物”若為氧化鐵，請(qǐng)你寫出稀若為氧化鐵，請(qǐng)你寫出稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式式

11、.酸堿指示劑酸堿指示劑鹽鹽酸酸金屬氧化物金屬氧化物中考鏈接中考鏈接活潑金屬活潑金屬堿堿活潑金屬活潑金屬堿堿Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O活動(dòng)四：活動(dòng)四：2012年臨沂市年臨沂市化學(xué)中考試題：化學(xué)中考試題： 1 1、下列物質(zhì)不屬于堿的是（、下列物質(zhì)不屬于堿的是（ ）A A、消石灰、消石灰 B B、純堿、純堿 C C、火堿、火堿 D D、氫氧化鉀、氫氧化鉀2 2、在檸檬汁中滴入酚酞試液不變色，滴入石蕊試液，變成紅色，由此推斷檸、在檸檬汁中滴入酚酞試液不變色，滴入石蕊試液，變成紅色，由此推斷檸檬汁檬汁( )( ) A A、顯酸性、顯酸性 B B、顯堿性、顯堿性 C C、顯中性、顯中性

12、D D、酸堿性不確定。、酸堿性不確定。3 3、能把稀硫酸、石灰水和氫氧化鈉溶液區(qū)分開(kāi)的一種試劑是（、能把稀硫酸、石灰水和氫氧化鈉溶液區(qū)分開(kāi)的一種試劑是（ ）A A、 Na2CO3溶液溶液 B B、NaCl溶液溶液 C C、鹽酸、鹽酸 D D、BaCl2溶液溶液4 4、對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法。在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后，小紅、對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法。在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后，小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示）。同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示）。（1）為了驗(yàn)證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應(yīng)，小紅將酚酞溶液滴入氫氧化鈣溶）為了驗(yàn)證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應(yīng)，小紅將

13、酚酞溶液滴入氫氧化鈣溶液中，溶液由無(wú)色變成液中，溶液由無(wú)色變成_色。色。（2）利用氫氧化鈣與鹽反應(yīng)的性質(zhì)，可以制取氫氧化鈉，請(qǐng)寫出該化學(xué)反應(yīng)）利用氫氧化鈣與鹽反應(yīng)的性質(zhì)，可以制取氫氧化鈉，請(qǐng)寫出該化學(xué)反應(yīng)的方程式的方程式_。 BAA紅紅Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3 + 2NaOH 回顧回顧本本節(jié)節(jié)課所學(xué)知識(shí)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲？你有哪些收獲？活動(dòng)五：活動(dòng)五：酸酸H+OH-堿堿指示劑指示劑pH活潑活潑金屬金屬金屬氧金屬氧化物化物堿堿鹽鹽非金屬非金屬氧化物氧化物酸酸鹽鹽 鹽鹽氫氣氫氣鹽鹽水水鹽鹽水水鹽鹽水水鹽鹽水水鹽鹽 酸酸鹽鹽 酸酸 紫色石蕊變紅紫色石蕊變紅無(wú)色酚酞不變色無(wú)色酚酞不變色 pH7紫色石蕊變藍(lán)色紫色石蕊變藍(lán)色無(wú)色酚酞變紅無(wú)色酚酞變紅pH7八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 本節(jié)課的成功之處：本節(jié)課的成功之處：1 1、設(shè)置豐富的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、設(shè)置豐富的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。2 2、有效地轉(zhuǎn)換教