幼兒園教案及反思20篇

1、幼兒園教案及反思20篇這是幼兒園教案及反思20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。  第1篇、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)十二生肖教案反思活動(dòng)要求： 通過(guò)活動(dòng)，知道十二生肖的名稱(chēng)。 知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。 培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。 材料準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 十二生肖貼絨教具一套 舞龍道具二套 小的玩具十二生肖六套 活動(dòng)過(guò)程： 1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？ 你還知道誰(shuí)是屬什么的？看誰(shuí)能說(shuō)得最多。 請(qǐng)猜一猜蔣老師是屬什么的？ 在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。 2.想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的？請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)講一個(gè)小故事。 講“十二生肖”的

2、故事。 知道十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)俗。 人為什么要屬生肖？（為了表示人與動(dòng)物是好朋友） 十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個(gè)生肖，這一年是何種動(dòng)物生肖，生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。） 3.十二生肖的排隊(duì)。 與客人老師的交往： 問(wèn)一問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您是屬什么的？”（鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言與周?chē)目腿死蠋熃煌?活動(dòng)反思：  十二生肖給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒?dòng)主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí)，由故事和兒歌來(lái)幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)。十二生肖這個(gè)生動(dòng)有趣的

3、民間傳說(shuō)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。 第2篇、小班語(yǔ)言春娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事春娃娃，知道在春天里，周?chē)幕ú輼?shù)木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。 2愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、春娃娃圖畫(huà)書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： 一、介紹春娃娃引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣 1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門(mén)了。 提問(wèn)：什么叫串門(mén)？ 小結(jié)：“串門(mén)”就是去客人家做客，聊天。 2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰(shuí)串門(mén)呢？ 二、故事春娃娃欣賞故事，了解大意 1布谷

4、鳥(niǎo)提問(wèn):調(diào)皮的春娃娃先去找了誰(shuí)？布谷鳥(niǎo)在干什么？春娃娃用什么好聽(tīng)的話叫醒了布谷鳥(niǎo)？（學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲）小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥(niǎo)。 2柳樹(shù)提問(wèn):春娃娃做了什么，讓柳樹(shù)姐姐的短發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā)，越變?cè)狡亮耍浚ㄓ變喊缪萘鴺?shù)，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）小結(jié):春姑娘梳著柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)變長(zhǎng)了。 3桃樹(shù)提問(wèn):猜猜春娃娃還會(huì)去誰(shuí)的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？ 師：請(qǐng)你們也來(lái)做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開(kāi)美麗的花朵。（教師做春娃娃來(lái)吹，引導(dǎo)幼兒開(kāi)小花，看看誰(shuí)的小花開(kāi)得最漂亮。）小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。 4你喜歡春娃娃嘛？為什么？ 小結(jié):春娃娃，真可愛(ài)，她輕輕

5、地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌！ 三、完整欣賞故事，找找其他的春天充分感受春天的變化 1完整傾聽(tīng)故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家？我們?cè)僖黄饋?lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。 2幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請(qǐng)你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上，用好聽(tīng)的話，把其他春天的朋友叫醒吧。 3請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話叫醒（小花、小草、小樹(shù)葉）小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。 活動(dòng)反思： 春娃娃充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥(niǎo)放聲歌唱,柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)

6、由短變長(zhǎng)、變綠,桃花姐姐展開(kāi)了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來(lái)到。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。 第3篇、小班主題活動(dòng)神奇的小種子教案反思主活動(dòng)由來(lái)： 小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么？”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱(chēng)，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，

7、通過(guò)觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。 2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。 3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。 4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。 5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的） 問(wèn)題板塊： 孩子總是問(wèn)：“這是什么？” 種子放在哪兒？ 什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀？ 為什么它不長(zhǎng)呀？ 主題壁報(bào)： 秋天種子的圖片、春天種植圖 區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容： 植物角的小植物。 植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例 手工區(qū)用種子粘貼作品。 家園合作： 請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子。 與家長(zhǎng)一起保存種子。 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子。 種好的種子，帶回家照顧。 資源利用：

