小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元單元導(dǎo)讀讀寫聯(lián)動(dòng)教案

1、主題閱讀導(dǎo)學(xué)案1課題第七單元課型總結(jié)分享課設(shè)計(jì)人指導(dǎo)教師審批人學(xué)習(xí)內(nèi)容第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)中的冋題，留下成長(zhǎng)的足 跡。2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠 定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫， 內(nèi)容求異、求新。學(xué)習(xí)難點(diǎn)展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫， 內(nèi)容求異、求新。學(xué)習(xí)方法情境朗讀學(xué)前準(zhǔn)備班班通資源學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入談話1、 孩子們，看老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示課件“知識(shí)樹的樹干”）成長(zhǎng)樹2、 人的成長(zhǎng)就像這棵樹，經(jīng)歷歲月的洗禮，這棵樹就會(huì)枝繁葉茂、碩

2、果累累。我們 通過對(duì)第七單元的課文的學(xué)習(xí)，讀了關(guān)于成長(zhǎng)的故事，從這些成長(zhǎng)故事中我們收獲了許多， 你收獲了什么呢？誰來說說？（抽生說）二、主題回顧從課文第七單元的四個(gè)成長(zhǎng)故事中，你收獲了什么？（生匯報(bào)師出示課件）為中華之崛起而讀書：立志那片綠綠的爬山虎：感恩烏塔：自立尺有所短寸有所長(zhǎng)：自知三、 閱讀概覽在同步閱讀中，也選編了 12 篇以成長(zhǎng)為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的 4 篇。 （出示課件）前幾天已經(jīng)布置進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并填寫了閱讀記錄表大家是怎 么閱讀的呢？誰能把你的閱讀方法告訴大家？（學(xué)生說，師板書）（板書：勾畫、批注、 討論、質(zhì)疑）主題閱讀導(dǎo)學(xué)案2下面請(qǐng)大家拿出課前填寫的 閱讀記錄

3、表小組內(nèi)交流收獲，看大家的感受是否相同， 有沒有不同的疑問，小組長(zhǎng)整理有價(jià)值的感受和疑問，待會(huì)兒在班里匯報(bào)。小組交流匯報(bào)師：從這幾篇的成長(zhǎng)的故事中，你又收獲了什么？各小組匯報(bào)交流讀書收獲。飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候：勇敢一一從周總理讓傘包給小楊梅，你體會(huì)到了什么？學(xué)到了 什么？周總理的睡衣：節(jié)儉總理為什么總是穿著補(bǔ)了又補(bǔ)的睡衣？球王貝利：真誠一一讀了貝利成為“球王”的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？第一張?jiān)缕豹?dú)立你覺得小征是一個(gè)怎樣的孩子？小結(jié)：孩子們讀書認(rèn)真，交流匯報(bào)很精彩！通過認(rèn)真的閱讀和交流，我們對(duì)“成長(zhǎng)” 又有了許多認(rèn)識(shí)。我們的這棵成長(zhǎng)樹更加 “豐滿健壯”。(課件出示：勇敢、節(jié)儉、真誠、 獨(dú)立)片段分

4、享與精彩賞析讀了這四個(gè)故事，老師相信孩子們?cè)谡n前閱讀時(shí)，一定被某個(gè)故事內(nèi)容或語句所打動(dòng)， 有些地方肯定給孩子們留下深刻的印象， 請(qǐng)大家趕快再去讀一讀，想一想。(生再次閱讀 思考)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候(1) 讀課題，破題，在文中找出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)的語句。體會(huì)情況緊急。預(yù)設(shè)：飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流還失去了平衡。(重點(diǎn)體會(huì)詞語：遇上寒流”、“蒙上冰甲”、“不斷下墜”、“失去平衡”等描寫險(xiǎn)情的詞。)(2) 假如你就飛機(jī)上的工作人員，你有什么感受，把你感受通過朗讀表達(dá)出來。(3) 在情況緊急的基礎(chǔ)上，戈 U 出周恩來讓傘包的語句，重點(diǎn)體會(huì)：“周恩來同志立 刻站起來，從搖擺不定的機(jī)艙一頭，幾步跨到小女孩面前”體會(huì)周

