二年級數(shù)學上冊 (3)

1、二年級數(shù)學上冊分香蕉教學設(shè)計及反思 教學內(nèi)容:北師大版數(shù)學教材第三冊第四單元分香蕉教學目標:1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學重點:掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。教學難點:會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學過程:一.創(chuàng)設(shè)情境。師:今天，猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準備了多少根香蕉?猴媽媽怎樣分才公平呢?二 探索新知。1.分一分，說一說 師:請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。  (學

2、生分)師:請回答。(并請他上臺演示。)師:像這樣，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示         嗎?(師板書:10÷2=5(根)師:10，2，5分別表示什么?生:10表示有10根香蕉，2表示兩只小猴，5表示每只分得5根。師:誰知道這個算式怎么讀?(師板書:“10÷2”讀作“10除以2”。)師:你愿意教大家讀嗎?(愿意)那全班同學跟他一起讀。(生跟著讀)師:誰知道這個算式中各部分的名稱?生:10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，5叫做商。師

3、:你怎么知道的?生:我是從書上看到的。(師板書:10÷2=5(根)被除除 商除數(shù)號數(shù)師:真能干!你敢上講臺教教大家嗎?大家會認了嗎?同桌互相說一遍。2 猜一猜，分一分。師:到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢?它們家來了幾位客人?把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。學生匯報，教師板書、指導，學生在投影儀上演示。生1:把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是:12÷6=2(根)，小猴家來了6位客人。生2:把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是:12

4、7;4=3(根)，小猴家來了4位客人。生3:小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3=4(根)。生4:小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12=1(根)。師:你能說出算式各部分的名稱嗎?(教師指著生3寫的算式。)生:12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。三 鞏固練習，辯證運用師:客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想:今天我們既招待了客人，還學會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學會了，咱倆去考考他們吧!小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗嗎?生:(齊答)敢。1.連一連。(1)把10平均分成2份，每份是幾?   

5、0;                         10÷5      (2)有10個梨，平均放在5個盤子里，每盤放幾個?     10÷2(3)27除以9，商是多少?         2

6、7÷9      (4)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子?   32÷8(5)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少?              5×22.看圖寫算式。     出示六個桃子平均放在2個盤子里，每盤放幾個?    (  )÷(  )=(  )(個) 出示1

7、2個智慧星，平均分成3份，每份畫幾顆星?    (  ) (  )=(  )(顆)3.第38頁練一練:學生獨立完成，匯報訂正。    師:說出你為什么這樣列算式。(1)平均分成2份，每份幾根? ÷ = (根)(2)平均分成6份，每份幾根? ÷ = (根)(3)平均分成3份，每份幾根? ÷ = (根)   (4) 平均分成9份，每份幾根? ÷ = (根)師:請你說出(3)，(4)兩個算式中各部分的名稱。 四  拓展思維用20&#

8、247;4=5編一個數(shù)學小故事講給大家.五  課末小結(jié)，歸納新知師:小猴子今天有很多的收獲，你們呢?生:學習了用除法表示分一分的過程，學會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。分香蕉教學反思     這節(jié)課學生興趣濃厚，學得積極主動，我認為教學成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在:1.聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。利用學生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興 趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。2我根據(jù)學生的個人知識和直接經(jīng)驗，大膽放手讓學生展開對新課內(nèi)容的學習，我只是適當?shù)刂笇?、點撥。教學中，我充分尊重學生，相信學生，給學生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學習方式提高學生的參與程度。3.讓學生動手操作，把抽象的數(shù)學知識生活化，變枯燥的計算教學為有趣的動手活動，學生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。    當然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在:1. 教學過程