湖北教育出版社一年級科學上冊教案

1、第 1 單元 走進科學1、 科學真有趣教學目標：1. 認識到我們的生活處處有科學，能用實驗的方法破解生活的奧秘，科學研究要從事觀察、實驗、考察、記錄等實踐活動。能剔除自己的猜想和假設，并通過實驗驗證猜想和假設；2. 讓小學生經歷科學探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識到科學并不神秘，小孩子也能做科學。培養(yǎng)合作、細致觀察的學習習慣，能體會到科學探究要尊重證據；能舉例說明生活中的科學應用。3. 讓學生認識到科學可以對自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。4. 科學研究、科學發(fā)現(xiàn)需要一個過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會找到，科學是不斷發(fā)展的。教學準備：木條或磁

2、性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚（ 上別有回形針 ） 若干，魚塘背景圖一幅、小魚缸若干、記錄用紙和記錄用筆。教學重點：能用實驗的方法認識到科學真有趣。教學難點：探究實驗要求。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1 設置懸念，提出問題同學們看，這兒有兩個相同各種形狀的魚，猜猜把它們同時放入水中會怎么樣？（學生自由猜測）師演示：大家看到了什么？師提問：哪些小魚能夠被釣起來？（學生大膽猜測）2 揭開謎底，揭示課題謎底：被釣起來的小魚里面，有一個裝有鐵釘。這就是我們今天要研究的：釣魚游戲真有趣（板書）二、猜測實驗，親歷探究1探究釣魚現(xiàn)象5. ） 提出問題：如果把材料盒里的小魚放入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、請各小組先猜測一下，把你認為釣得上來、釣不上來和不確定的小魚在桌子上分開，并且要做好記錄。（見實驗記錄表一）6. ） 學生分組活動。哪個小組想匯報一下你們的猜測結果？（ 學生匯報 ）7. ） 同學們大膽地猜測，但是， 怎樣證明你的猜測是否科學？生分組做實驗，填好實驗記錄單，師巡回指導。（ 4）教師總結2探究取出水中曲別針方法（ 1）揭示要求在剛才的實驗中，我們已經發(fā)現(xiàn)，同樣為紙小魚，它們?yōu)槭裁从械哪茚炂饋砟?？那么，你打算用什么方法撈取水中曲別針呢？能再做一次大膽的猜測嗎？我們怎樣能知道曲別針應該怎樣釣起來？引導學生想到把手或工具放進水里，體會撈起感覺。學生用手把魚缸里的水倒出來，體會拿出來的感

4、覺。（學生分組實驗，進行感受。）學生交流實驗感受，并說明道理。理解實驗要求：A、不能把手或工具伸入水中。B 、 不能把水倒出來。教師總結：要用科學的方法來完成釣魚游戲實驗和取曲別針游戲實驗，從而了解到，生活處處有科學。（ 2）探究討論，用心設計。小組內討論一下，設計實驗。交流實驗方案。（ 學生匯報，教師根據學生的交流提出注意問題）學生按照實驗方案進行實驗，做好實驗記錄（實驗記錄表二）匯報交流，得出結論?？偨Y：科學就在我們的生活中，科學真有趣。三、拓展應用，延伸課外走進科學教室，觀察、實驗、制作、測量，引導學生認識科學在生產生活中的應用。走出科學教室，觀察、實驗、制作、測量，你又有什么新發(fā)現(xiàn)，誰

5、能舉例說明科學在生活中有哪些應用？2、 袋子里面有什么教學目標：1、利用身邊簡單易尋的材料，體驗生活實踐。2在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。3積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。課前準備：小袋子若干、可食用水果。教學過程：一、導入：觀察教材圖片，說說圖中有一些什么。思考：不打開袋子，能知道里面有什么嗎？學生初步接觸不能打開的袋子，分辨袋子里是否有東西，并說說理由。師：這些暫時不能打開的袋子里有東西嗎?請你們試一試。（ 學生自己操作）師 （ 指著學生認為裝有東西的盒子） ： 大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。幼：我聽了聽，感覺里面有聲音，確定里面有東西。師

6、：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?幼：我感覺重重的，說明里面有東西。師：你從重量方面感覺到袋子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?師 （ 小結） ： 有些人是聽到袋子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到袋子重重的，所以確定里面有東西（ 析：用問題引導學生感知袋子里是否有東西，并鼓勵學生表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到袋子里有東西，從聲音上感覺到袋子里有東西等。）2、 現(xiàn)在我們再來觀察一下袋子里的物體都是一些什么？1、聽 2 、聞 3 、摸3、 打開袋子看一看，我們的觀察對嗎？4、 思考：還有什么辦法可以區(qū)別袋子里有什么？（嘗）溫馨提示：不能隨便品嘗不了解的