8、 VCD、書(shū)看VCD、電腦。 觀察、講解。 主題活動(dòng)： 1、小種子從哪里來(lái) 2、給小種子找家 3、小種子種植 4、比比誰(shuí)長(zhǎng)的高 活動(dòng)一：小種子從哪里來(lái) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。 2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。 活動(dòng)形式：戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié) 活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜) 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒好奇，“這是什么呀？”認(rèn)識(shí)種子的名稱(chēng)。（泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。） 通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)種子，能區(qū)分出是哪種樹(shù)的種子。 師幼互動(dòng)： 一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。 二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類(lèi)，幫助幼兒了解各種種子的名稱(chēng)。 三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果，請(qǐng)幼兒

9、吃剩下的果核種子留下來(lái)。 教育反思： 這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè)意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒分類(lèi)的能力?；顒?dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來(lái)源，提高觀察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達(dá)到活動(dòng)目的。 活動(dòng)二：給小種子找家 活動(dòng)目標(biāo)： 1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。 2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽嘗試。 活動(dòng)形式：小組活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤(pán)子食堂做炒干的工作 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。 豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解種子的保存

10、方法。 通過(guò)親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí)，并激發(fā)起幼兒的興趣。 師幼互動(dòng)： 一、討論幼兒提出的問(wèn)題，“這些種子放哪？”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方？ 二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。 三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺(jué)得很新鮮。 四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。 教育反思： 通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題，引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來(lái)比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問(wèn)題。 操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿弧２僮鲀?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高

11、，通過(guò)親自嘗試，加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并提高了認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)三：小種子種植 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試種植，感知種植的基本過(guò)程。 2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。 活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤(pán)，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。 歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。 通過(guò)親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識(shí)種植過(guò)程。 給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。 師幼互動(dòng)： 一、看教學(xué)光盤(pán)，觀看種子種植、生長(zhǎng)的過(guò)程。 二、提出問(wèn)題討論

12、：看到了什么？它怎樣長(zhǎng)的？需要些什么？怎樣做呢？ 三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。 四、留任務(wù)，請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子，觀察它的生長(zhǎng)情況。 教育反思： 此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機(jī)適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。 通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過(guò)度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源，體現(xiàn)了家

13、園配合，得到了家長(zhǎng)的支持。 活動(dòng)四：比比誰(shuí)長(zhǎng)的高 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。 2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。 活動(dòng)形式：小組活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子 設(shè)計(jì)意圖： 以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。 啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。 豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察進(jìn)行比較。 師幼互動(dòng)： 一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。 二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽？ 三、與幼兒一起分析，歸納總結(jié)出結(jié)論：種子質(zhì)量的好壞

14、；種子的生熟。 四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。 五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。 教育反思： 本次活動(dòng)通過(guò)觀察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn)，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問(wèn)心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣?；顒?dòng)過(guò)度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論，比老師告訴的經(jīng)驗(yàn)，印象深刻，幼兒更樂(lè)于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達(dá)到很好的效果

15、。 思維接力棒： 小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎？把你的種植過(guò)程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。 第4篇、小班春天主題春天來(lái)了教案反思活動(dòng)由來(lái)： 俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)&

16、quot;春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。 2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。 活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、春天的磁帶，錄音機(jī)。 2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，春天的教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入 師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？ 二、認(rèn)識(shí)春天 1、老師播放春天的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。 2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？ 3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。 4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？ 5、老師出示春天

17、的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？ 6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。 附兒歌：                    春天來(lái)了 春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作） 柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作） 大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作） 我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作） 三、小結(jié)： 春天來(lái)

18、了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！ 教學(xué)反思： 幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。 第5篇、小班科學(xué)感知風(fēng)教案反思設(shè)計(jì)思路： 最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們?cè)陲L(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有

19、的孩子在說(shuō)：“大風(fēng)要把我吹走了?！庇械脑谡f(shuō)“我要被風(fēng)吹倒了。”有觀察仔細(xì)的孩子說(shuō)：“紅旗也讓風(fēng)吹起來(lái)了！”孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)行探索，由此可見(jiàn)孩子們對(duì)風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能?chē)L試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的存在，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。 2、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、各種物品。 2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)

