《五代史伶官傳序》名師教學(xué)設(shè)計（第三課時）(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

1、五代史伶官傳序名師教學(xué)設(shè)計（第三課時）(統(tǒng)編版高二選擇性必修中) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累并掌握本課中的重要實詞、虛詞、特殊句式等文言知識點。 2、培養(yǎng)閱讀文言文的習(xí)慣和語感，積累文化常識 一、選擇題 1下列對文章的概括和分析不正確的一項是() A開頭提出盛衰由于人事的論點，并舉出后唐莊宗得天下而又失天下的事例作為全文立論的根據(jù)，也為下文定下了感情基調(diào)。 B第三段連用問句，并寓結(jié)論于疑問中，之后引尚書作答，引出古訓(xùn)，點明莊宗得失天下的原因，即本源在于“天命”。 C篇末引出歷史教訓(xùn)，含蓄地批評朝政，諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)，使文章闡述的事理更具有普遍性和現(xiàn)實意義。 D文章既用平實的語言客觀地

2、敘述事例，又引尚書論證，深入淺出地說明道理，首尾采用反問句，感嘆中包含著肯定。 2根據(jù)文意，下列分析有誤的一項是() A文章以莊宗極盛之時“其意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與極衰之時“士卒離散”“泣下沾襟”的慘相進行對比，鮮明地推導(dǎo)出成敗由人的道理。 B“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”前句以反問的形式肯定得天下難失天下易，后句則強調(diào)成敗在于“人事”。 C“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，對稱的語句與文章開頭的論斷相呼應(yīng)，揭示了“人事”的具體含義，強化了文章的觀點。 D文章通過一個“夫”字，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的結(jié)論。這一結(jié)論既著眼于總結(jié)歷史教訓(xùn)，又含蓄地提

3、醒北宋王朝統(tǒng)治者，應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，以免重蹈莊宗的覆轍。 3下列詞語解釋有誤的一項是（） A抑本其成敗之跡抑：或者 B原莊宗之所以得天下原：原來 C方其系燕父子以組組：繩索 D及凱旋而納之納：收藏 4下列屬于作者認(rèn)為莊宗的“盛”“衰”原因的一句是（） A此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志 B豈得之難而失之易歟 C抑本其成敗之跡，而皆自于人歟 D憂勞可以興國，逸豫可以亡身 5從文言句式看，下列各句與例句相同的一句是() 例句：智勇多困于所溺 A而身死國滅，為天下笑 B此三者，吾遺恨也 C則遣從事以一少牢告廟 D方其系燕父子以組 6下面詞語解釋全對的一項是() 原莊宗之

4、所以得天下原：推究 及凱旋而納之凱旋：取得勝利 爾其無忘乃父之志爾、其、乃：第二人稱代詞 抑本其成敗之跡本：推究 逸豫可以亡身逸豫：安樂 泣下沾襟泣：流淚 ABCD 7下列加點詞意義相同的一組是() A盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)而皆背晉以歸梁 B此三者，吾遺恨也小學(xué)而大遺，吾未見其明也 C此制作之本意也雖逾本色不能復(fù)化 D請其矢，盛以錦囊請奉盆缶秦王 8下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是() A與其所以失之者爾其無忘乃父之志 B豈得之難而失之易歟豈獨伶人也哉 C契丹與吾約為兄弟為天下笑 D自然之理也莫能與之爭 9與“爾其無忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一項是() A若事之不濟，此乃天也

5、B乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 C家祭無忘告乃翁 D今其智乃反不能及，其可怪也歟 10下列句中加點詞的用法與“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”中的“夜”的用法相同的一項是() A函梁君臣之首 B吾得兄事之 C憂勞可以興國 D而智勇多困于所溺 11下列詞語的解釋不正確的一項是() A原莊宗之所以得天下原：推究 B此三者，吾遺恨也恨：怨恨 C抑本其成敗之跡抑：或者 D舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：所有的 二、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成問題。 朋黨論 歐陽修 臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子、小人而已。 大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。然臣謂小人無朋，惟君子則有之，其故何

6、哉？小人所好者，利祿也；所貪者，貨財也。當(dāng)其同利之時，暫相黨引以為朋者，偽也；及其見利而爭先，或利盡而交疏，則反相賊害，雖其兄弟親戚，不能相保。故臣謂小人無朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟，終始如一。此君子之朋也。故為人君者，但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣！ 堯之時，小人共工、驩兜等四人為一朋，君子八元、八愷十六人為一朋。舜佐堯，退四兇小人之朋，而進元、愷君子之朋，堯之天下大治。及舜自為天子，而皋、夔、稷、契等二十二人并立于朝，更相稱美，更相推讓，凡二十二人為一朋，而舜皆用之，天下亦大治。書曰：“紂