7、物品?？墒秤玫牟趴梢云穱L。5、 小結： 我們剛才觀察物體時用到了哪些感覺器官呢？（眼、耳、口、鼻）六、拓展應用，延伸課外1、觀察：哪個長，哪個短？工具可以幫助我們觀察。2、實驗、測量、觀察，引導認識科學在生產生活中無處不在。3 相同和不同教學目標：1、通過觀察一組物體的色彩、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。3 、樂意參與觀察實踐活動?；顒訙蕚洌航叹撸簣D卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在講臺桌面的小盒子里，準備一個特別大的水果盒（當作一個水果的家）。學具：科學用書，彩筆一支，人手一個水果小籃子。教學過程：一、 觀察比較1. 觀察這些水果，我

8、們會有哪些發(fā)現(xiàn)？比較之前要讓學生仔細觀察這些水果，關注以下這些方面：樣子、色彩、味道2. 學生嘗試說說它們都有哪些相同點、哪些不同點。二、問題解決1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請學生找出和圍裙上一樣圖案的小熊。教師： 這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？2、 教師引導學生邊送邊說：小熊，我送你回家。3、請學生在自己的水果籃中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒學生邊送邊說：小熊，我送你回家。三、實驗：比一比，它們有哪些相同和不同1、觀察一種水果，描述它的樣子。2、比較。比較之前讓學生制定一個簡單的計劃，說說怎么去比，需要用到哪些

9、器官或工具。3、比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學生所想到的方法并準備好相應的工具。示范方法：按照相同點把它們分一分；4、實驗過后。教師回顧，在剛才的實驗中我們各自是根據物體的哪些相同點進行分類的？5、結合活動手冊，明辨圖片上的這些做法，哪些做得對，哪些做得不對，我們應該怎樣做？四、單元回顧：我們借助哪些身體器官走近科學、走近科學實驗？五、延伸拓展，強調實驗好習慣：好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意材料輕拿輕放，實驗過后及時清理桌面不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與反思：在實驗中遵守了哪些，還有哪些被忽視了，想想如果我們要是都遵

10、守科學課的規(guī)則，那我們的實驗效果會怎么樣？第二單元家養(yǎng)小動物4、金魚教學目標：1、觀察金魚的身體各個部分的特征以及金魚捕食、金魚呼吸、金魚游泳的特點；2、培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力；3、培養(yǎng)喜愛小動物、愛護小動物的感情。教學準備：教師準備：多媒體課件小組準備：金魚、魚食、觀察記錄單。教學過程1、認識金魚多媒體展示金魚，學生觀察金魚的結構特點。2、學生活動，從更多方面觀察了解金魚教師畫金魚的簡圖，學生指出金魚的各部分結構，并說出各自的作用。3、 教師提問：哪位同學養(yǎng)過金魚，你對金魚還有哪些了解？學生根據自己的生活經驗和同學們分享交流。4、學生實踐活動，觀察金魚的呼吸，捕食，游泳等。在此之前，教

11、師多媒體展示觀察活動的要求，以及實驗要完成的任務。5、學生交流總結觀察結果。6、拓展魚的知識：觀察更多的魚。觀察金魚魚嘴吞咽食物頭 眼睛感光魚鰓呼吸魚鱗保護軀干魚 鰭游動和平衡尾尾鰭5、貓和兔一、教學目標1. 熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習性。2. 能用比較的方法，找出貓和兔的相同點和不同點。二、教學準備1. 教師準備：多媒體課件。2. 學生準備：收集有關貓和兔的資料。三、教學過程（一）觀察貓和兔的身體特點。多媒體出示貓。多媒體出示兔。學生匯報其各自的特點。（二）學生匯報。你對貓和兔還有哪些了解。教師將學生的匯報板書到黑板上。（三）比較貓和兔的異同。1. 將兔的特點和貓比較，有哪些相同點，

12、有哪些不同點？學生分小組討論交流。2. 研討 . 匯報。3. 教師小結。像兔和貓這樣的動物，身體分為頭. 頸 . 軀干 . 四肢 . 尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。（四）貓和兔有哪些本領。貓：眼睛的變化會抓老鼠兔：大耳朵6、常見的家養(yǎng)動物教學目標1、認識更多常見家養(yǎng)動物。2、能夠找出它們的相同與不同。教學的重點觀察描述常見家養(yǎng)動物的特征。教學難點會依據特定的標準進行簡單的比較和分類。教學準備相關動物的視頻和圖片。教學過程課前活動老師很想知道你們家養(yǎng)了什么小動物，它們是什么樣子的呢？愿意告訴老師嗎？（生自由發(fā)言，隨機表揚）1、 多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動物的圖片它

