《幼兒園一日生活當(dāng)中的銜接游戲》匯總

1、一日生活當(dāng)中的銜接游戲音樂1、游戲名稱：天鵝適合年齡：中、大班適合時段：如廁、盥洗、吃飯活動的銜接游戲玩法：播放音樂天鵝，教師（或幼兒）扮演天鵝公主（或天鵝王子），用優(yōu)美的天鵝飛的動作邀請一組小朋友，被邀請的小朋友就也變成天鵝踮起腳尖輕輕起飛，跳著優(yōu)美的天鵝飛舞蹈依次如廁、盥洗、準(zhǔn)備就餐等。沒有被邀請的幼兒不能動，要安靜等待王子或公主前來邀請。價值解讀：1 .在一日活動中的大部分時間里，幼兒往往都是在老師的語言指令下活動，很多老師感到聲帶疲勞，孩子也有聽覺疲勞，注意力不集中。所以我們在組織如廁盥洗等環(huán)節(jié)，配上優(yōu)美的音樂，營造輕松的氛圍，讓幼兒學(xué)會優(yōu)雅的活動。2 .游戲中規(guī)則的限定，提高了幼兒的

2、自我控制和表現(xiàn)能力。3 .尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒即興模仿。2、游戲名稱：小熊來了適合班級：小班適合時段：起床后游戲玩法：下午上班時間，老師身穿冬季棉衣、口罩、帽子、手套，輕輕走進(jìn)活動室，扮演小熊，邊唱邊撓小朋友癢癢，幫助幼兒愉快起床。價值解讀：1 .有科學(xué)證明，糟糕的叫孩子起床的方式，會給孩子帶來許多傷害，如破壞情緒控制，沖動易怒、心境低落、反應(yīng)力遲緩、注意力分散、攻擊人或哭鬧等。起床環(huán)節(jié)如何運(yùn)用音樂游戲幫助幼兒愉快蘇醒，獲得一下午的幸福呢？我們根據(jù)小班孩子的特點(diǎn)，隨時令即興創(chuàng)編了這則小游戲。該游戲的歌詞可以隨教育契機(jī)任意變換內(nèi)容，以達(dá)到喚醒幼兒或表揚(yáng)幼兒睡得香的目的。如“我

3、是一只小小熊，我爬來又爬去！撓癢癢，撓癢癢，快快起床呀！快快起床，快快起床，當(dāng)心小熊的大癢癢！我是一只小小熊，我最喜愛小蘋果，我們親一親，我們抱一抱，大家都是好朋友。”2 .游戲化的音樂活動使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的溫馨感覺，不知不覺地、快樂地投身于活動之中，感受到游戲的愉悅。3 .親密的身體接觸有助于增強(qiáng)幼兒的安全感，這樣的親一親，抱一抱也是增強(qiáng)師幼感情的良好渠道。4 .通過歌詞的不斷轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了幼兒的專注力、記憶力和傾聽能力。3、游戲名稱：螃蟹爬適合班級：小班、中班、大班適合時段：起床后游戲玩法：起床時，音樂響起，老師輕聲念兒歌，五指變成小螃蟹，邊念兒歌邊在小朋友胳膊、腿、身體上慢慢爬行，

4、溫馨喚醒小朋友，幫助幼兒愉快起床。還可以請已經(jīng)醒來的小朋友也用手指變成小螃蟹，爬到?jīng)]睡醒的寶貝身上，在游戲中幫助孩子開心醒來。歌詞：小螃蟹，爬呀爬，爬到高山上，看見小猴子。小猴子，摘香蕉，我們一起吃香蕉，昂，昂，昂！小螃蟹，爬呀爬，爬到田野里，遇到喜羊羊。喜羊羊，快起床，當(dāng)心這只灰太狼，嗷，嗷，嗷！價值解讀：1 .歌詞可以隨教育契機(jī)任意變換內(nèi)容，以達(dá)到喚醒幼兒或表揚(yáng)幼兒睡得香的目的。2 .游戲化的音樂活動使幼兒體驗(yàn)到溫馨的愛的感覺，感受到游戲的愉悅感。3 .通過手指的爬行動作，不僅鍛煉了幼兒的手指靈活性，而且通過身體接觸增強(qiáng)師幼、幼幼之間良好情感。4 .通過趣味性歌詞的不斷轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)幼兒的專注

5、力、記憶力和傾聽能力。4、游戲名稱：雙面膠適合班級：小班適合時段：一日活動中的銜接等待環(huán)節(jié)游戲玩法：播放音樂多來A夢，教師介紹規(guī)則，每兩人一組，聽音樂自由游戲，活動過程中兩名幼兒的手不能分開。價值解讀：1 .在一日活動中，我們的孩子往往有很長時間都在老師限定的條條框框中活動。音樂游戲具有靈活性，雖然在我們的一日生活中隨處可見，但它絕不是控制孩子的機(jī)器，孩子也不是我們用來表演的工具。在綱要里，藝術(shù)活動領(lǐng)域里明確提出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像”。這個時間段，老師選了一個節(jié)奏明顯，適合小班孩子的音樂，他們在音樂的國度里自由游戲，傾瀉情感，實(shí)現(xiàn)對幼兒

