一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課常規(guī)教案

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課常規(guī)教案導(dǎo)讀：一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課常規(guī)教案教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念的提出進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教師的工作是一門(mén)具有 特殊性的專(zhuān)門(mén)化職業(yè)，要求教師要熟諳教育教學(xué)理論，樹(shù)立科學(xué)的教 育觀，做到熟練掌握和運(yùn)用有關(guān)教學(xué)的方法和技術(shù)。一、課堂組織技術(shù)點(diǎn)到為止： 課堂上隨時(shí)都有可能產(chǎn)生不確定事件，如果教師處 理不當(dāng)，不但影響教學(xué)進(jìn)度還可能降低教師的威信。 專(zhuān)業(yè)化的教師絕 對(duì)不能讓管理來(lái)干擾課堂教學(xué)，可在不傷害學(xué)生的前提下通過(guò)幽默的 語(yǔ)言進(jìn)行善意提醒。言無(wú)不盡：課堂教學(xué)是一項(xiàng)活動(dòng)，教師除了傳授知識(shí)，更多的 時(shí)候是在做一名主持人。為了保證活動(dòng)的有序進(jìn)行，特別是在教學(xué)環(huán) 節(jié)中由一個(gè)活

2、動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師一定要將該說(shuō)的話都說(shuō)到， 說(shuō)具體，說(shuō)清楚，做到言無(wú)不盡。以靜制動(dòng)：二、課堂行為技術(shù)1、作業(yè)技術(shù)布置作業(yè)，寫(xiě)比說(shuō)好作業(yè)形式，多比少好作業(yè)內(nèi)容，可選更好2、應(yīng)變技術(shù)課堂教學(xué)是一個(gè)富于變化的時(shí)空群體活動(dòng)， 具有很大的靈活性和 現(xiàn)場(chǎng)性。因此，課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程對(duì)教師的應(yīng)變能力有著極高的技 術(shù)要求。有時(shí)候，教師要善于抓住學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的鮮活“學(xué)情”， 尤其是那些“錯(cuò)情”進(jìn)行靈活地“點(diǎn)擊”。有時(shí)候，教師要善于把學(xué)生提出來(lái)而自己又不能當(dāng)場(chǎng)作答的問(wèn)題 予以“反詰回避”，把直接解答的窘境變?yōu)閱l(fā)學(xué)生思考的契機(jī)。還有的時(shí)候則需要根據(jù)情境及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或改變教學(xué)形 式。3、評(píng)價(jià)技

3、術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是師生之間系統(tǒng)的相互反饋過(guò)程。 教師能 否及時(shí)地實(shí)事求是地反饋信息，也是決定課堂教學(xué)效益的重要方面。所以，專(zhuān)業(yè)化的老師首先要具有激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。善于通過(guò)及時(shí)反饋和激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)構(gòu)建一個(gè)靈動(dòng)的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。三、溝通技術(shù)我們有很多師生沖突都是由教師的不適當(dāng)發(fā)問(wèn)引起的。比如學(xué)生因事遲到了，教師問(wèn)：“你怎么搞的？為什么不早點(diǎn)？下次不準(zhǔn)遲到?！?學(xué)生可能就會(huì)頂嘴：我還不想遲到呢？可能早到的了嗎？于是沖突就 開(kāi)始了。原因在于教師以一種單純責(zé)備、命令的口吻與學(xué)生對(duì)話，只 顧自己“暢所欲言”，不給學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)，堵塞了孩子的耳朵或讓 他們閉嘴，未能主動(dòng)搭建師生對(duì)話溝通的橋梁。如果教師

