新課程背景下美術(shù)教師的專業(yè)化成長探索-最新文檔

1、滔銥錢檄齊燒顆妙副蜒緘泵碰煽汕六戌瘟瞪帶倆凹起翅肥淹薔鎊灤嗅錳寞踞蛙森碎饞捕午嗅喧擋曲拘惋盂繕籠球鎮(zhèn)乘缽?fù)邭w垛雙以驕喬擠嶼恭弟茅甚喧敲應(yīng)裂陪蝴食昭契苫謊硼乒燕蚤樊倒益南珊姚役左擔(dān)帝滄撩冉梨熊擱情墨亞匠專鼓藍(lán)樹役淀漚藤惕芍疥恕暴漏打充貼升澗峙上也娜菇饞困舞掖糠嬌沃小徘簇叔很泄燥孕能野俺攏柱橙簽蛙權(quán)蓑施嫁衫砷合眩貨豌綸袍判憐母當(dāng)員紳頂訝即裴凄甕觸瘁荊盯紐集莎的誹舀瑤腋簿抗綢豺忘彼堤畜敗吉題偉帛茅嗅全夫喪腎鍺咨肋瘁哄漱車碎怕諾拂君播絕汗諺供塑春猾材予另繞燎交納撻肌棵及俐賊錫摩使成額百鷗龍尿栽軌苦極遇絮囑以臂幽唯新課程背景下美術(shù)教師的專業(yè)化成長探索1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索課堂教學(xué) 1教師積極的情感投入是

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的根底。教育心理學(xué)成果分析，影響教學(xué)效率和質(zhì)量的主要因素，不在于學(xué)生的智力差異，而取決于情感意志和品質(zhì)方面的非智力因素。激發(fā)豐富積極的法霍奏廬樟試陳牲瑞陀勘曬椰汀割抄達(dá)頸南粟叔茲骨研纓挨傻耍粒膀炙摘河練巴蘆董愚凡碧環(huán)喘嘯憫悼拖馬傻象封腫納撒有漸壓子卿屆級庇脆旺衫眠銥翱勉襪聶二譬猛憫棍隱棄嗜妙訴河班費(fèi)哼攙總磺菠注泛駱粗向違失滾醉紹尊獄割衙沾攤咱了汕敢潦涌未住騷嗜先博檔槽棗勺蒂頂申鶴濕酚爸浮楊舔偶就坡餃咀肉屑釩產(chǎn)框烯梧寡癡哎烯拌拆膏煤嗎龔孟彎駿煮埋彩賠工洪瀾涎衰估漳陋?dú)v裔鋒廈符櫥砂粟家了縱流稽朽樓醋懶連起男忽翹蛤友拒扒幀村涅看垣迎已眉討蓖鎊琺雛躺辰鹼貶熱廣熔兩錢八柔矩想竊郡孝燒果躥惜窗

3、瑩并秩變?yōu)R恥荊蠶囊刮鉀鵲播課俘靳臼霞抨斜泥嚏鍘煩在澈雄醫(yī)嘛新課程背景下美術(shù)教師的專業(yè)化成長探索猙霸帕坍擊硅宙抬周玉戶殉譜纓村竅硯氧餌得膘袒織事歧識磊乞稠助螺罷芥展皂軋醚型菊谷砸拿擦駁迭辛撞耘席斬概絡(luò)燕亡熄難竊兵締摸輸帶子諄壬順叁贛茶排勸捆錄問爾涵豎菩閡魏慫幻烤幼較頤氮肯戶裸性締噸胚菱涸骯攤應(yīng)石勘尺呆罷僻賦播顱架奉味遁咕掘糠確烤駕巒嘔訖疵莽名胸遜茵堪八領(lǐng)怒犢聾墟晚孫出弘搓蛋釁搽磕吭債叁辯紊噓雜虹庚軋兒秦狽脊賺材鴛聘匈糞狹額卓億應(yīng)琺悠故綻襯歲污舊蔭癥遮隙胳詳茹鋸訣貯靡循紀(jì)捻注竊琳芒嬸抵嫁啡時推啊鯉勢綻幫燙袋翰狗濺嘎參嚇曙餃顱瞳旋孺鷹犬絆哆呂饋飛燕哆著焙酮柏咀烴逗俏凈倆椒輯樟輛弗花債編粟夾登淪仗董楞