6、協(xié)調(diào)力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及與人交流、溝通、合作等能力的培養(yǎng)和提升。2 .音樂選材范圍廣，可以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和能力自由選擇。3 .讓孩子置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。4 .游戲中規(guī)則的限定，提高了幼兒的控制和協(xié)調(diào)能力。5、游戲名稱：小老鼠上燈臺適合班級：小中大班適合時段：一日活動中的銜接等待環(huán)節(jié)游戲玩法：玩法一，適合小班：幼兒用自己的手玩上燈臺和手指快反游戲一一兩只手都豎起大拇指，一只手握住另一只手的大拇指，處于下面的大拇指抽出握住上面的大拇指，左右手兩拍更換一次，交替進(jìn)行。歌曲唱完，大家一起說“抓”的

7、同時，下面的手去抓上面手的大拇指，上面手要迅速背到身后。玩法二，適合中大班：小朋友兩兩相對，四只手都豎起大拇指，游戲雙方依次握住彼此的大拇指，處于下面的大拇指抽出握住上面的大拇指，兩拍更換一次，交替進(jìn)行。歌曲唱完，大家一起說“抓”的同時，下面的手快速抽出去抓最上面手的大拇指，上面手要迅速背到自己的身后。抓住了就親一下或擊一下掌，沒有抓住就說“你抓不著”！價值解讀：1 .這是一個鍛煉幼兒“快速反應(yīng)”的游戲，游戲的過程因?yàn)闈撊肓瞬欢ńY(jié)果的游戲規(guī)則，使得游戲的過程更富有自主性。2 .這個游戲同時也屬于身體接觸游戲，通過游戲，幼兒能充分體驗(yàn)到親切交往的愉悅。3 .同時，因這首兒歌旋律簡單，歌詞有趣，不

8、需要老師的過多組織，孩子們便可邊玩邊唱，百玩不厭，非常適合一日生活各個銜接等待的時間段進(jìn)行。附：小老鼠上燈臺1=C2/4佚名詞曲553|553|553|565Iiii|i6i5|55532123I1-n小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。唯唯唯，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。（抓）6、游戲名稱：依比呀適合班級：中大班適合時段：一日活動中的銜接等待環(huán)節(jié)游戲玩法：邊唱歌邊做手指游戲。動作設(shè)計(jì)一：伸出一只手，唱“依比”時五指伸直，唱“呀”時，拇指和食指伸直，其余三指蜷入手心。邊唱邊快速反應(yīng)變換手指，以能正確配上手指動作為勝。動作設(shè)計(jì)二：唱“依比”時雙手五指伸直，唱“呀”時，拇指和食指伸直，其余三指蜷入手心。邊

9、唱邊快速反應(yīng)變換雙手的手指動作，以能正確配上手指動作為勝。動作設(shè)計(jì)三：唱“依比”時左手五指伸直，右手拇指和食指伸直，其余三指蜷入手心。唱“呀”時，左手拇指和食指伸直，其余三指蜷入手心，右手五指伸直。邊唱邊快速反應(yīng)變換兩只手的手指動作，以能正確配上手指動作為勝。價值解讀：1 .這是一個音樂手指游戲，動作設(shè)計(jì)一到設(shè)計(jì)三逐漸變難，不斷挑戰(zhàn)著孩子們手、眼、口、腦的協(xié)調(diào)能力。通過反復(fù)游戲，可有效提高幼兒的注意力、反應(yīng)能力、動作敏捷性，左右腦同時得到鍛煉，讓幼兒充分感受到挑戰(zhàn)成功的愉悅。2 .這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡單，只有“依比”和“呀”兩個沒有什么具體意義的詞，在不斷挑戰(zhàn)游戲的過程中，幼兒可以輕松記住

10、旋律和歌詞，改變了以往一句一句教唱的古板授課形式，深受中大班孩子的喜歡。3 .這個游戲操作方便，可在一日生活各個銜接等待的時間段隨時組織，時間不限，場地不限，人數(shù)不限，速度不限，讓孩子充分感受到成功的喜悅。附：7、游戲名稱：掃一掃適合班級：小班適合時段：早點(diǎn)后的清潔游戲玩法：教師請幼兒圍圈坐好，根據(jù)早點(diǎn)后地面的清潔情況，自編歌曲，一邊掃地一邊和幼兒玩游戲。當(dāng)谷帚掃到哪位小朋友的腳前時，他要迅速地抬起腳。價值解讀：1 .幼兒抬腳是需要和老師掃地一起配合的，因?yàn)樯眢w部位的加入，提高了幼兒的身體協(xié)調(diào)性和迅速反應(yīng)能力。2 .教師的即興創(chuàng)編能激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)到游戲的快樂。3節(jié)奏的快與慢，音的長與短，