4、這樣說(shuō)：“遲 到了，臉紅了，我想肯定有原因，能說(shuō)說(shuō)嗎？”如此，站在學(xué)生的立 場(chǎng)去理解學(xué)生，把自己對(duì)學(xué)生的理解和感覺(jué)誠(chéng)懇地說(shuō)出來(lái)， 并給學(xué)生 以陳述理由的機(jī)會(huì)，則有助于師生間的相互了解與溝通。 從技術(shù)的角 度來(lái)說(shuō)，后一種發(fā)問(wèn)有詢問(wèn)的性質(zhì)，它是開(kāi)放的，前一種發(fā)問(wèn)則是封 閉的。再如，在與學(xué)生的溝通中，我們經(jīng)常聽(tīng)到教師以“你”的口 吻與學(xué)生談話。這種談話方式，教師向?qū)W生發(fā)布的是“你向信息”。 溝通的一方（或雙方）老是不斷地說(shuō)對(duì)方錯(cuò)了，而不是談自己的切身 感受。師生之間的溝通常常因?yàn)橄嗷シ穸ā⒏鞒肿约阂?jiàn)而中斷，這種 有對(duì)話無(wú)溝通的信息傳遞往往達(dá)不到解決問(wèn)題的效果。如果采取發(fā)布“我向信息”的方式則既不包含

5、對(duì)對(duì)方的否定評(píng)價(jià)也不會(huì)損害師生關(guān) 系。四、管理技術(shù)1、懲罰技術(shù)：2、強(qiáng)化技術(shù)五、媒體技術(shù)能夠科學(xué)、藝術(shù)、熟練地運(yùn)用教學(xué)媒體技術(shù)是新時(shí)代對(duì)教師教學(xué) 技術(shù)的新要求。運(yùn)用好這一技術(shù)教師必須要堅(jiān)持不能為運(yùn)用技術(shù)而運(yùn) 用技術(shù)這一基本原則；其次，要做到心中有數(shù)，對(duì)技術(shù)的特點(diǎn)、應(yīng)用 方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能讓課堂教學(xué)游刃有 余。一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課常規(guī)教案（一）教學(xué)目標(biāo)1、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東 西，發(fā)言要舉手。2、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候， 我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”

6、。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的.握筆寫(xiě)字的 姿勢(shì)。（三）教學(xué)過(guò)程一、回憶參觀，榜樣教育。1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐 的上課情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的？2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講 話，我們要向他們學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話。1、引入：那么我們先來(lái)看看，圖上小朋友是怎么做的。2、看圖：圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？丁丁在干什么？他這 樣做對(duì)嗎？為什么？冬冬正在對(duì)丁丁說(shuō)什么？圖上哪些小朋友 專(zhuān)心聽(tīng)講？他們是怎么做的?3、說(shuō)話訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。跟師講。自 由講。指名練說(shuō)。開(kāi)火車(chē)練講。三、小結(jié)評(píng)比，樹(shù)立榜樣。1

7、、表?yè)P(yáng)本節(jié)課專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，發(fā)紅花。2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大豕有 有。四、學(xué)習(xí)正確的坐姿。1、回憶引入：小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(zhǎng)嗎？他們是怎樣上課的？現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了， 在小學(xué)上課可跟幼兒不 一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過(guò)并不是每節(jié)課 都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō)， 也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？2、學(xué)習(xí)坐姿：看圖說(shuō)說(shuō)：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？老師小結(jié)：凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面， 兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書(shū)包帶、褲子或裙子，兩只小腳

8、要放平。教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。3、比賽練習(xí)：希望幫助，感謝戴與閱讀！與圖上的小朋友比一比，誰(shuí)坐得好。同桌比一比。大組比一比。與老師比一比。4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。引入：每一堂課開(kāi)始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家 都要坐得端端正正，靜靜地等老師來(lái)上課。學(xué)兒歌：鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來(lái)上課，比比哪個(gè)坐得好。跟師念兩遍。念完兒歌練一練。五、小結(jié)，學(xué)兒歌。這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專(zhuān)心聽(tīng)講， 并且學(xué)會(huì)了正確的坐 姿，希望大家爭(zhēng)做認(rèn)真上課的好孩子。學(xué)兒歌：我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，說(shuō)話先舉手，才是好學(xué)生。邊念邊做動(dòng)作?！疽荒昙?jí)開(kāi)學(xué)第一課常規(guī)教案】1 .小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課常