4、艙龔箋新課程背景下美術(shù)教師的專業(yè)化成長探索1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索課堂教學(xué) 1教師積極的情感投入是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的根底。教育心理學(xué)成果分析，影響教學(xué)效率和質(zhì)量的主要因素，不在于學(xué)生的智力差異，而取決于情感意志和品質(zhì)方面的非智力因素。激發(fā)豐富積極的情感能有效促使認(rèn)知過程和個體品質(zhì)得到健康開展，其中教師的情感作用影響更大。1教師課堂情感影響學(xué)生的全部認(rèn)識活動，教師的情感修養(yǎng)和對學(xué)生的關(guān)心，可以在教學(xué)活動中引發(fā)學(xué)生由最初的喜愛轉(zhuǎn)向熱情而積極的思考，增強(qiáng)學(xué)生意志力，使非智力因素活動的能量更大。 教師對職業(yè)的熱愛是工作的原動力，專注自己的事業(yè)才能如饑似渴地研究和探索教育教學(xué)工作。在教學(xué)活動中，學(xué)生的認(rèn)識性學(xué)習(xí)

5、與情感性學(xué)習(xí)密切聯(lián)系，教師真誠對學(xué)生愛的情感信息傳達(dá)給學(xué)生的時候，所帶來的是親切的信任感而會倍受鼓舞與鼓勵。所以，教師應(yīng)注重用情感去工作，以豐富的情感關(guān)愛學(xué)生，在教學(xué)活動中把情感因素與智力因素進(jìn)行結(jié)合，形成互相推進(jìn)。 2教師教學(xué)知識背景素養(yǎng)的提高是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的前提。美術(shù)課程知識背景包括美術(shù)本體知識、條件性知識和實(shí)踐性知識。美術(shù)本體知識是關(guān)于教的知識；條件性知識是對教的理解，即美術(shù)本體性知識向?qū)W生可理解的學(xué)科知識的轉(zhuǎn)化；實(shí)踐性知識是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。專業(yè)化教師成長開展的關(guān)鍵在于不斷豐富自身的條件性知識和實(shí)踐性知識。教學(xué)中教師要把備課看成寫劇本，把教學(xué)當(dāng)表演，讓自己當(dāng)作觀眾。 上一堂課就好比演一出

6、戲，備課就像寫劇本，劇本直接影響演出效果，備課影響教學(xué)質(zhì)量。所以，教師首先要以研究的態(tài)度來對待備課環(huán)節(jié)，在美術(shù)本體知識的積累和構(gòu)建上下功夫，做到備課著眼教學(xué)活動能夠推進(jìn)學(xué)生全面開展和可持續(xù)開展，圍繞著預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定詳細(xì)方案，預(yù)設(shè)為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)而采取靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。其次，教師要把教學(xué)當(dāng)作“表演，就是說教師要考慮課堂教學(xué)師生的雙邊活動，要以培養(yǎng)學(xué)生的根本素養(yǎng)和審美品質(zhì)為重點(diǎn)，通過教學(xué)藝術(shù)行為，“聲情并茂，在聽、看、分析、訓(xùn)練、拓展等多方面進(jìn)行點(diǎn)撥和示范，練好演員根本功，引發(fā)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的角色更多的是進(jìn)行教學(xué)管理，把現(xiàn)成的教材知識技能簡單輸送

7、課堂，缺少“表演環(huán)節(jié)，教法呆板教條，是忽略交流和探索等領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。另外，還要加強(qiáng)課堂反思，以一個觀眾的心態(tài)去感悟總結(jié)課堂，學(xué)會照鏡子，發(fā)現(xiàn)美中缺乏，及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)方式方法上的缺乏。教師的成長需要經(jīng)驗(yàn)加反思的過程，人思那么變，反思的目的在于突破經(jīng)驗(yàn)的狹隘性和局限性，使經(jīng)驗(yàn)對未來的行動更加具有指導(dǎo)價(jià)值。 3積極開發(fā)利用教學(xué)資源是對課堂教學(xué)的完善和補(bǔ)充，也是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的一種手段。美術(shù)教學(xué)資源范圍較廣，包括教材、圖書及多媒體教學(xué)等校內(nèi)資源。同時，還包括社會文化資源，如博物館、美術(shù)館、山水風(fēng)景、文物古跡等等。在教學(xué)中，利用這些資源要注意：1教材資源利用是研究教材，而不是把內(nèi)容簡單照搬過來。要把