20、會(huì)把什么東西吹起來(lái)。 3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、觀察材料。最近，小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結(jié)合色彩、數(shù)字） 2、導(dǎo)入活動(dòng)：這些材料寶寶現(xiàn)在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎？ 二、探索 1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來(lái)？看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來(lái)。 2、幼兒自由探索，教師觀察。 注意點(diǎn)： （1）觀察幼兒參與探索的情況。 （2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來(lái)，為交流分享提供材料。 三、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次

21、感受探索活動(dòng)的快樂(lè)。 過(guò)渡語(yǔ)：和風(fēng)爺爺做游戲高興嗎？剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風(fēng)爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎？ （一）結(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。 引導(dǎo)問(wèn)題： 1、看看這是誰(shuí)呀？ 2、*在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢？ 3、請(qǐng)照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。 （二）幼兒自由交流。 引導(dǎo)語(yǔ)：跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你在游戲中的開(kāi)心事好嗎？ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。 第6篇、小班主題活動(dòng)我的耳朵教案反思

22、活動(dòng)的由來(lái)： 34歲的小班幼兒正處在認(rèn)知水平較弱的年齡階段，他們對(duì)生活中的各種事物都充滿好奇心，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)水平欠缺，自我保護(hù)的能力相對(duì)較弱，班中劉兆庭小朋友因?yàn)楦忻?、發(fā)燒得了中耳炎，孩子們都很關(guān)心的問(wèn)：“亮亮生了什么??？怎么不來(lái)幼兒園呀！什么叫中耳炎？中耳炎是哪里生病？”從而引發(fā)了主題活動(dòng)我的耳朵。 教育目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)耳朵，知道自己耳朵的位置及用途。 2、能分辨出幾個(gè)常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，了解其特點(diǎn)。 3、引導(dǎo)幼兒分辨樂(lè)音和噪音的區(qū)別 4、鼓勵(lì)幼兒保護(hù)自己的耳朵，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。 問(wèn)題板塊： 1、什么叫中耳炎？ 2、中耳炎是哪里生??？ 3、我的耳朵什么樣？它會(huì)幫我做什么？ 4、怎么

23、保護(hù)我們的耳朵？ 5、我們的耳朵喜歡聽(tīng)什么樣的聲音？ 6、什么小動(dòng)物長(zhǎng)著什么樣的耳朵？ 主題壁報(bào)： 1、耳朵的圖片。 2、各種小動(dòng)物的照片及模擬小動(dòng)物耳朵列車(chē)。 3、耳朵能做什么的圖片 4、信息角：幼兒帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)耳朵的故事書(shū)及幼兒收集的關(guān)于耳朵的資料和照片。 5、布置保護(hù)耳朵的宣傳小海報(bào) 區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容： 1、圖書(shū)區(qū)： A、認(rèn)識(shí)五官的圖書(shū)。 B、故事：美美的耳朵生病的耳朵。 2、科學(xué)區(qū)： A、辨別聲音的玩具。 B、傳聲筒。 C、自制電話。 D、小鏡子。 E、錄音機(jī) F、各種聲音的磁帶。 G、手電筒。 3、音樂(lè)區(qū)： A、自制的各種樂(lè)器。 B、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、木魚(yú)、雙響筒等。 C、兒童歌

24、曲磁帶及錄音機(jī)。 4、電腦區(qū)： A、辨別聲音的游戲。 B、保護(hù)耳朵的科學(xué)知識(shí)VCD 家園合作： 在家長(zhǎng)專(zhuān)欄中： 1、公布本班的主題活動(dòng)。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園豐富幼兒有關(guān)耳朵的知識(shí)。 3、配合幼兒園，在家中繼續(xù)鞏固幼兒各方面的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。 4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察小動(dòng)物的耳朵。 5、張貼育兒知識(shí)：陶陶的耳朵幼兒掏耳朵的誤區(qū)幼兒耳朵常見(jiàn)病如何培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣 6、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極投稿：“在家中如何培養(yǎng)幼兒保護(hù)好自己的耳朵？” 資源利用： 1、幼兒從家中帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)耳朵的故事書(shū)及幼兒收集的關(guān)于耳朵的資料和照片。 2、請(qǐng)林琛小朋友的媽媽?zhuān)ㄡt(yī)院醫(yī)生）來(lái)園給幼兒講關(guān)于保護(hù)耳朵的常識(shí)，及耳朵容

