英語(yǔ)課堂中的技能教學(xué)-文檔資料

1、英語(yǔ)課堂中的技能教學(xué)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言的地位日益提升。我們作為英語(yǔ)老師，要注重自身素質(zhì)的不斷提高，要不斷關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體現(xiàn)" 以人為本 " 的教育理念， 努力改進(jìn)自身的教學(xué)方式， 促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效改變， 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供保障，并給予他們充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，不斷培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。一、改變教學(xué)觀念，創(chuàng)造新型的教學(xué)模式我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)明確提出， 培養(yǎng)學(xué)生的基本能力要實(shí)現(xiàn) 三個(gè)方面的改變。第一，要改變課堂教學(xué)策略。要改變以前在教學(xué)課堂中

2、過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度； 也就是說(shuō)我們教師要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。 第二，要改變課程內(nèi)容， 從過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀過(guò)渡到多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。 第三，要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，因?yàn)楸粍?dòng)的接受性學(xué)習(xí)方式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的培養(yǎng)，同時(shí)缺乏主動(dòng)的探究、體驗(yàn)、感悟和思考，英語(yǔ)教師唯有更新觀念，建構(gòu)新的教育教學(xué)理念，才能有效地實(shí)施高中英語(yǔ)新課程。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須牢記 " 一切為了每一位學(xué)生全面發(fā)展 " 的教學(xué)理念。二、創(chuàng)造以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新秩序新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)， 高中英語(yǔ)教育要滿足每一位

3、學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。我們教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生" 學(xué)會(huì)知識(shí)" ，更重要的是要教學(xué)生 " 會(huì)學(xué)知識(shí) " 。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把改進(jìn)自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 有交往地發(fā)揮學(xué)生的主體用途，達(dá)到教和學(xué)的和諧發(fā)展。那么，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢？1. 多為學(xué)生創(chuàng)設(shè) " 說(shuō)英語(yǔ) " 的環(huán)境教育學(xué)專家就如何快速地學(xué)習(xí)并運(yùn)用一門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也很重要， 如果將一個(gè)在國(guó)內(nèi)不懂英語(yǔ)的人放在一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家， 這個(gè)人會(huì)在

4、幾年內(nèi)將英語(yǔ)說(shuō)得十分純正。為此我們教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)" 說(shuō)英語(yǔ) " 的環(huán)境。例如，在上課前，五分鐘讓學(xué)生根據(jù)教師所給的主題進(jìn)行對(duì)話或自由談?wù)摚?然后將對(duì)話或討論的結(jié)果在全體同學(xué)面前表演一下。 在實(shí)行這一方法時(shí)， 教師應(yīng)給予學(xué)生必要的表?yè)P(yáng)與及時(shí)的糾正， 鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。 當(dāng)然也可以讓學(xué)生通過(guò)復(fù)述所學(xué)課文的形式來(lái)鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力， 這樣既可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，還可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2. 在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)所謂 " 自主學(xué)習(xí) " ，就是學(xué)生在教師的策略支援下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力，發(fā)展思

5、維，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)活動(dòng)。 它需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力， 形成良好的獨(dú)立性格品質(zhì)。能否讓學(xué)生真正進(jìn)入 " 自主學(xué)習(xí) " 的狀態(tài)，首先應(yīng)取決于教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生" 自愿學(xué)習(xí) " 的情緒。孔子說(shuō) " 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。" 也就是這個(gè)道理。3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)他們獲取新知識(shí)的欲望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要從建立平等、 民主、友好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、活躍的教學(xué)氛圍入手，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)烈的求知欲以及濃厚的創(chuàng)新興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)教材所提供的教學(xué)內(nèi)容，

6、充分發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合各種教法的特點(diǎn)， 把相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容集中到一起，使教材內(nèi)容變得生動(dòng)，具體，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，使學(xué)生潛能最大限度地得以開(kāi)發(fā)。4. 給學(xué)生留有余地是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)生的有效策略教師給學(xué)生留有余地的做法更加體現(xiàn)了師生平等的原則。教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡可能地照顧學(xué)生在生理、 智能和文化素質(zhì)等方面的差異，在課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，即便是回答不出來(lái)也要耐心等待或啟發(fā)幫助，讓這個(gè)學(xué)生感到教師的耐心期待， 只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生感到師生平等。只有這樣，智能差的學(xué)生才能體驗(yàn)成功，從而不斷增強(qiáng)自信心。三、采用任務(wù)

7、型教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力任務(wù)型教學(xué)途徑是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成就。所以在任務(wù)型教學(xué)中，教師要從學(xué)生" 學(xué)" 的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，指向和具體的操作要求，在教學(xué)活動(dòng)中， 學(xué)生大腦始終處于一種激活狀態(tài)，他們獲得的不僅是語(yǔ)言知識(shí)，還獲得了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。隨學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷深化，學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程越趨于自動(dòng)化和自主化，學(xué)生愈能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)貼切學(xué)生的生活， 學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際， 才能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望，使學(xué)生有

