《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計

1、幸福是什么教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情朗讀課文，認(rèn)讀6個生字詞。2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力，進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。3、體會課文所講幸福的真正含義，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人類有益的事情。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文中所講的幸福的含義。課時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、播放歌曲幸福拍手歌，師生邊唱邊做動作。2、暢談幸福。幸福有很多表達(dá)方式，剛才同學(xué)們又是拍手，又是跺腳，很有意思，你認(rèn)為怎樣才是幸福的呢？生談幸福。3、揭題導(dǎo)入。對于幸福，大家都有著各自的理解。今天，讓我們來一起學(xué)習(xí)一篇童話故事，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對幸福能有更深刻

2、的理解。一起讀課題二、緊扣主題，自讀自悟 1、自讀自悟。課文講了一個什么樣的故事呢？請按自學(xué)要求快速閱讀課文。（幻燈一：自讀自悟（1）識記生字詞。（2）課文講了一件什么事？（3）這三位青年最后明白了幸福是什么了嗎？請找出一個句子來回答。） 2、字詞檢查。剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，我想考考大家，這些生詞你會讀嗎？（幻燈二：生詞識記：彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 耕地 麥子 義務(wù) 勤勤懇懇 枯枝敗葉）指名讀。3、抓“詫異”了解童話特點(diǎn)，說說課文主要事件。“詫異”什么意思？文中哪些地方令你感到詫異？課文講述的就是一個什么樣的故事？童話故事中的人物往往有一種超凡的魔力或超人的能力，有的物還會說人話，這種極富想象、

3、夸張的文體，就是童話。 4、揭示中心。在智慧女兒的引導(dǎo)下，這三位青年明白了幸福是什么？指名讀，出示幻燈。（幻燈三：揭示中心：幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）看來你很會讀書，一下就抓住了文章的中心，老師也找到了這句話，我們一起讀。三、引導(dǎo)想象，深入理解1、文中的三位青年是怎樣弄明白幸福是什么的呢？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文1622自然段，把感受最深的句子劃下來 ，多讀幾遍，在書上空白處簡單寫寫自己的體會。寫好之后，組內(nèi)交流。開始默讀。2、生邊默讀邊用筆畫有關(guān)語句，并簡單寫體會，小組交流。3、全班交流，理解三個青年說的話。從同學(xué)們熱烈的討論中，相信你們已經(jīng)找到了答案。他們是

4、怎樣弄明白幸福是什么的呢？A一個青年說。（1）讀句子，說體會。（2）假如你就是這位醫(yī)生，如果來了病人，你能不能熱情的給他治病呀？當(dāng)你為病人治好了病，病人謝你的時候，心里什么感覺？（指大屏幕第一個青年的話）請你幸福的讀一讀這句話。B為病人解除痛苦是第一個青年體驗(yàn)到的幸福。請接著匯報。另一個青年說。（1）讀句子，說體會。（2）有一個詞我想問大家，“勤勤懇懇”什么意思？你現(xiàn)在想象一下，這個青年他可能會在火車上、輪船上做哪些事是勤勤懇懇的呢？（3）他做這些好事，心里怎么樣？（指大屏幕第二個青年的話）請你幸福的讀一讀這句話。（4）你讀出了這種幸福的感覺。雖然第二位青年做什么事勤勤懇懇的，可是有人不理解。

5、有的人可能會說：“你呀，干活別那么賣力了，差不多就行了。”這時候，你可以給他說假如咱們班有同學(xué)對班干部說：“你天天為班級操心，多累呀！”這時候，你也可以給他說C勤勤懇懇的做對別人有用的工作是第二位青年體驗(yàn)到的幸福。繼續(xù)匯報。還有一個青年說。這三位青年給別人帶來了幸福，從而他們都感到幸福，請你帶著這種高興、自豪、幸福的感覺再來讀讀這三句話。4、對比感受。是啊，幸福最重要的是要能給別人帶來幸福。十年前，這三位青年在疏通泉眼時，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們并沒有意識到這就是幸福。十年后，他們又來到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經(jīng)結(jié)出了幸福的果實(shí)。你們看（出示句子，齊讀）清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流

6、著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！這里的景色和十年前一樣嗎？（出示句子對比：樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。）讀過這兩句話，你想說點(diǎn)什么？這時他們終于明白了，一起讀“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”5、深入理解中心句。（1）這時，你理解了幸福到底是什么了嗎？請用自已的話說說。（2）、再讀這句話，看看幸福要靠什么？（

7、師板：靠勞動）還要怎樣？（師板：盡義務(wù)、做益事）（3）我想問問，什么叫義務(wù)呀？能舉個例子么？同學(xué)們，在學(xué)校，你的義務(wù)是什么？在學(xué)校我們有很多的義務(wù)。在家里，作為父母的兒女，你的義務(wù)是什么？對呀！這些都是我們的義務(wù)。這里還說要做有益的事情，什么叫有益的事情呢？你知道生活中哪些事例。（4）智慧的女兒揭示了幸福的真諦。我們把這句話和家人一塊分享也是一種幸福。回到家，給媽媽說（指課件）再對奶奶說告訴鄰居家的小弟弟小妹妹時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你變成了老爺爺老奶奶，這時候，你會拍著小孫子小孫女的頭對他說（此時屏幕變成空白）同學(xué)們，就讓這幸福的真諦一代一代傳遞下去吧！你們看，不知不覺中，我們已經(jīng)把這句話背下來了

8、，這就叫熟讀成誦。以后我們可以利用這種方法背誦更多得好文章，豐富我們的語言。 四、拓展延伸，內(nèi)化情感1、出示各行業(yè)人對幸福的感悟。有位作家說，幸福是一個謎，如果讓一千個人來回答，就會有一千種答案。（師配樂朗誦，課件演示同步進(jìn)行）對雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂；對警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)；對農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；對母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。2、鼓勵同學(xué)們也來寫一寫對幸福的理解。同學(xué)們，你認(rèn)為幸福又是什么呢？請你用一兩句話寫一寫自己對幸福的理解。 幸福是幫媽媽做完家務(wù)時的滿足幸福是考滿分時的興奮幸福是扶起摔倒的同學(xué)時臉上的微笑，幸福是幫助同學(xué)時的快樂，幸福是同伴之間的一聲聲問候，幸福是 3、同學(xué)們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)，讓我們一起去耕耘