5、恩來的高尚品質(zhì)。預(yù)設(shè)：“立刻站起來”、“幾步跨到”、“馬上解開”、“親切地鼓勵(lì)”、“命令的 口吻”等這些詞語，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些詞的理解和對(duì)周恩來這些行動(dòng)的看法。(4) 抓人物的動(dòng)作、語言滲透寫法的引導(dǎo)。(小結(jié))多么讓人愛戴的總理啊，在生與死的考驗(yàn)面前，這哪里是一個(gè)傘包的相讓， 是總理毫不猶豫地把生的希望讓給別人的崇高精神啊。周總理的睡衣（1）找出描寫周總理睡衣和鄧奶奶補(bǔ)睡衣的句子。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀讓自己 感動(dòng)的語句，并談?wù)劯惺埽┲黝}閱讀導(dǎo)學(xué)案3預(yù)設(shè)：A、“她戴著花鏡，安詳?shù)刈谝巫由希o敬愛的周總理補(bǔ)睡衣。睡衣上已經(jīng) 有好幾個(gè)補(bǔ)丁了?！保◤摹耙呀?jīng)”“好幾個(gè)補(bǔ)丁了”“又穿上了線”體會(huì)到什么

6、？）B、“是從什么時(shí)候起他們就帶著身邊，一直帶到北京來的呢？是從延安窯洞，從重 慶紅巖，還是從二萬五千里的長(zhǎng)征路上？”針線包是從什么時(shí)候開始帶在身邊的呢？課文沒有明確告訴我們？（只點(diǎn)到了幾個(gè)地方。）你認(rèn)為鄧奶奶從什么時(shí)候就有了這個(gè)針線包？為什么？（2）學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文，你想問什么？預(yù)設(shè)：總理為什么總是穿著補(bǔ)了又補(bǔ)的睡衣呢？（小結(jié)）延安、重慶、二萬五千里長(zhǎng)征路上都是周總理和鄧奶奶革命經(jīng)歷過的地方。這說明針線包從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代開始， 周總理、鄧奶奶就隨身帶著一直帶到北京，說明了周 總理、鄧奶奶始終保持著艱苦樸素的優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。球王貝利（1）從故事的內(nèi)容中你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？在

7、文章中劃出相 關(guān)的句子，來說明理由。（生暢所欲言）預(yù)設(shè)：“他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾 箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。”堅(jiān)持 自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。（還會(huì)踢什么？還會(huì)在哪里踢？練習(xí)句式說 話）“教練發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩球感很好，就主動(dòng)提出送給他一個(gè)足球。小男孩得到足球后，踢得更賣勁了?！背晒π枰安畼贰钡陌l(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給您，就讓我給您的圣誕樹挖一個(gè)坑吧。”一 我們應(yīng)該對(duì)幫助過自己的人有一顆真誠的感恩的心。（2）你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”嗎？（引

8、導(dǎo)學(xué)生用自己的讀書后的收獲 用“因?yàn)樗曰蛘咧允且驗(yàn)椤钡木渥踊卮饐栴}）（小結(jié)）是啊，我們從“球王貝利”的身上看到一個(gè)足球王子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而我們 更懂得了在成長(zhǎng)的路上，除了有夢(mèng)想和愛好是不夠的，要去實(shí)現(xiàn)它，靠的的是勤奮苦練， 當(dāng)然對(duì)幫助過我們的人，更應(yīng)該有一顆真誠感恩的心。你才會(huì)走向成功的大道。第一張?jiān)缕敝黝}閱讀導(dǎo)學(xué)案4（1）“爸爸媽媽， ”記得第一天放學(xué)回來， 曉征得意地把那張?jiān)缕痹谖覀冄矍盎瘟?晃， “這是我們班里的第一張?jiān)缕?，第一張！”讀從小征的言語中，我們聽出了什么？那小小的硬卡，仿佛在那一刻被賦予了某種象征意味。 到底這張?jiān)缕币馕吨裁茨兀浚?）讀了這篇文章，你一定要很多話想對(duì)自己，或?qū)Ω改?，或者?duì)曉征說，請(qǐng)你選擇一個(gè)最想說話的對(duì)象，寫下你內(nèi)心的話，（學(xué)生可以以“ XX 我想對(duì)你說，開頭進(jìn)行寫作，過程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，著重感受他學(xué)習(xí)曉征獨(dú)立，自信的真實(shí)情感）四、主題拓展大家再看看這棵成長(zhǎng)樹， 此刻， 它可是枝繁葉茂、 碩果累累。 而我們的成長(zhǎng)不正是這 棵樹嗎？孩子們，想想看，在我們的成長(zhǎng)足跡里，你還知道那些成長(zhǎng)故事呢？收獲了哪些 成長(zhǎng)果實(shí)呢？生自由