8、話可說(shuō)。此外，教師還要根本不同層次的學(xué)生水平， 創(chuàng)設(shè)出不同的任務(wù)化活動(dòng)， 讓學(xué)生通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴合作， 協(xié)商去完成任務(wù)。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿反思、頓悟和自醒，從而可以從最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 從而發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)策略， 培養(yǎng)他們與人共處的合作精神和參與意識(shí)， 并在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成就感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。但在任務(wù)型教學(xué)中， 師生的關(guān)系有所變化， 學(xué)生是語(yǔ)言的交際者，任務(wù)的溝通者。教師的角色也變得更豐富起來(lái)，不但應(yīng)該是課堂交際任務(wù)的參與者、助學(xué)者、組織者和引導(dǎo)者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的

9、" 活字典 " 、" 資料庫(kù) " ，當(dāng)學(xué)生活動(dòng)的伙伴。既能積極熱情地參加學(xué)生的活動(dòng)； 同時(shí)又能組織和控制好課堂程序， 給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間， 這樣學(xué)生才有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師在處理教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度方面各有特長(zhǎng)， 教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)以及學(xué)生應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，雙方都體現(xiàn)出一字的靈活性。課堂上的教學(xué)氛圍可以充分體現(xiàn)出雙方生動(dòng)活潑的局面。 師生共同經(jīng)歷愉快傳授知識(shí)。 與樂(lè)意接受知識(shí)的喜悅之情， 使教學(xué)效果有更加明顯的提高。 四、采用興趣教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效要想學(xué)好英語(yǔ)就必須有濃厚的興趣

10、， 但是興趣不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生的，它需要教師有計(jì)劃、有目的地采取各種教學(xué)措施，創(chuàng)設(shè)條件來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)的。因此，教師就要采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 是決定激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我非常重視 " 課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練" 活動(dòng)。俗話說(shuō)：" 良好的開(kāi)端是成功的一半。"（A good beginningis halfdone. ）所以，每節(jié)課前，我都安排學(xué)生到臺(tái)上表演，可以一個(gè)人演講自己的所見(jiàn)所聞等奇聞趣事，或報(bào)刊、雜志上看到的小品、故事、短劇、笑話、名言佳句

11、、幽默等；也可以兩人或幾個(gè)人分角色進(jìn)行對(duì)話、小品、相聲等。通過(guò)這些活動(dòng)，既滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，又調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2. 充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)情景教學(xué)利用表演、 音像、游戲、唱歌、實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)手段，讓教師帶著學(xué)生進(jìn)入課文的情景之中。" 以趣促學(xué)，趣中求學(xué)" 的課堂教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果。有不少語(yǔ)法可以設(shè)置一些情景進(jìn)行教學(xué)。如在講授 " 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) " 的時(shí)候，就可以利用周?chē)那榫?。我一邊走向黑板、一邊說(shuō)："I amwalking to the blackboard.

12、"接著邊擦黑板邊說(shuō)："I amcleaning the blackboard."當(dāng)看到有學(xué)生正在把這些句子記下時(shí)，我就向他 / 她提問(wèn)： "What are you doing？" 并讓他回答："I am writing these sentences."然后我又走到門(mén)邊去關(guān)門(mén)，讓學(xué)生問(wèn)我： "What are you doing ？" 我邊關(guān)門(mén)邊回答說(shuō)："Iamclosingthe door." 學(xué)生根據(jù)這些情景，就很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法。最后再進(jìn)行鞏固操練，讓學(xué)生自己設(shè)置情景，增

13、加他們參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3. 采用靈活多樣的教學(xué)形式單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好方法， 經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力。 所以教師上課時(shí)既要注意課堂秩序，又要采用生動(dòng)、靈活的教學(xué)形式，活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣。1）比賽式。比如復(fù)習(xí)單詞，就可以用多種教學(xué)形式，可以用搶答式進(jìn)行復(fù)習(xí)， 如老師說(shuō)出中文， 讓學(xué)生以最快的速度舉手回答；也可以用比賽的形式復(fù)習(xí)，就是在相同的時(shí)間里，看哪個(gè)同學(xué)或哪個(gè)組背出最多的單詞；還可以用單詞接龍比賽，把學(xué)生分為兩組或三組， 由第一組說(shuō)出一個(gè)已學(xué)的單詞后，另一個(gè)組要馬上說(shuō)出另一個(gè)已學(xué)過(guò)的單詞，哪個(gè)組能以最快的速度接上，就算獲勝。2）表演式。讓學(xué)生把課文內(nèi)容在課堂上分角色表演，要求形象逼真， 這不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。如學(xué)完The Merchant Of Venice后，學(xué)生們惟妙惟肖的角色扮演贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。3）互問(wèn)式。為了讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自己提出問(wèn)題，互相回答，形式可以多樣，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。通過(guò)回答，促進(jìn)了學(xué)生的思維， 培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力，從而激活了課堂氣氛，