小學數(shù)學人教2011課標版一年級人教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》第一課時

1、授課班級一（ 1 1 ）班授課時間20174102017410授課教師高才艷課型新授課課時第 1 1 課時教學內(nèi)容人教版數(shù)學一年級下冊第五單兀認識人民幣認識小面額的人民幣教材分析認識人民幣是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第五單兀的教學內(nèi)容。人 民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌 握的對 100100 以內(nèi)數(shù)的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人 民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100100 以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學情分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上

2、市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到 錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一 步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。低年級的學生以具體形象 思維為主，抽象思維較弱，所以借助直觀教具和生動有趣的教學活動是非常必要的。教學目標1 1、學生在觀察人民幣以及換幣等活動中，初步認識各種面值的人民幣，正確區(qū)分小面額人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，說出元、角、分之間的進率，知道1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分。2 2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物，體會人民幣在社會生活

3、中的功能和作用， 感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。3 3、在付幣、換幣和找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣 和解決問題的能力。4 4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。教學重點認識小面額人民幣和元、角、分之間的進率，知道它們之間十進制的關(guān)系認識人民幣的單位元、角、分，知道1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分。教學難點在付幣、換幣和找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及解決問題的能 力。教具、學具準備教具：多媒體、錢袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣） 學具：鉛筆、橡皮、直尺、

4、練習本教學方法講授法、談話法、小組合作法、情景教學板書設計認識人民幣 單位：元、角、分1 1 元=10=10 角1 1 角=10=10 分教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計說明故事激趣 引入新知師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師 就帶著大家一起來認識一位新朋友。瞧，這位新朋友可調(diào)皮了，給大家出了一個難題，要猜對謎底才可以揭開它的神秘面紗。（師：打開課件，出示謎語（薄薄一張紙；作用可真大；買書買筆買玩具；都要用到它。）師：大家猜出來了嗎？這位新朋友是誰?。?師：不同的國家有不同的錢，大家知道我們中 國的錢幣叫什么嗎？（人民幣）?！颈頁P：同學們的知識真淵博！或預習真認真！】師：在我們的生活

5、中哪些地方會用到人民幣？猜謎語結(jié)合教材第 5252 頁利用故事創(chuàng)設情境， 很自然的弓 1 1 入新課，激發(fā)了 學生的學習興 趣，營造積極的 學習氛圍，為學 習新知創(chuàng)設良好 的情境。本環(huán)節(jié)從學生現(xiàn)先在小組內(nèi)說一說自己是怎樣安排零花錢的？有前 3 3 幅主題圖，學實生活出發(fā)，討存錢的習慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回生自由回答，論人民幣在生活答。中的用途，從而師小結(jié)：人民幣在生活中應用這么廣泛，我們伸出小手寫課題引出課題。同時從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢的良對學生進行合理好習慣。今天，我們就一起來認識人民幣。使用人民幣的教師：伸出你們的小手和老師一起寫課題，將課育。題讀兩遍（讀得真響

6、亮）。板書：認識人民幣（一） 認識各種面額的人民幣 認一認、分一分辨認人民幣充分利用學生購 物的生活經(jīng)驗和 已有的認知水（1 1）小朋友面前有 1 1 個小錢袋，請取出人民幣，擺放在桌子中間，擺放好的小朋友舉手。在小平，發(fā)揮學生在組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認識的。認識人民幣中的師強調(diào)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅主體作用，讓學色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。生相互介紹自己（2 2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一認識的人民幣，下？說一說你是怎么記住這么多種類的人民幣的。使學生進一步認學生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖識面值在 1 1 元以探究新知案中的數(shù)字等）內(nèi)的各種人民（3

7、 3）分一分，理一理：小組合作把人民幣進給人民幣分類幣。行分類，交流各自的分類方法。 認識人民幣的單位。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？（4 4）學生匯報。（5 5）教師評議，訂正，鼓勵小結(jié)：（1 1）按單位分：元、角、分（板書）。學生通過給人民通過給人民幣分a a、先展示以兀為單位的人民幣。（1兀）幣分類觀察總結(jié)類的活動，引導b b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5 5 角）出：人民幣的單位學生自主探究出c c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2 2有兀、角、分。（板人民幣的單位有分、5 5 分）書：元角分）。元、角、分的同觀察上面的人民幣，同學們還發(fā)現(xiàn)了什么？時，培養(yǎng)了學生（每一

8、張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的觀察能力、小的標志，代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護組合作的能力，人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人培養(yǎng)學生愛護人民幣。）民幣的好習慣。（2 2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。（3 3）按數(shù)字（面值）大小分：從小到大或從大到小。（4 4）按新版、舊版分。（二）活動：換錢中認識人民幣單位間的進率。（例2 2）1 1、師與生換錢。觀察并回答問題通過換錢游戲，（1 1） 1 1 張 5 5 角可以換幾張 1 1 角？學生自主探究出（2 2）1 1 張 1 1 ?？梢該Q幾張 5 5 角？（3 3）1 1 張 1 1 兀可以換幾張 1 1 角？（4 4）2

9、2 張 1 1 角是幾角？（5 5）2 2 個 5 5 分可以換幾個 1 1 角？1 1 角可以換多少個 1 1 分？2 2、 生與生換錢（同桌）。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問 題及時糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學具中的模擬人民幣）3 3、 學生獨立換。 （教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾 正。 ）小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了 1 1 元=10=10 角， 1 1 角=10=10 分師：小朋友們翻開課本第 5353 頁，拿出直尺和 紅筆，將 1 1 元=10=10 角 1 1 角=10=10 分勾畫出來，勾好的 請舉手。板書：1 1 元=10=10 角 1 1 角=10=10 分（三）模

10、擬購物教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物 品。（鉛筆 5 5 角/ /支、橡皮 6 6 角/ /個、練習本 5 5 角/ /個、 轉(zhuǎn)筆刀 2 2 元/ /個）指名一人當售貨員，其余同學分組當顧客來購 買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時我們應該要守秩序 ，講文明，養(yǎng)成愛護人民 幣 的良好習慣。）小組合作換錢自主探究換錢勾畫知識點人民幣單位間的 進率，1 1 元=10=10 角，1 1角=10=10 分。同時理解了面值 相等的人民幣才 能夠交換，培養(yǎng) 了學生的動手操 作能力和思維能 力。有效的組織學生 間的互動學習， 既發(fā)揮了學生的 才智，宣揚了學 生的個性，又培 養(yǎng)了同學之

11、間的 協(xié)作學習意識。此環(huán)節(jié)對學生進 行愛護人民幣的 教育。練習鞏固（1 1）P53P53 做一做第 1 1、2 2 題（2 2） P55P55 練習十二第 1 1、2 2 題學生審題，獨立完成，指名說出答 案，教師巡視，訂 正做錯的，并找出 錯誤的原因。在這一應用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng) 設情境，在活動 中激起學生的興 趣，體會數(shù)學的 實用價值和“做 數(shù)學”的樂趣。學生在“做”中 學，“做”中得到 鞏固，“做”中學會應用，“做”中學會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。回顧全 課，總結(jié) 提高小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學到了什 么？有什么收獲？同學們真棒，不但學會了很多知識，認識了各 種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要 愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和 應盡的義務。下一節(jié)課，我們還將進一步認識大