人教版語(yǔ)文四級(jí)下冊(cè)《觸摸春天》教案(2024071016)

1、?觸摸春天?教案設(shè)計(jì)稻田鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張俊彩【教案背景】?觸摸春天?這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非 常深刻。而我們的孩子對(duì)盲童的生活缺乏體驗(yàn)，對(duì)生活的思考也缺乏經(jīng)歷。所 以最好用需要的課件來(lái)輔助教學(xué)，增加直觀性，能幫助學(xué)生理解含義深刻的句 子，切實(shí)地落實(shí)本課的重難點(diǎn)?！窘滩姆治觥?觸摸春天?是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情 散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá) 了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。選 編的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛；二 是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)

2、際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增 加語(yǔ)言積累。1. 教學(xué)目標(biāo) 1能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其 中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。2引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的根底上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、 思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義，在交流中不斷完善、升 華自己的認(rèn)識(shí)。3引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān) 愛。2. 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵詞句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深 刻道理?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片、?千手觀音?的舞蹈片段、?觸摸春天?朗讀媒體文件.flv、?觸摸春 天?朗讀.mp3【教學(xué)

3、方法】本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一出問題引發(fā)思考一-味語(yǔ)言觸發(fā)感悟 朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的 含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。1. 欣賞舞蹈?千手觀音?片段: kaix in 001/repaste/3784283_3976737174.html2. 觀后談感受：知道這是什么節(jié)目嗎？有什么感受？學(xué)生的感受可能只停留在對(duì)節(jié)目的贊美，教師要適時(shí)提醒學(xué)生這是一群殘 疾人表演的。3. 引入課文：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個(gè)奇跡。有個(gè)盲女孩也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧！板書課題

4、17觸摸春天二、 朗讀欣賞，體驗(yàn)春天。播放?觸摸春天?朗讀媒體文件.flv故事的主人公是誰(shuí)？三、初讀課文，整體感知。1. 學(xué)生自由讀課文，討論交流課文寫了一件什么事？2. 小組內(nèi)交流。3. 全班交流。四、品讀課文，探究體悟。1. 課件出示“安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安 靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希?著一只花蝴蝶。1安靜來(lái)到哪兒散步？我為什么要喊出聲來(lái)？ 2安靜創(chuàng)造了一個(gè)什么奇跡？ 3為什么你認(rèn)為這是奇跡？有什么感受？讀讀，希望你讀得流暢！2. 比擬句子： 1她伸

5、出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。 2她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠 的月季花。讀一讀，體會(huì)這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰(shuí)能讀出這兩句不 同的感覺？3出示“安靜在一株月季花前停下來(lái)。，正停著一只花蝴蝶。指名學(xué)生讀后，問：“我喊出聲來(lái)了嗎？為什么不喊出聲？請(qǐng)懷著作者同 樣的心情讀一讀。4出示“安靜的手指悄然合攏，被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。1自由讀讀這個(gè)句子。 2“竟然什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然可以換成什么詞？可 以用“竟然說一句話嗎？3現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來(lái)做動(dòng)作，想象?！鞍察o的手指悄然合攏，沒有

6、體驗(yàn)過的地方。停頓片刻你體 會(huì)到了什么？“神奇的靈性指什么？ 再來(lái)一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。5. 出示“安靜的手指悄然合攏， 安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn) 過的地方。讓學(xué)生齊讀。這是一個(gè)什么樣的地方？提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象。 6. 出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。學(xué)生自由讀這句話，讀后談感受五、總結(jié)收獲，升華情感。1.播放?觸摸春天?課文朗讀: jpcai /html/slj4_647_2564.html讓我們隨著課文朗讀輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、 用心靈來(lái)感受美好春天的故事。想一想，安靜是一個(gè)怎樣的孩子？2幻燈片出示課文

7、中的插圖、?千手觀音?劇照、海倫凱勒相片，教師隨 機(jī)旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天；一群殘疾人用她們 美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫凱勒一 一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的 人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔波，建起了一家家慈善 機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)?時(shí)代周刊?評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請(qǐng)隨著輕松的音樂，翻開心靈之窗，說出自 己的所思所悟。3出示語(yǔ)句：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 齊讀。六、布置作業(yè)，課外延伸。1從文中找出自己喜歡的語(yǔ)

8、句或段落，抄寫和背誦下來(lái)。2按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以 “熱愛生命為主題的板報(bào)?！景鍟O(shè)計(jì)】17觸摸春天盲童安靜放飛蝴蝶攏住驚訝創(chuàng)造奇跡熱愛生活權(quán)利【教學(xué)反思】在這節(jié)課中，我著力讓學(xué)生走進(jìn)了文本，走進(jìn)了安靜的內(nèi)心世界，平面的文字變成了立體的畫面。在課堂上能隨著孩子一起品味美文，體味哲理，是一 件快樂的事。我在講授中，緊緊抓住課文的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和想象 能力，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀吟詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人 文意韻，使學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，要珍惜生命。下面 是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)要反思：優(yōu)點(diǎn):1.設(shè)置情境，導(dǎo)入

9、課文。播放大家熟悉的舞蹈節(jié)目?千手觀音? ，生動(dòng)、鮮活的情境極富感染力，能 夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。2.圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟。 圍繞“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡這個(gè)話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段 落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組， 從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語(yǔ)言去再現(xiàn) 課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生誦讀，帶著學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中感受，讓學(xué)生走進(jìn)了安 靜的內(nèi)心世界，平面的文字變成了立體的畫面。3. 總結(jié)收獲，升華情感。 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 這是作者對(duì) 眼前這動(dòng)人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道 理。在理解這句話時(shí)，由于學(xué)生閱歷淺，對(duì)那些身殘志堅(jiān)，創(chuàng)造生命奇跡的人 不太了解。這時(shí)，適時(shí)補(bǔ)充海倫凱勒的事跡，她生活在黑暗中，幽閉于盲聾 啞世界里，卻建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。播放?千手觀音? ，觀看 一群聾啞人優(yōu)美的舞姿，伴隨著輕松愉悅的音樂，讓學(xué)生讀一讀，看一看，聽 一聽，想一想，既