7、有臣億萬，惟億萬心；周有臣三千，惟一心?！奔q之時，億萬人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。后漢獻帝時，盡取天下名士囚禁之，目為黨人，及黃巾賊起，漢室大亂，后方悔悟，盡解黨人而釋之，然已無救矣。唐之晚年，漸起朋黨之論，及昭宗時，盡殺朝之名士，或投之黃河，曰：“此輩清流，可投濁流。”而唐遂亡矣。 夫前世之主，能使人人異心不為朋，莫如紂；能禁絕善人為朋，莫如漢獻帝；能誅戮清流之朋，莫如唐昭宗之世；然皆亂亡其國。更相稱美推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之；然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國之臣

8、三千人共為一朋，自古為朋之多且大，莫如周；然周用此以興者，善人雖多而不厭也。 夫興亡治亂之跡，為人君者可以鑒矣。 （有刪改） 12下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（） A惟幸人君辨其君子、小人而已幸：希望 B暫相黨引以為朋者暫：暫時 C然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺誚：嘲笑 D夫興亡治亂之跡跡：事情 13對下列兩組句子中加點詞的意義和用法的判斷，正確的一項是（） 臣聞朋黨之說 舜亦不疑而皆用之 大凡君子與君子以同道為朋 以之修身，則同道而相益 A和相同，和不同。B和相同，和相同。 C和不同，和相同。D和不同，和不同。 14以下各組句子中，分別說明“小人無朋”和“君子有朋”觀點的一組是（）

9、 A小人所好者，利祿也 所守者道義，所行者忠信 B當(dāng)其同利之時，暫相黨引以為朋者 善人雖多而不厭也 C舜佐堯，退四兇小人之朋 以之修身，則同道而相益 D及昭宗時，盡殺朝之名士 周有臣三千，惟一心 15下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的項是（） A文章起筆不凡，鮮明地點出全文的主旨。開頭一段包含三個方面的內(nèi)容：朋黨之說自古有之；朋黨有君子與小人之別；人君要善于辨別。 B第2段通過對比得出“退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣”的結(jié)論，增強了文章的說服力，同時領(lǐng)起下面的一段文字。 C第3段以堯之時進元、愷君子之朋，晚唐昭宗殺害名土的史實，闡明迫害殘殺君子之朋導(dǎo)致亡國的歷史教訓(xùn)。 D文章不諱

10、言朋黨，引用史實來說明君子之朋有利于國，小人之朋有害于國，希望人君用君子之真朋，退小人之偽朋。 16把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）故為人君者，但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣！ （2）然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。 17請簡要分析在第3段中作者是怎樣論證自己的觀點的。 三、情景默寫 18根據(jù)提示默寫相關(guān)句子。 （1）五代史伶官傳序的中心論點是：“_，_，_”。 （2）五代史伶官傳序引用尚書中的話“_，_”，結(jié)合莊宗得失天下的史實，得出結(jié)論：“_，_，_?！?（3）五代史伶官傳序借莊宗困于伶人而亡國的事警誡后人的句子是：“_，_，

11、_？” 四、語言表達 19下面的某報紙擬刊登的一則啟事的正文片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改，要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。 為了讓越劇更好地走上新時代的發(fā)展之中，中國越劇組委會決定向社會各界廣開言路，垂詢“行外人”的意見，聆聽“行外人”對越劇藝術(shù)發(fā)展新方向、新目標(biāo)的展望。中國越劇經(jīng)過精心規(guī)劃，自當(dāng)天起推出“行外人越劇與生活”主題征文活動，希望越劇愛好者能顯山露水。 20閱讀下面一則短文，按要求答題。 據(jù)載，歐陽修為宰相韓琦寫了一篇相州晝錦堂記，交稿寄走后，他細(xì)細(xì)推敲了一下，覺得有兩句欠妥。他便派人騎快馬到韓府將文稿追回，做了修改。 韓琦再次收到文稿后再三讀之才發(fā)現(xiàn)，全文只是在

12、“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”中增加了兩個“而”字。他反復(fù)吟誦“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”后，不禁拍案叫絕。 韓琦為什么對歐陽修增加的兩個“而”字拍案叫絕？請從語言表達效果的角度簡要分析。 五、小作文 21俗話說得好：“滿招損，謙受益?！睆淖置鎭砝斫饩褪亲詽M招來損失，而謙虛帶來好處。請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓Α皾M招損，謙受益”的理解。200字左右。 【參考答案與解析】 1【答案】B 【詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容、手法的理解能力，屬于綜合考查題。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，然后瀏覽選項，把握每個選項設(shè)題的方向，再與文本進行比對。 B項，“即本源在于天命”錯誤，文中說“豈得之難而失之易歟？抑本其