25、易生什么病。 3、與幼兒一起搜集關(guān)于耳朵的知識(shí)方面的圖片、VCD、各種聲音的磁帶。 4、去亮亮小朋友家中探望。請(qǐng)亮亮告訴我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己的耳朵。 主要活動(dòng)： 1、認(rèn)識(shí)耳朵 2、分辨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵 3、分辨樂(lè)音和噪音 4、延伸活動(dòng)：認(rèn)識(shí)五官 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)耳朵 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)耳朵，知道自己耳朵的位置及用途。 2、學(xué)說(shuō)五官的兒歌。 活動(dòng)形式：分組活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子、五官圖片 設(shè)計(jì)意圖： 知道耳朵是五官的一部分 通過(guò)照鏡子的游戲，激發(fā)幼兒參與的興趣，啟發(fā)幼兒觀察自己的耳朵。 深入感知了解耳朵的外型特征。 利用各種聲音激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望，知道耳朵的用途。 利用兒歌，鞏固幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。

26、 師生互動(dòng)： 一、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵，知道自己耳朵的位置及外型特征。 二、游戲：你的耳朵在那里？每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。 三、出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。 幼兒討論著耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。 四、游戲：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？知道耳朵的用途。通過(guò)游戲分辨出各種聲音。 五、學(xué)說(shuō)兒歌：五官歌 附兒歌： 眼睛能看亮， 鼻子能聞味， 嘴巴能吃飯， 耳朵能聽(tīng)聲， 愛(ài)護(hù)我們的好朋友。 教育反思： 根據(jù)綱要的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的，在幼兒親自使用小鏡子觀察自己耳朵的活動(dòng)中，幼兒十分感興趣。通過(guò)初步的感知，幼兒對(duì)耳朵有了一定的了解，同時(shí)，明白耳朵對(duì)自己的重要。也解

27、答了幼兒的問(wèn)題，幼兒就是這樣在探索中學(xué)習(xí)的，而且幼兒還能積極的參與到班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并請(qǐng)父母幫助，搜集有關(guān)的知識(shí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 從初步的感知到深入的了解耳朵的用途，利用聽(tīng)聲音的游戲活動(dòng)，較好的完成了目標(biāo)，為主題活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，打下伏筆。 活動(dòng)二：分辨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒觀察的興趣，引導(dǎo)幼兒分辨大象、兔子、大公雞、小貓、狗熊等小動(dòng)物的耳朵，并能說(shuō)出它們耳朵的形狀。 2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物世界的光盤(pán)、多媒體、快樂(lè)的動(dòng)物園的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、屋內(nèi)貼有各種小動(dòng)物的圖片（請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園參觀） 設(shè)計(jì)意圖：

28、 引發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。 媒體的使用再現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)記憶，激發(fā)幼兒的興趣，保持小班幼兒注意力時(shí)間。 媒體的使用解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察和分辨。 激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)。 師生互動(dòng)： 一、啟發(fā)幼兒和教師一起去“幼兒園的動(dòng)物博物館”參觀。聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入教室。 二、引導(dǎo)幼兒觀看大象、兔子、大公雞、小貓、狗熊等小動(dòng)物的耳朵電影。 三、放大小動(dòng)物耳朵的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜“這是誰(shuí)？” 四、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同小動(dòng)物的耳朵的形狀。啟發(fā)幼兒了解小動(dòng)物耳朵的用途。 五、活動(dòng)的延伸： 請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園參觀，回來(lái)分

29、享看到的小動(dòng)物的耳朵還有什么新奇的地方。激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。 教育反思： 小動(dòng)物是孩子們最喜歡的“小伙伴”，通過(guò)了解小動(dòng)物的耳朵，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事情，學(xué)會(huì)觀察，這是一個(gè)行之有效的方法。再通過(guò)觀察了解小動(dòng)物耳朵的活動(dòng)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。 幼兒在觀看錄像之后，就能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，區(qū)分小動(dòng)物的耳朵，并且通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)它們的特征。幼兒在與父母去動(dòng)物園后，都積極的與伙伴交流自己的收獲，同時(shí)，帶來(lái)與小動(dòng)物的照片，和伙伴分享。 促使幼兒積極的參與、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在分享的過(guò)程中大膽的表達(dá)，獲得成功感。 活動(dòng)三：分辨樂(lè)

