三年級數(shù)學上冊長方形的周長教案

1、三年級數(shù)學上冊長方形的周長教案長方形的周長教案要讓學生知道了長方形和正方形的特點，理解了周長的實際意義的基礎上進行學習的。接下來搜集了三年級數(shù)學上冊長方形的周長教案，歡迎查看。三年級數(shù)學上冊長方形的周長教案一1 、知識與技能：認識長方形面，使學生初步理解由面組成體的意義；使學生在認識長方形面、掌握長方形特征的基礎上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學生動手操作的能力和實踐能力。2 、過程與方法：緊密聯(lián)系學生生活實際提出問題，通過學生觀察、動手操作，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。3 、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，能初步應用長方形的計算公式解決生活中

2、的一些實際問題。教學重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。長方形周長的推導過程。釘子板 活動記錄單學具準備：帶有長方形的盒子，釘子板學具，米尺上節(jié)課，老師給大家留了個作業(yè)，讓同學們觀察周圍的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎！都搜集到什么！學生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多，是嗎！好了，同學們，看得出來，你們都是細心觀察的好孩子。同學們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學啊就在我們身邊，對嗎！這么多的長方形，它們的大小一樣嗎！舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學生到前面來。這兩個長方形哪個大！哪

3、個小！這個長方形的周長指的是什么呢！誰能上前面來指給大家看看！那這個長方形的周長呢！它們的周長一樣長嗎！誰能看出這兩個長方形，哪個周長長一些！你是怎么知道的！可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關系呢！這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。師板書課題：長方形的周長大家手中都有一個釘子板學具，你能在上面圍出任意的一個長方形，并求出它的周長嗎！好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領著，選出你們最喜歡的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點要想想：你是怎么知道它的周長的！活動中要注意分工合作。聽明白了嗎！那我們開始吧！老師巡視指導學生活動匯報

4、操作情況老師看到了，同學們在活動中合作的非常好，哪個小組愿意第一個來匯報！想來幾人來幾人。其他小組也來匯報。老師在每個小組的匯報單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡單的！你們同意嗎！所以我們常用長與寬的和乘2來計算長方形的周長。 師板書：長方形的周長=X2怎么求長方形的周長！在小組里說一說，再匯報說。那么，如果知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎！1 、基礎練習題：看圖算出長方形的周長2 、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內數(shù)學書的封面，還有什么！學生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)

5、誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。3 發(fā)散拓展題：請同學們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎！試一試，并切除這個圖形的周長。這節(jié)課你學會了什么！三年級數(shù)學上冊長方形的周長教案二1 、經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計算方法的過程，理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法，并能正確計算。4 、能運用長方形和正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，體會策略的多樣化。5 、在測量、計算、交流等學習活動中，學會獨立思考問題，并能表達自己的想法，體會數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。探索并掌握長方形周長的計算方法。能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用

6、。尺子、教案、投影儀。1 、復習什么是周長上節(jié)課認識了圖形的周長，誰能指指這兩個圖形的周長！像這樣長方形一周的長度就是長方形的周長。2 、猜測瞧！這兩只螞蟻在舉行一場比賽，他們分別沿著這兩個圖形跑一圈，最后白螞蟻輸了，可是白螞蟻很不服氣的說：“不公平，不公平，我跑的路程比你長。”白螞蟻跑的路程真的比較長嗎！我們該怎么驗證！1 、探索長方形的計算方法先量一量再算一算，算好了在跟同桌說說你量了幾條邊，怎么算的！第一種方法：7+5+7+5=24因為長方形有4 條邊， 所以直接把4 條邊的長度加起來。第二種方法：7 X 2+5X 2=24為什么7X2!為什么5X2!第三種方法：X 2=24為什么先求出

7、！7 加 5 的和表示什么！ 同學們方法可真多呀！你喜歡哪種方法！理由是什么！師小結：只要你算得又快又準，你喜歡哪種方法就用哪種方法，但是第二種和第三種比較簡便。2 、探索正方形的計算方法請同學們量一量，算一算右邊正方形的周長。算好了跟你的同桌講講你測量了幾條邊，怎么算的！第一種方法：6+6+6+6=24直接把 4 條邊的長度加起來。第二種方法：6X4=24為什么直接6X4!這兩種方法，有什么聯(lián)系嗎！4 個6相加簡便的寫也就是 6X4,其實第二種方法是第 一種方法的簡便計算。我們說正方形是特殊的長方形，不僅像長方形一樣對邊都相等，而且是四條邊都相等，因此直接用邊長乘4 的方法來算。3 、說一說

8、，如何計算長方形和正方形的周長經(jīng)過我們的驗證，白螞蟻跑的路程比較長嗎！他們的周長是一樣的。所以我們得通過科學的計算來驗證我們的猜測。白螞蟻這下可服氣了，他知錯就改，承認自己是跑得比較慢。誰來說說我們剛才是如何計算長方形和正方形的周長的！師小結：我們可以把長方形和正方形當成普通的四邊形把四條邊都加起來求周長，也可以利用他們邊的特征用更方便簡潔的方法求出周長。1 、籃球場的周長是多少米！2 、圍一個正方形的菜地，需要多長的籬笆！3 、 淘氣想靠墻圍成一個長方形的蔬菜園，長是6 米，寬是 4 米，可以怎樣圍！分別需要多長的圍欄！理解題意讀完題目你有什么疑問嗎！為什么要靠墻！墻有什么作用！畫一畫我們用一條這樣的