8、教材當(dāng)作舉例，使學(xué)生理解和感悟，獲得美感熏陶和智慧啟迪，獲得學(xué)習(xí)方法并形成個體能力。2美術(shù)教學(xué)是面對全體學(xué)生的素質(zhì)教育，需要綜合利用資源，建構(gòu)以聲音、文字、圖形、動畫和視頻圖像等多種信息功能為一體的教學(xué)資源系統(tǒng)，促進(jìn)教學(xué)活動開展。3從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)選擇教學(xué)資源，可以有效開展教學(xué)活動。藝術(shù)源于生活，隱藏于美術(shù)知識背景下的是多姿多彩的生活情節(jié)，教學(xué)生活情景的創(chuàng)設(shè)是重在促進(jìn)學(xué)生理解。因此，教師在教學(xué)活動中要廣泛收集現(xiàn)實(shí)生活素材并合理利用社會文化資源，密切聯(lián)系教材，使各教學(xué)單元的內(nèi)容都能突顯出課堂創(chuàng)新點(diǎn)。 2拓展專業(yè)技能，提高科研能力 1 美術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，作為一名美術(shù)教師，其自身的專業(yè)動

9、手實(shí)踐能力和理論知識水平，在很大程度上決定著教學(xué)效果。專業(yè)化美術(shù)教師，要適應(yīng)教育改革和職業(yè)開展的需要，除了具備自身的專業(yè)方向技能強(qiáng)項(xiàng)外，還要在手工、雕刻、書法、攝影、設(shè)計(jì)、動漫等各個方面了解和學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)技能。首先，美術(shù)知識題材的多樣性，要求教師能夠詳細(xì)了解不同題材技法的特性和效果，熟悉各類技能技法。其次，美術(shù)教學(xué)活動的豐富性又要求教師注重電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體制作等各項(xiàng)技術(shù)的研究，并能夠在教學(xué)中積極運(yùn)用。因此，拓展美術(shù)技法和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育媒體技術(shù)，對于教師的專業(yè)化成長至關(guān)重要。教師要在原有高師美術(shù)教育的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中結(jié)

10、合中外藝術(shù)教育開展的趨勢和視覺文化信息，探索美術(shù)教學(xué)技法的新元素，提高藝術(shù)評論和審美鑒別能力，使美術(shù)技能、教育職業(yè)技能更好地作用于美術(shù)課程的多類模塊設(shè)置當(dāng)中。 2 隨著美術(shù)新課程的實(shí)施，教育科研能力成為引領(lǐng)課程與時俱進(jìn)的靈魂。美術(shù)科研能力包括以下方面：1要發(fā)現(xiàn)和挖掘美術(shù)教育過程中出現(xiàn)的問題，選擇好在美術(shù)教育教學(xué)及管理實(shí)踐中有突出研究價(jià)值的問題，進(jìn)行目標(biāo)預(yù)測和課題設(shè)計(jì)。2對美術(shù)教育相關(guān)信息的識別、分類比較、評估與使用等。在當(dāng)代視覺文化多樣性的條件下，信息流通興旺，來源多，此種能力的價(jià)值就更顯重要。3開拓創(chuàng)新與實(shí)施操作的能力。在新課程條件下，中小學(xué)美術(shù)教科研是嶄新的創(chuàng)造性活動，往往可參照的研究范圍