30、音和噪音 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用耳朵分辨去樂(lè)音和噪音，了解身邊的噪音是怎樣形成的。 2、鞏固幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 活動(dòng)形式：集體活動(dòng)與分組相結(jié)合 活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶（各種聲音）、手偶兩個(gè)（一個(gè)微笑、一個(gè)痛苦） 設(shè)計(jì)意圖： 引出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)噪音的由來(lái)。 通過(guò)發(fā)言提高幼兒鑒別是非的能力。 通過(guò)師生活動(dòng)，豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)表演，加深幼兒的認(rèn)識(shí)與感知。 幼兒的游戲體現(xiàn)在一日生活之中。幼兒的學(xué)習(xí)也是這樣。 師生互動(dòng)： 一、幼兒游戲區(qū)結(jié)束時(shí)，放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，再放一段幼兒大聲叫時(shí)的錄音。 二、討論：那種聲音好聽(tīng)呀？為什么？引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。 三、幼兒分組討論：我

31、們?cè)鯓幼霾拍懿蛔屛覀兊亩渎?tīng)到噪音？ 四、小小表演會(huì)：請(qǐng)幼兒表演節(jié)目，其他幼兒做小觀眾，深入了解樂(lè)音對(duì)耳朵的好處。 五、活動(dòng)的延伸：在幼兒一日生活中，幫助幼兒區(qū)分噪音和樂(lè)音，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不大聲影響別人。 教育反思： 在幼兒園中為幼兒創(chuàng)造寬松的精神氛圍是十分重要的，但良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是必要的，所以教師即要重視幼兒能力的發(fā)展，又要重視幼兒有意識(shí)的自覺(jué)遵守規(guī)則、秩序等社會(huì)品德。 通過(guò)音樂(lè)區(qū)的活動(dòng)，延伸到聽(tīng)錄音，幼兒很意外，原來(lái)自己平時(shí)大喊大叫這樣吵。但錄音來(lái)自與幼兒自己，所以幼兒能很快理解，并理解了教師平時(shí)提要求的時(shí)候安靜聽(tīng)的含義，因此達(dá)到了活動(dòng)的教育目的。重要的是在活動(dòng)后的延伸，教師要

32、在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透和提醒幼兒，也因?yàn)橛變耗挲g比較小，自控能力比較弱，所以鞏固培養(yǎng)尤其重要。 活動(dòng)四：延伸活動(dòng)認(rèn)識(shí)五官 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒如何保護(hù)自己的五官，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀看故事，積極回答問(wèn)題。 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、VCD盤(pán)、本園保健醫(yī)生的講解說(shuō)明 設(shè)計(jì)意圖： 娃娃是孩子喜歡的伙伴，所以用情感遷移的方式，引發(fā)幼兒的關(guān)注點(diǎn)。 利用媒體，放電影，便于幼兒理解，促進(jìn)幼兒思維。 提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒思維的發(fā)展。 解決目標(biāo)的重點(diǎn)和難道。 豐富幼兒的感知，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。 師生互動(dòng)： 一、活動(dòng)區(qū)中：娃娃生病了，得了中耳炎！ 二、引導(dǎo)幼兒觀看電

33、影美美的耳朵。 三、提問(wèn)：美美的耳朵為什么會(huì)疼？怎樣保護(hù)我們的耳朵？ 四、請(qǐng)本園保健醫(yī)生來(lái)講解說(shuō)明，如何保護(hù)我們的耳朵？為什么要保護(hù)我們的耳朵？ 五、引導(dǎo)幼兒思考，五官對(duì)我們有什么作用？該如何保護(hù)它？ 幼兒很快聯(lián)想到牙齒，說(shuō)：“要好好刷牙！”幼兒還有說(shuō)：“要好好洗臉，不用手去揉眼睛！”結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，所反應(yīng)的是成人所教給幼兒的一些衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)。 六、觀看VCD認(rèn)識(shí)我們的五官，啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)五官并了解他們的用途。 七、活動(dòng)的延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒在一日生活中講衛(wèi)生，保護(hù)自己的五官。 教育反思： 小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)很弱，開(kāi)展這樣的活動(dòng)是十分必要的，引導(dǎo)幼兒了解安全的重要，危險(xiǎn)的后果，豐富幼兒自我保護(hù)

