可貴的沉默說課稿1

1、可貴的沉默 說課稿說教材：可貴的沉默是人教版三年級(jí)下第五單元中的第一篇課文。這個(gè)單元是圍繞“可貴的親情、友情”組織專題的，是在三上第八組編排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”之后編排的，內(nèi)容有所拓展也更為深入，并且將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。這篇課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這

2、一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課的突出特點(diǎn)。選編這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時(shí)為綜合行實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。一、 說學(xué)生：本班學(xué)生是在三年級(jí)第一學(xué)期開始接手的，當(dāng)時(shí)，孩子們的朗讀水平比較弱，基本上能夠達(dá)到正確、流利。但是一點(diǎn)感情都談不上，孩子們的朗讀沒有高低輕

3、重的變化，更不能讀出自己獨(dú)特的感受。也就是從那時(shí)開始，我便培養(yǎng)孩子們自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語文預(yù)習(xí)中非常重要的一環(huán)就是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)課文主要內(nèi)容有個(gè)了解，能夠正確地朗讀課文，能力較強(qiáng)的孩子，在部分句子上可以達(dá)到正確、流利。課堂教學(xué)中注意運(yùn)用有利于提高朗讀能力的句子的指導(dǎo)。課標(biāo)中提到：能用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求，根據(jù)各階段目標(biāo)，各學(xué)段有不同的側(cè)重。在這課書中力求本班學(xué)生能夠依據(jù)標(biāo)點(diǎn)、提示語、重點(diǎn)詞語等提示讀出語氣，能夠把握住孩子情感的兩次起伏，讀出情緒的變化。開始要讀出孩子們的歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子明白了要匯報(bào)父母對(duì)自己的

4、愛時(shí)，要讀出歡快的、欣喜的、如釋重負(fù)的語氣，重點(diǎn)是這幾個(gè)句子：知道知道孩子們異口同聲的回答。當(dāng)然祝賀了祝賀的他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼等句子。本班學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，初步體會(huì)了課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。本節(jié)課是要學(xué)生通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語，感受人物的心情，體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠讀出自己的理解和感悟。二、 說目標(biāo)及重難點(diǎn)1、 教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)生能夠正確讀出“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆

5、、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。學(xué)生會(huì)積累自己喜歡的詞語、句子。（2）、學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠把握住孩子情感的兩次起伏，讀出情緒的變化。（3）、通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語和句子，學(xué)生能感受人物的心情。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。（4）、學(xué)生能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛。懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。2、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能理解課文中孩子們的情緒變化，懂得回報(bào)父母，關(guān)心別人。3、 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠體會(huì)沉默的可貴。三、 說思路：以沉默導(dǎo)入之后，學(xué)習(xí)：熱鬧-沉默-熱鬧-對(duì)比熱鬧-感悟沉默的可貴四、 說過程：（一）、課題導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

6、：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):可貴的沉默，和往常一樣，第一件事是匯報(bào)你讀書的情況。提問：課文中，沉默的反義詞是？-熱鬧（板書）課文里先寫的是熱鬧還是沉默？（你有補(bǔ)充嗎？） 通過讀課文，同學(xué)們知道，課文里老師和同學(xué)關(guān)于生日的話題展開了討論，于是有了板書： 熱鬧沉默熱鬧 的場(chǎng)面質(zhì)疑：在自學(xué)的過程中，你有哪些不懂得問題。帶著這些問題我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。（二）、初識(shí)熱鬧 懂得接受愛1、當(dāng)老師提出了這樣的問題，教室里熱鬧起來。PPT分次出現(xiàn): 爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？默讀：2、你從哪些句子中可以感受到熱鬧？ （指名說，談?wù)勀愕母惺埽?）、PPT：“知道！”“知道！”孩子們

7、異口同聲地回答。 “當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。指導(dǎo)朗讀：注意引號(hào)的用法。（依據(jù)引號(hào)，初次指導(dǎo)朗讀：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一種無聲的語言，寫作文時(shí)可不能小看他?。。┚毩?xí)填寫關(guān)聯(lián)詞語：孩子的父母（ ）記住孩子的生日（ ）向孩子表示祝賀。不但。而且。不僅。還。總結(jié)規(guī)律：向這樣后面句子的意思比前面的意思更進(jìn)一步的可以用這樣的關(guān)聯(lián)詞語表示過渡：你還從哪些語句的描寫中感受到熱鬧了？為什么？用讀表達(dá)出來（2）、師生配合讀1-9自然段，我讀老師的話和旁白，你們讀學(xué)生的話，做學(xué)生的動(dòng)作。3、是呀，教室里熱鬧起來，你知道同學(xué)們此時(shí)的心情是怎樣的嗎？用一個(gè)詞概括。預(yù)設(shè)： 學(xué)生說的詞語可能有開心、快樂、高興

8、。（板書一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語）4、過渡：同樣是這個(gè)生日的話題，老師把問題中的詞語換了一下位置，老師問：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！教師里的氣氛就不一樣了？（三）、進(jìn)入沉默 學(xué)會(huì)感受愛1、PPT：霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著 （1）、我們先來看第一句話，自己讀，你讀懂了什么？（從哪個(gè)詞中讀懂的）（2）、在來看第二句：你又讀懂了什么？ 提問：你能感覺到嗎？教室里安靜到什么程度了？（ 教室里只有沉默，沒有人說話，沒有人舉手）加入教師的畫外音 孩子們沉

9、默著，他們陷入了對(duì)往事的回憶，當(dāng)孩子們剛剛出生，就成了爸爸媽媽手中的寶，此時(shí)，他們可能在想什么？ PPT激情 （3）、現(xiàn)在，我邀請(qǐng)你，假如你就是課文中的孩子，你可能在想什么？指導(dǎo)學(xué)生說爸爸的嚴(yán)厲也是一種愛。（4）、在來讀讀表示沉默的句子，你知道同學(xué)們此時(shí)的心情是怎樣的嗎？用一個(gè)詞概括：后悔、慚愧、愧疚、自責(zé)過渡：課文中的老師，發(fā)現(xiàn)了孩子們心情的變化，看出了孩子們知錯(cuò)了，老師輕輕地說：怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？教室里才又熱鬧起來。（四）、再識(shí)熱鬧 對(duì)比熱鬧 懂得可貴1、 同學(xué)們的熱鬧PPT：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”讀句子， 此時(shí)，孩子們的心情是什么樣的？（板書：興奮）過渡：此時(shí)教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。2、PPT兩次熱鬧的圖片和語言:讀孩子們的話，思考：你知道這兩次熱鬧有什么不同嗎？3、教師里教室里一會(huì)熱鬧，一會(huì)沉默老師的目的到底是什么？PPT讀句子：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。4、思考：這極為珍貴的東西到底是什么呢？（五）、稚拙的禮物 珍貴無比1、只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？ 讀家長(zhǎng)的話，什么樣的禮物是珍貴無比的稚拙的禮物，（教師舉例）稚拙的