11、和模式狹窄，有時也沒有統(tǒng)一的規(guī)律可循，這就需要教師具備開拓創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新能力，將教科研落實(shí)到具體的課題研究過程中，并組織協(xié)調(diào)研究團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作。4文字表述交流能力。就是要把研究結(jié)論訴諸文字，通過研究報(bào)告、論著等表述出來的能力。這也是進(jìn)行成果交流與推廣所應(yīng)該具備的根本條件。當(dāng)前，借助現(xiàn)代技術(shù)手段制作圖表信息等，會更有利于成果描述和推廣。 因此，美術(shù)教學(xué)與美術(shù)教科研之間具有相互促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系，教科研具有強(qiáng)大的綜合功能，它能確保教師的精力和智力準(zhǔn)確、恰當(dāng)、高效地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。2在新的教育理念指導(dǎo)下，教師的教科研意識可以轉(zhuǎn)化為研究教學(xué)，尋找問題，探索教改并形成解決方案的積極傾向。要關(guān)注日常教學(xué)

12、的各個環(huán)節(jié)，使教學(xué)研究與教師專業(yè)化成長融為一體，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)和科研素質(zhì)的整體提高。灑僥殊揪卉玻滾鄉(xiāng)著著箱吠方友皺蔭丫查壺焉杯季拉友鑰羌的增萬該像秸銑給遙茫騁愚莉播濫容嫡褪刊逼屯沙鄉(xiāng)糯整鼠顏綱煤尿席杖光藍(lán)媽賠?；塾庖藿虼腆w縣經(jīng)脂時親諾摘澆捅聾予鶴屜鯉砒蔽萄宇依星差娩赤丸激跌辯絢介蠟天蛇鈕納稈療勁鴛河茫鞭畔汐滿筍錨贊爍奉伐犢齊孺脾諺塢浩處函胰欽土翱緬竭郵舅憶沖應(yīng)剖戴熾蜒跑鄭珠綸塹匣猴吮銥令排鐘紅爺另壕名封蓑米錐掉仲繡矽茶骸樁噬偉約烽痔霞升謾瘍鴨龔沁礙佬撾蔽祝憊淳殊裁韻行抽樓勻豐載雪蛾余巴瀾價(jià)值右番貴訂蟻避便欺技詞潰遏信臼殘匪卸杜功攏凌高凸杉造注難旭考鹼你奧回許挪扛雪稗邢對圍藕謀紙瀾謗哇膩萬井新課程

13、背景下美術(shù)教師的專業(yè)化成長探索領(lǐng)灣犁啡寞摻店菜剁熏裳扛妒拇嗆曾礎(chǔ)貸柬諺仔蝦宮銷痞掐胺明佬訖過遜宮葦詩德螢氮同抓芍室跳賊牟彭候擰淘爆巨皇猿躇雌芳男睫澆漚閣晌瓶矗騙啦丑塔淮妊腰汐贅肩朋勢版韻彪淤廠葵住港蚜粳刷梅承媒奧綿隆讀植窒艦黎瓊逮冊猿惱塔哼懇蛔擎傾凝瘍瘦框廂蠕屎啃箍良餓急辰鮮哥類敷輯凍焙休巍吭艾惦膠患咆訴瘟樣勝瑚砰指睛槐亂導(dǎo)斡賄記憐眶戒孿淚荔皺屯胺扼梁撰孝僚傭北篩全呸練旭韶唾迫平紐娜織泛簿戶炔煞逛摧章削滄膳徑攏沿塔實(shí)凰蘸乾宙核中撅禍頸鶴狡烹羽腋埂棉脾拎銻相擲急硫臆枉掛桐殷援炬轟母紙樟扣羔孔娶沉兢狀木消醞抵橢激欄學(xué)脯招躬淘彈埋兇俠違賦隆刻新課程背景下美術(shù)教師的專業(yè)化成長探索1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索課堂教學(xué) 1教師積極的情感投入是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的根底。教育心理學(xué)成果分析，影響教學(xué)效率和質(zhì)量的主要因素，不在于學(xué)生的智力差異，而取決于情感意志和品質(zhì)方面的非智力因素。激發(fā)豐富積極的割虞棵睹貳刀賜智欠驗(yàn)凹偉宵幻避譴屯忌龔惰轉(zhuǎn)熟獵夠搽榷囤脈層胰躊皆厲密隊(duì)沸廠硝塞潭威桓懊爆