34、知識(shí)，利用有效的資源，加深幼兒的理解和記憶。 活動(dòng)后，幼兒刷牙、漱口都比原來(lái)自覺(jué)了，因此，保健醫(yī)生的講解效果是非常好的，教師還要充分利用有效的資源，促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，還可以請(qǐng)亮亮小朋友講一講，在他生病時(shí)，難受的感覺(jué)，幫助幼兒理解，同時(shí)發(fā)展主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和保護(hù)好自己。 思維接力棒： 1、你聽(tīng)過(guò)長(zhǎng)耳朵小象的故事嗎？耳朵真的會(huì)變長(zhǎng)嗎？ 2、耳朵能聽(tīng)見(jiàn)多遠(yuǎn)的聲音那？怎么才能聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方的朋友的聲音那？ 3、你知道小動(dòng)物的耳朵都長(zhǎng)在那里？把你知道的關(guān)于耳朵的事情，告訴你的好朋友吧！（鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，分享經(jīng)驗(yàn)） 第7篇、小班數(shù)學(xué)小魚(yú)游啊游教案反思教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒在自我探索中區(qū)分單雙數(shù).

35、 2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣. 活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片.身上印有數(shù)字的魚(yú)卡片 活動(dòng)過(guò)程: 一.小魚(yú)游 1.老師扮演魚(yú)媽媽,小朋友做魚(yú)寶寶,一起邊游邊念找朋友. 2.每條魚(yú)都找到了就把自己身上的數(shù)字貼在紅色圓點(diǎn)上,沒(méi)有找到朋友的就站在蘭色圓點(diǎn)上.(出現(xiàn)單雙數(shù)) 二.小魚(yú)找朋友 1.每?jī)蓚€(gè)小朋友一組.分到十條魚(yú)和1-10的數(shù)字卡片. 2.請(qǐng)小朋友給他們找好朋友分類(lèi). 3.幼兒探索,教師巡回指導(dǎo). 4.小結(jié):2468的能找到好朋友,是雙數(shù),13579沒(méi)有好朋友的是單數(shù). 三.游戲:小魚(yú)聽(tīng)指揮 老師說(shuō)到單數(shù),小魚(yú)睡覺(jué);老師說(shuō)雙數(shù)小魚(yú)游啊游(游戲進(jìn)行若干次) 四.送魚(yú)寶寶回家 1.是單數(shù)魚(yú)的送到蘭色家,是雙

36、數(shù)魚(yú)的送到紅的家. 2.結(jié)束活動(dòng). 活動(dòng)反思： 綱要中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！本V要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。 第8篇、幼兒園小班數(shù)學(xué)數(shù)星星教案反思第一課時(shí) 教學(xué)程序 一、導(dǎo)入新課： 1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？ 2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？ 3、現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。 4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？ 5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部

37、分的認(rèn)一認(rèn)4（出示板書(shū)） 二、出示課文情景圖： 1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。 2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字. 3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開(kāi)火車(chē)讀。 三、解釋每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義： 1、先提問(wèn)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)一對(duì)或一組詞語(yǔ)的意思。 2、教師進(jìn)一步講解，如：臥躺、立站、入進(jìn)。 3、東、西、南、北四個(gè)方向?！叭粘鰱|方，日落西山?！?4、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演） 四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字： 1、出示字卡，打亂順序，分組開(kāi)火車(chē)讀。 2、集體齊讀。 3、指名認(rèn)讀。 4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。 5、自己隨意朗讀。 6、聯(lián)想情景圖畫(huà)面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。 第9篇、小班數(shù)

38、學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)字6教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。 2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。 2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖） 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。 3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的 的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6） （1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。 （2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？ （3）為過(guò)冬備糧食：

39、拔蘿卜、青菜，采蘑菇。 （4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。 2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。 蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。 老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。 幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。 3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子

40、們對(duì)6有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。 第10篇、小班美術(shù)太陽(yáng)寶寶穿新衣教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。 、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。 、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠） 、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫(huà)紙。 、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。 活動(dòng)過(guò)程： 、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。 師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？孫老