13、成敗之跡，而皆自于人歟？”，由此可知，本源應(yīng)在于“人事”。 故選B。 2【答案】B 【詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容、手法的理解能力，屬于綜合考查題。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，然后瀏覽選項，把握每個選項設(shè)題的方向，再與文本進行比對。 B項，“肯定得天下難失天下易”錯誤，“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟”意思是“難道說是因為取得天下難，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認(rèn)真推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢”，前一句是反問句，反問句要表達的意思與句子本身是相反的，顯然作者并不認(rèn)為取得天下難而失去天下容易。 故選B。 3【答案】B 【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞意義的把

14、握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。 B項，“原莊宗之所以得天下”的意思是推究莊宗取得天下的原因。其中“原”，作詞，譯為“推其根本，追究”。故選B。 4【答案】D 【詳解】此題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。命題主要著眼于主要內(nèi)容、人物形象特點、相關(guān)的事件、言行、觀點、情感、技巧等。要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。 莊宗“興國”是“憂勞”所致，莊宗“亡身”是“逸豫”所致。A項說的是莊宗之父，排除A項。BC兩項是作者的推測，排除BC兩項。故選D。 5【答案】A 【詳

15、解】本題考查學(xué)生辨析文言特殊句式的能力。解答此類試題，首先要回顧文言特殊句式的種類，然后結(jié)合這些句式的特點來分析所給的選項。文言特殊句式包括被動句、倒裝句、判斷句、省略句，倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置。 例句“智勇多困于所溺”是被動句，“于”表被動，意思是“被”； A項，“而身死國滅，為天下笑”也是被動句，“為”表被動，意思是“被”； B項，“此三者，吾遺恨也”是判斷句，“者，也”是標(biāo)志； C項，“則遣從事以一少牢告廟”是省略句，“告”后省略介詞“于”； D項，“方其系燕父子以組”是狀語后置句，“以組”是后置狀語。故選A。 6【答案】C 【詳解】本題考查理解常見文言實詞、

16、虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下面加點詞解釋全對的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。 “及凱旋而納之”意思是“等打了勝仗回來,仍舊把箭收進宗廟”，“凱旋”，勝利歸來；“爾其無忘乃父之志”意思是“你一定不要忘了你父親的志向”，“其”，副詞，一定；“泣下沾襟”意思是“淚水流下沾濕衣襟”，“泣”是名詞，淚水。這三句都有錯誤，正確。故選C。 7【答案】C 【詳解】本題考查文言實詞和虛詞的意思和用法。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“下列加點詞意義相同的一組”，然后結(jié)合具體的語境分析詞語的意思和用法。 A項，第一個“以”，

17、介詞，用；第二個“以”是連詞，表順承。 B項，第一個“遺”，遺留；第二個“遺”，舍棄。 C項，兩個“本”都指原來的。 D項，第一個“請”，領(lǐng)??；第二個“請”，請允許我。故選C。 8【答案】B 【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。 A項，中“其”是代詞，他；中“其”，語氣副詞，一定。 B項，兩個“豈”都表反問，難道。 C項，中“為”是動詞，成為；中“為”，介詞，被。 D項，中“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；中“之”是代詞，他。故選B。 9【答

18、案】C 【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“與爾其無忘乃父之志一句中乃字用法相同的一項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。 例句中“乃”是代詞，你的； C項，“乃”也是人稱代詞，你的； A項，“乃”，表判斷的副詞，是； B項，“乃”，于是； D項，“乃”，副詞，竟然。故選C。 10【答案】B 【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中加點詞的用法與一夫夜呼，亂者四應(yīng)中的夜的用法相同的一項”，者是考查詞類活用，然后應(yīng)分析詞語本來的詞

19、性以及在句中的位置，以此確定活用的類型。 例句中的“夜”的用法是名詞作狀語，在夜里； B項，“兄”也是名詞作狀語，像對待兄長一樣，與之相同。 A項，“函”，名詞作動詞，用匣子裝。 C項，“興”，使動用法，使興盛。 D項，“困”，困擾，沒有活用。故選B。 11【答案】B 【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點詞語的解釋不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。 B項，“此三者，吾遺恨也”意思是“。這三者是我遺留的仇恨”，“恨”應(yīng)為名詞，仇恨。故選B。 二、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成問題。 【

20、答案】 12C 13D 14A 15C 16（1）所以做君主的人，應(yīng)該斥退小人虛偽的朋黨，任用君子真正的朋黨，那么天下就能太平了。 （2）但是后世并不責(zé)備舜被二十二人結(jié)成的朋黨蒙騙，卻贊美舜是聰慧明審的圣主，因為他能區(qū)分君子和小人。 17作者運用事例，從正、反兩個方面證明自己的觀點，還引用古代典籍中的話證明自己的觀點。 【分析】 12本題考查理解重點實詞的能力。 C項，誚：責(zé)備。故選C。 13本題考查理解重點虛詞的能力。 結(jié)構(gòu)助詞，的。代詞，他們。介詞，因為。介詞，用。故選D。 14本題考查理解文本觀點和論據(jù)的能力。 B項，說的不是君子。 C項，說的不是小人。 D項，說的不是小人，說的也不是君