13、們叫什么名字？有什么不同的特點呢？（抽生） 結合學生的回答，隨機表揚，激發(fā)學習的興趣。2、 我們認識了這些動物朋友，我想你們還認識許多的動物朋友，比一比，他們有哪些相同？并說說自己的想法。分小組學習交流、匯報。3、 老師也收集了一些動物，并根據它們的特征進行了分類，想和大家一起分享。想見這些動物朋友嘛?師展示收集的各種動物圖片，邊出示邊放音樂。4、 下面我們來玩猜動物的游戲。猜猜看， 我是誰？師出示動物謎語讓孩子們猜。當孩子們猜到后，追問你是怎么猜到它的？出示幾則動物謎語。玩幾則后問好玩嗎？想想看，你是怎么很快猜到結果的？ （總結出是根據動物的特征猜出來的）你們覺得好玩嗎？那么我們接著玩，現(xiàn)在

14、分小組玩，一人說動物的特征，其他的小朋友來猜?？茨囊唤M做得最棒。三、課堂小結孩子們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？學生交流。四、板書設計認識動物常見的家養(yǎng)動物猜動物第三單元家中的物品7、它們是用什么做的教學目標：認識一些常見的材料。能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。教學準備：學生自備一些玩具。教學過程：（一）由教室里的物品導入新課：1、談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學生分組觀察、討論。3、學生匯報討論結果，將學生的匯報適量板書。4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這

15、些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（2） 、探究新知：1、給常見材料分類：（ 1） 、 講述： 我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？（ 2） 、學生分組討論，給這些材料分類。（ 3） 、提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？（ 4） 、學生匯報討論結果。（ 5） 、教師總結：材料的分類方法很多。（ 8） 、學生進行分類。（3） 、拓展應用我們還知道哪些材料？它們有什么用途？8、不一樣的材料教學目標：對比不同材料的特性。不同材料的用途。教學準備：多媒體展示各種不同材料。教學過程：一、觀察、研究身邊常見的物品。（ 1） 、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的

16、，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。請大家觀察P29的杯 子，研究他們制作的材料。（ 2） 、學生分組討論，并匯報。研究不同材料的特性。（ 3） 、你最喜歡哪一個杯子，為什么?（ 4） 、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？（ 5） 、觀察不同材料，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（6）、P30,比一比，它們有什么不同？二、聯(lián)系實際探究不同材料在生活中的應用。（7）、P30,如果把下列物品的柄或者把手換成其他材料會怎樣？以金屬為例展示材料的特性。我們還知道哪些材料的特性？三、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？分組研究、討論。9、紙制品教學目標：了

17、解紙的發(fā)明和發(fā)展，認識紙的各種用途。能夠運用多種感官和工具，對紙進行研究。教學準備：各種各樣的紙紙樣品（如蠟光紙、餐巾紙、宣紙、復寫紙、砂紙）、多媒體課件。教學過程：導入：生活中你們見過哪些紙？（分別有什么作用？）這些紙制品一樣嗎？它們有哪些不同的特性？新授：認識紙1、 觀察紙，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（看聞聽摸等觀察方法）2、 這些紙有什么不同？（顏色，結實程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔軟性）初步進行實踐探究方法的培訓，例如引導學生借助滴水、撕開等方式進行研究。3、 為什么不同的紙制品要使用不同種類的紙來制作？結合上面發(fā)現(xiàn)的不同紙類特點，讓學生自由討論。拓展：造紙術的多媒體。東漢和帝

18、元興元年（公元 105年 ）， 蔡倫在總結前人制造絲織晶的經驗的基礎上，用樹皮、破漁網、破布、麻頭等作為原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進了造紙術，才使紙成為人們普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙技術的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。造紙術也是我國的四大發(fā)明之一。造紙的過程：砍伐樹木剝去樹皮一將木頭切成小片一將木 片煮爛成漿-攪拌紙漿一曬白紙漿-瀝干水分一烘干水分后壓平 成紙張。第四單元制作小物品10、常見的工具教學目標：1. 了解生活中經常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關系。2. 學習正確使用一些簡單的工具。教學準備：常用的學具、工具。教學過程：同學們， 這個漂亮

19、的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲）1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具。2、 P37 都有哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下。一、學習使用工具。1. 試一試，用什么工具畫下列圖形更好？P372. 用什么工具裁剪下列材料和圖形？3. 用什么工具測量？4. 怎樣連接下列物體？（根據學生的認知水平進行探究活動，不要規(guī)定達到的目標。）二、調查生活中的工具。一起看看幾種工具，并討論這幾種工具的正確使用方法，重點了解刨筆器、訂書機的正確使用方法。課外拓展活動，練習使用各種工具。1. 用訂書機練習修補圖書或制作圖書。2. 練習用掃帚掃紙屑。3. 練習用刨筆機刨鉛筆。提醒注意安全。家長可以協(xié)助學生進行文字記錄。11、制作筆筒教學目標