41、師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？ 師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論） 噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！ 、引導(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)： 穿新衣太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙 太陽(yáng)公公的光芒還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢？ 太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！ 、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)： 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。 注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。 提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)

42、和衛(wèi)生習(xí)慣。 、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞： 教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。 師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？ 游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè)） 師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！ 、教師小結(jié) 活動(dòng)反思： 孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái)，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)，因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情，在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆](méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候，部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解，因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái)，在這樣的情況下，

43、我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開(kāi)心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，大部分孩子能夠大膽作畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒(méi)有完成作品，因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有按要求去點(diǎn)評(píng)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫(huà)水平還有待于提高。 第11篇、小班美術(shù)葡萄教案反思有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 1、嘗試手指作畫(huà)的快樂(lè)。 2、

44、學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄。 準(zhǔn)備： 紫色、綠色、褐色廣告色，練習(xí)冊(cè)，一串葡萄。 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1、看老師不用筆也能畫(huà)畫(huà)。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫(huà)枝梗，蘸綠色橫指畫(huà)出葉子。引起幼兒用指作畫(huà)的興趣。 2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。 3、用練習(xí)冊(cè)在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點(diǎn)畫(huà)葡萄。 4、評(píng)議幼兒作品，表?yè)P(yáng)幼兒大膽嘗試手指畫(huà)的積極性。 活動(dòng)反思： 綱要中指出：“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提，避免僅僅重

45、視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！备鶕?jù)這些精神，在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫(huà)“葡萄”，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。 第12篇、小班主題活動(dòng)美妙的聲音教案反思主題由來(lái)：在近兩周的時(shí)間里，每當(dāng)老師與幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)后，就會(huì)有許多的幼兒，爭(zhēng)強(qiáng)著來(lái)到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽(tīng)的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)

46、身體的聲音之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來(lái)，一會(huì)兒敲敲這兒，一會(huì)兒碰碰哪兒，有的幼兒還說(shuō)：“快聽(tīng)，這個(gè)聲音好聽(tīng)！”看著孩子們對(duì)聲音這么感興趣，我就決定與孩子們一起來(lái)研究聲音。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。 2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 4、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 問(wèn)題板塊： 幼兒的問(wèn)題： 1、聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？ 2、什么是噪音？ 3、為什么音樂(lè)好聽(tīng)？噪音不好聽(tīng)？ 老師提示幼兒的問(wèn)題： 1、聲音對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？ 2、我們?yōu)槭裁床荒荛L(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)噪音？ 3、我

47、們?cè)鯓訙p少噪音？ 主題壁報(bào)： 1、可以把能發(fā)出好聽(tīng)和不好聽(tīng)聲音的物體畫(huà)下來(lái)貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)，不好聽(tīng)的聲音應(yīng)少聽(tīng)或不聽(tīng)。 2、請(qǐng)幼兒自己把人們聽(tīng)噪音后的感受和聽(tīng)好聽(tīng)聲音的感受畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。 區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容： 1、科學(xué)區(qū)：增添生活中常見(jiàn)的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、音樂(lè)區(qū)：豐富樂(lè)器，如：洋琴、響板、木魚(yú)、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂(lè)器的聲音，了解聲音的不同。

48、 家園合作： 1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。 2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音，減少噪音對(duì)幼兒的傷害。 3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小朋友一起分享。 資源利用： 1、生活中的一切常見(jiàn)的物品或物體，均可嘗試。 2、音樂(lè)老師。 3、可以在社會(huì)上尋找噪音：如：汽車(chē)、施工的工地、紡織車(chē)間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來(lái)。 主要活動(dòng)： 1、聲音在哪里 2、好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音 3、自制響筒 4、聽(tīng)覺(jué)游戲 5、猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)一：聲音在哪兒里 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音

49、。 2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 活動(dòng)形式：集體與小組相結(jié)合 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見(jiàn)的物品。 2、錄音機(jī)、空磁帶。 設(shè)計(jì)意圖： 在探索中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等動(dòng)作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。 一是讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，二是幼兒互相學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 師幼互動(dòng)： 一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音） 幼：幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，一會(huì)兒用紙盒敲敲桌子，一會(huì)兒把釘子放在杯子里等等，

