《豐碑》說課設(shè)計

1、?豐碑?說課設(shè)計一、說教材?豐碑?是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第十冊第七組的一篇講讀課文。文章文字精美、感情真摯、悲壯動人，講述了長征途中，一位老軍需處長在冰天雪地里被嚴(yán)寒凍死的事，是一篇陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。這篇課文位于?狼牙山五壯士?一文之后。教學(xué)本文除繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分清詳寫和略寫外，要抓住兩個重點：一是在充分感知理解課文的根底上，體會軍需處長的崇高精神，使學(xué)生受到情感上的陶冶；二是通過對課文重點詞、句、段的理解、積累和運用，豐富學(xué)生的語言儲藏，提高學(xué)生的語言運用能力。根據(jù)本課的特點和所處的位置，針對學(xué)生的實際，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新

2、詞，會用濕潤晶瑩造句。2、學(xué)習(xí)課文第七自然段抓住人物動作、神態(tài)、衣著等方面詳細(xì)描寫的方法。3、能有感情地朗讀課文，體會軍需處長的崇高精神，背誦課文第七自然段和最后三個自然段。其中，通過他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳體會軍需處長崇高的內(nèi)心世界是本課教學(xué)的難點。二、說教法、學(xué)法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和語言特色，在教學(xué)方法的總體設(shè)想上，主要采用情境教學(xué)法，以讀代講，結(jié)合投影、錄音等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點，突破難點。教師通過激情導(dǎo)入、音樂渲染和富有感染性的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生自讀入境，披文入情，美讀品味，體悟?qū)懛?，從而到達本課的教學(xué)目標(biāo)。本課除繼續(xù)運用分清詳略-自讀自悟-體情悟法的學(xué)習(xí)方法外，著

3、重教給學(xué)生抓住重點詞句由外表體會人物內(nèi)心的方法。同時引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想比較、反復(fù)誦讀、看圖等方法，到達不需要教的最高境界。在激活學(xué)生方面，教師主要運用營造和諧的教學(xué)氣氛、適時鼓勵、示范引導(dǎo)等方法，充分調(diào)動學(xué)生自己讀書感悟的興趣。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生讀書用腦、注意文題、主動自學(xué)、自覺積累的良好閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)程序圍繞教學(xué)目標(biāo)，表達新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，我將本課的教學(xué)任務(wù)安排在兩課時內(nèi)完成。第一課時，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文，背誦課文第七自然段。第二課時，穩(wěn)固生字詞語，背誦課文最后三個自然段，完成課后練習(xí)及片段仿寫。整個教學(xué)真正表達充分感知-理解品味-誦讀積累-遷移運用的母語學(xué)習(xí)

4、規(guī)律。充分感知-教學(xué)第一步，讓學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想。接著指名學(xué)生讀課文，檢查讀書情況，對讀不好的地方進行示范朗讀后，再讓學(xué)生反復(fù)練讀，直到充分為止。理解品味-在充分感知的根底上，讓學(xué)生匯報初讀課文讀懂了什么，以了解學(xué)生自讀中還存在哪些問題。接著直奔教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生抓住讀不懂的問題，理解品味。著重理解他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳。分這樣幾個步驟：1、通過看圖、聯(lián)系上下文、表演等方法，理解鎮(zhèn)定、安詳?shù)淖置嬉馑迹?、通過過聯(lián)想補充老軍需處長犧牲時的內(nèi)心活動，理解鎮(zhèn)定、安詳?shù)膬?nèi)在意蘊，激活現(xiàn)場感，使學(xué)生入境入情；3、反復(fù)誦讀，抒發(fā)學(xué)生心中的感情；4、背誦內(nèi)化課本語言；5、寫贊美的話，進行表達訓(xùn)練。最后通過教師的引讀，讀懂將軍在這一過程中的情感歷程。誦讀積累-在理解的根底上，調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性，及時把精美的語段背下來，已水到渠成。這一段主要采用以讀代講法，用富有激情的引讀語言、音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生讀出真情實感，背得如出己口。遷移運用-這一步設(shè)計了兩道練習(xí)：一是寫一段贊美老軍需處長的話，用上濕