11、都讓幼兒感受到音樂的魅力，并對游戲充滿期待。4好玩的音樂游戲是基于幼兒興趣的基礎(chǔ)上，是隨機(jī)的，可以創(chuàng)編的。在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，我們都可以進(jìn)行這樣的創(chuàng)編游戲。8、游戲名稱：小小郵遞員適合年齡：大班適合時段：等待環(huán)節(jié)、離園前鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)游戲玩法：甲：叮鈴鈴乙：誰呀甲：我是郵遞員呀乙：哪里來的信呀甲：美國來的信呀！（國家可以替換成不同的地區(qū)）乙：送給誰呀？甲：送給xxx呀，（念信）6可以分成1和幾？乙：6可以分成1和5甲的問題可以是任何復(fù)習(xí)、提問的內(nèi)容。價值解讀：1. 好玩的音樂游戲是基于幼兒興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們的主題活動進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的創(chuàng)編。在每個主題活動中，我們都可以根據(jù)主題的實(shí)施進(jìn)行這樣的

12、創(chuàng)編游戲。這個游戲是與大班上冊主題什么聯(lián)系你我他相關(guān)的一個內(nèi)容。進(jìn)行開心果親子體驗(yàn)俱樂部的參觀郵局活動之后，我們在了解郵遞員送信的相關(guān)知識后設(shè)置了這個小游戲。2. 游戲中幼兒回答的城市可以隨意更換成不同的國家，不同的城市名稱，不但提高了幼兒的反應(yīng)能力，而且豐富了孩子的社會常識。3. 在游戲中將幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一提問，鞏固和復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松調(diào)動幼兒的積極性和注意力。9、游戲名稱：披著斗篷的小孩適合班級：中、大班適合時段：教育活動中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)或者一日活動中的銜接等待環(huán)節(jié)游戲玩法：用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”或指定的方法請一名小朋友做魔法師，準(zhǔn)備一件諸如大斗篷、風(fēng)衣或者一件隨手可得的外套甚至手帕和紙巾作為魔法

13、師的魔法布。游戲開始，魔法師手持魔法布，邊唱邊表演，“有一個小小孩站在樹林中，她披著一件奇妙的大斗篷，站在樹林當(dāng)中，披著奇妙的大斗篷。站在樹林當(dāng)中，披著奇妙的大斗篷（本句減慢，帶有神秘感，所有小朋友把眼睛蒙上，魔法師快速伸出任意一個手指，用手帕蓋起來）。你猜他是誰站在樹林中？”（當(dāng)魔法師蓋好手指以后，演唱這最后一句，速度加快，提高神秘感，請孩子猜出是哪個手指小小孩站在樹林中。）為了便于檢查，也為了全員參與，猜手指的環(huán)節(jié)采用無聲方法，伸出自己認(rèn)為的那個手指不許變，等待魔法師掀開手帕驗(yàn)證誰對誰錯。當(dāng)然，對錯都無所謂，甚至可以向猜對的小朋友真誠地說一聲“棒棒NO.1。換人做魔法師，繼續(xù)游戲。價值解讀

14、：披著斗篷的小孩是傳統(tǒng)猜謎“猜誰不見了”游戲中的一種。它選用的是一首法國兒童歌曲。歌曲中包含著一個謎語，那個身穿大斗篷，站在樹林中的小小孩，其實(shí)就是孩子身邊最熟悉的人、事、物。在游戲過程中，教師改變以往傳統(tǒng)游戲教學(xué)活動設(shè)計(jì)中先學(xué)會唱、在學(xué)玩游戲的呆板方法，不強(qiáng)調(diào)要唱好唱準(zhǔn)歌曲，只是讓孩子在游戲過程中利用無意注意自然跟唱，在反復(fù)的游戲中，慢慢學(xué)會。就如同我們幾乎人人都會唱丟手絹、找朋友，同樣我們幾乎人人都沒有專門學(xué)習(xí)過這些歌曲一樣。教師在游戲過程中，自己一定要充滿逗樂的情趣，正確與否已經(jīng)不太重要了，逗得幼兒覺得好玩，愿意繼續(xù)參與猜謎游戲才是最重要的。孩子在不斷自我驗(yàn)證的過程中，體驗(yàn)猜謎的樂趣和猜

15、測成功的喜悅，并享受相互逗樂的溫情。當(dāng)然，在游戲中，除了猜手指，還可以用大斗篷、風(fēng)衣將小朋友蓋起來、將活動室里的任意一件孩子熟悉的東西蓋起來，請孩子來猜到底是誰被老師包裹起來，體驗(yàn)猜謎的樂趣。假如猜不出來，可以漏出被蓋住的孩子或物體的一部分，作為提示，直到猜出為止。在這樣的一個過程中，提高或培養(yǎng)了孩子的觀察能力、推測能力和自我控制能力，非常適合中大班的孩子在集體教育活動中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的事物、在一日活動中的銜接等待環(huán)節(jié)自由玩耍。因?yàn)槟Хú茧S處可見，要猜的東西隨處可見，所以百玩不厭，可謂是組織活動的百變游戲之精品。姐，這是我整理的披著斗篷的小孩的材料，您可以用上，感覺錄得挺好！10、游戲名稱：身體音階歌適合班級：小班適合時段：課前等待環(huán)節(jié)游戲玩法：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編的節(jié)奏緩慢的，感悟：認(rèn)識身體各部分。通過肢體和空間，感受音符的高低變化。提高幼兒