50、方法很多。 二、師：請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？并請(qǐng)幼兒表演一下。 幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。 三、師：請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音。（內(nèi)容是幼兒在尋找聲音時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室的聲音。）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到這種聲音后有什么感覺(jué)？好聽(tīng)嗎？為什么？ 幼：許多幼兒都說(shuō)，這種聲音很難聽(tīng)，太吵了。還有許多幼兒說(shuō)，我們不發(fā)出這樣的聲音了。 教育反思： 這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很重要，一個(gè)是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗(yàn)，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 這種幼兒展示探索的過(guò)程，對(duì)幼兒的發(fā)

51、展很重要，它可以幫助幼兒樹(shù)立對(duì)自己的自信心，同時(shí)又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興趣。 這節(jié)活動(dòng)的錄音緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒活動(dòng)的需要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的原因，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。 活動(dòng)二：好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒懂得好聽(tīng)的聲音，別人會(huì)很喜歡聽(tīng)。 2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽(tīng)的。 活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 設(shè)計(jì)意圖： 先以正確的形式引入，給幼兒樹(shù)立正確的觀念。 讓幼兒自己找出不好聽(tīng)的聲音，及時(shí)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)的改正。 讓幼兒自覺(jué)的發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 師幼互動(dòng)： 一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，

52、喜歡這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽(tīng)？ 幼：小朋友的歌很好聽(tīng)。 輕輕說(shuō)話好聽(tīng) 二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽(tīng)的聲音。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己不喜歡聽(tīng)什么聲音？為什么？ 幼：大聲說(shuō)話太吵了。 拉椅子的聲音不好聽(tīng) 三、師：請(qǐng)幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽(tīng)的聲音呢？ 教育反思： 通過(guò)表演，開(kāi)闊了幼兒的思維，使幼兒說(shuō)出了許多好聽(tīng)的聲音，為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 把幼兒平時(shí)發(fā)出的噪音錄下來(lái)，幼兒很好的認(rèn)識(shí)到自己發(fā)出不好聽(tīng)的聲音很吵，是不對(duì)的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時(shí)的改正。 讓幼兒自己思考問(wèn)題的答案，可以提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)三：自制響筒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在操

53、作中感知，初步了解物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)準(zhǔn)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)傾聽(tīng)，感知不同的物品發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣，并根據(jù)的自已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推斷。 通過(guò)自己動(dòng)手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力。 引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。 激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。 師幼互動(dòng)： 一、師：教師出示自己制作的響筒，請(qǐng)幼兒聽(tīng)是什么聲音？這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？ 幼：幼兒分組進(jìn)行探索。 自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。 二、師：請(qǐng)幼兒自己利用

54、桌子上的材料制作響筒，聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？ 幼：自己動(dòng)手探索、制作。 三、請(qǐng)幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問(wèn)題：你在晃動(dòng)響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)？ 四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續(xù)的研究。 教育反思： 對(duì)于幼兒提出的想法，我并沒(méi)有立刻下結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒去實(shí)驗(yàn)，讓幼兒自己去驗(yàn)證假設(shè)的對(duì)與否，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的原因。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要相信幼兒，要給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣，才能真正的促進(jìn)的幼兒發(fā)展。 讓幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大探究的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)延伸到家中，使得家園互動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)游戲 活

55、動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。 2、知道要愛(ài)護(hù)耳朵。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶； 2、各種打擊樂(lè)器等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。 繼續(xù)感知各種樂(lè)器的聲音是不同。 讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的方法。 師幼互動(dòng)： 一、游戲：猜聲音 放錄音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？請(qǐng)幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。 二、游戲：什么樂(lè)器在唱歌 先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂(lè)器，記住樂(lè)器的名稱(chēng)，然后老師擋住樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器在唱歌。說(shuō)對(duì)了，可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂(lè)器。 三、討論：我們?nèi)绻麤](méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的耳朵。 教育反思： 幼兒積極的說(shuō)出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗(yàn)。 在活動(dòng)中，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒積極的回答這是什么樂(lè)器在歌唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以靈活運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛(ài)護(hù)我們耳朵的重要性。 活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)游戲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。 2、知道要愛(ài)護(hù)耳朵。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)準(zhǔn)備