21、子。故選A。 15本題考查分析和理解文本內(nèi)容的能力。 C項，第3段以堯之時進元、愷君子之朋的史實，闡明了“用君子之真朋則國興”的道理。故選C。 16本題考查翻譯句子的能力。 （1）但：只。退：斥退。偽：虛偽。治：太平。 （2）誚：責(zé)備。為所表被動。稱：贊美。以：因為。 17本題考查分析論證思路和論證方法的能力。本題題干點明分析第3段的論證方法和思路。 第3段講了堯、舜任用君子之朋使得天下大治，而紂、漢獻帝、唐昭宗不任用君子之朋導(dǎo)致亡國的事例，從正、反兩個方面來證明自己的觀點；同時還引用了尚書里面的話來進行論證。 【參考譯文】 臣聽說關(guān)于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能區(qū)分他們是君子還是

22、小人罷了。 大體上，君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人與小人則因利益一致結(jié)為朋黨，這是自然的規(guī)律。但是臣以為小人并無朋黨，只有君子才有。這樣說的原因是什么呢？小人所愛的是利祿；所貪的是財物。當(dāng)他們利益相同的時候，暫時互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的；等到他們見到利益而爭先搶奪，或者利益已盡而交情淡漠之時，就會反過來互相殘害，即使是兄弟親戚，也不會互相保護。所以我認(rèn)為小人并無朋黨，他們暫時結(jié)為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣，他們堅持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補益；用這些來為國家做事，那么觀點相同就能相互幫助，始終如一。這就是君子的朋黨啊。所以

23、做君主的人，應(yīng)該斥退小人虛偽的朋黨，任用君子真正的朋黨，那么天下就能太平了。 堯在位的時候，小人共工、驩兜等四人結(jié)為朋黨，君子八元、八等十六人結(jié)為朋黨。舜輔佐堯，斥退“四兇”的小人朋黨，而進用元、愷的君子朋黨，堯的天下因此非常太平。等到舜自己做了天子，皋、夔、稷、契等二十二人同時列位于朝廷，他們互相贊美，互相推讓，一共二十二人結(jié)為朋黨，舜全都進用他們，天下也因此非常太平。尚書上說：“商紂有億萬臣子，是億萬條心；周有三千臣子，卻是一條心?！鄙碳q王在位的時候，億萬人各存異心，可以說不成朋黨了，于是紂王因此而亡國。周武王的臣下，三千人結(jié)成一個大朋黨，周朝進用他們因此而興盛。后漢獻帝的時候，抓捕天下名

24、士并且囚禁他們，把他們視作“黨人”，等到黃巾賊興起，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了對黨人的禁錮，把他們都放了，可是已經(jīng)無可挽救了。唐朝的末期，逐漸生出朋黨的議論，到了昭宗時，把朝廷中的名士都?xì)⒑α?，有的被投入黃河，說：“這些人自命為清流，應(yīng)當(dāng)把他們投到濁流中去?！碧瞥谑菧缤隽?。 前代的君主，能使人人異心不結(jié)為朋黨的，沒有人比得上商紂王；能禁絕好人結(jié)為朋黨的，沒有人比得上漢獻帝；能殺害清流的朋黨的，沒有比得上唐昭宗之時的；但是都由此而使國家混亂以至滅亡?；ハ噘澝劳谱尪灰杉傻?，沒有人比得上舜的二十二位大臣，舜也毫不猜疑而進用他們；但是后世并不責(zé)備舜被二十二人結(jié)成的朋黨蒙騙，卻贊美舜是聰慧明審的

25、圣主，因為他能區(qū)分君子和小人。周武王時，全國所有的臣子三千人結(jié)成朋黨，自古以來作為朋黨又多又大的，沒有比得上周朝的；然而周朝因此而興盛，原因就在于善良的人雖多卻不感到滿足。 前代治亂興亡的事情，為君主的可以作為借鑒了。 三、情景默寫 18根據(jù)提示默寫相關(guān)句子。 【答案】（1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 （2）滿招損，謙得益 （3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也 （4）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉 【詳解】本題考查識記名句名篇的能力。 本題需要注意以下容易寫錯的字：損、逸豫、溺、伶，還要注意不要丟掉虛詞：也。 四、語言表達 19【答案】“廣開言路”改為“發(fā)出倡議”；“垂詢”改為“尋求”；“規(guī)劃”改為“籌備”；“當(dāng)天”改為“即日”；“顯山露水”改為“踴躍參加”。 【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。語言表達的“得體”，是指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，符合語境和語體的要求?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”?！皟?nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z境”則指言語交際時的各種情境條件，比如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)