實施兩綱的陣地_第1頁
實施兩綱的陣地_第2頁
實施兩綱的陣地_第3頁
實施兩綱的陣地_第4頁
實施兩綱的陣地_第5頁
已閱讀5頁,還剩54頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、普陀區(qū)德研室普陀區(qū)德研室 陳鎮(zhèn)虎陳鎮(zhèn)虎實施兩綱的陣地實施兩綱的陣地學生成長的沃土學生成長的沃土 第一篇第一篇 概念解讀概念解讀 主題教育活動的概念主題教育活動的概念定義定義主題教育活動的幾種主題教育活動的幾種類型類型主題教育活動的主要主題教育活動的主要內容內容主題教育活動的重要主題教育活動的重要特點特點 主題教育活動的概念定義主題教育活動的概念定義 主題教育活動是一種以學生為主體、主題教育活動是一種以學生為主體、以班主任為主導,圍繞某一個主題,有計以班主任為主導,圍繞某一個主題,有計劃、有目的地開展形式多樣、內容豐富且劃、有目的地開展形式多樣、內容豐富且情景化了的道德認知教育,引導學生在認情景

2、化了的道德認知教育,引導學生在認知沖突和思想對話中進行道德交往,激發(fā)知沖突和思想對話中進行道德交往,激發(fā)道德反應,獲得道德體驗,促進道德發(fā)展道德反應,獲得道德體驗,促進道德發(fā)展的德育類集體教育活動。的德育類集體教育活動。 主題教育活動的幾種類型主題教育活動的幾種類型主題班團隊會活動主題班團隊會活動 主題教育課活動主題教育課活動主題倫理談話活動主題倫理談話活動 社會實踐活動等社會實踐活動等是一種以社會體驗性為主是一種以社會體驗性為主要途徑的實踐活動,大多要途徑的實踐活動,大多以校外活動為主。如學軍、以校外活動為主。如學軍、學農、考察、調查等學農、考察、調查等是一種主題性的會議,主是一種主題性的會

3、議,主持者必須是學生。更注重持者必須是學生。更注重情感熏陶,可以有充分的情感熏陶,可以有充分的準備過程,偏重活動。準備過程,偏重活動。是一種以課程為形態(tài)的主是一種以課程為形態(tài)的主題教育活動題教育活動 ,主持者是,主持者是教師。注重認知活動,有教師。注重認知活動,有課堂和課時的限定。課堂和課時的限定。 基本與主題教育課相同,基本與主題教育課相同,內容以倫理為主。內容以倫理為主。主題教育活動的主要內容主題教育活動的主要內容主題統(tǒng)帥下的情景化了的道德認知。包括:主題統(tǒng)帥下的情景化了的道德認知。包括:思想政治教育,如三觀、三義教育等;思想政治教育,如三觀、三義教育等;基礎道德教育,如誠信、禮儀教育等;

4、基礎道德教育,如誠信、禮儀教育等;身心理健康教育,如性道德、自我意識、人身心理健康教育,如性道德、自我意識、人際關系調節(jié)等;際關系調節(jié)等;法制教育,如法規(guī)、安全教育等法制教育,如法規(guī)、安全教育等 體現(xiàn)黨的十七大精神,以社會主義核心價體現(xiàn)黨的十七大精神,以社會主義核心價值體系為引領的民族精神和時代精神教育、理值體系為引領的民族精神和時代精神教育、理想信念教育、社會主義榮辱觀教育和生命教育想信念教育、社會主義榮辱觀教育和生命教育等。具體可結合實施等。具體可結合實施“兩綱兩綱”、迎奧運、迎世、迎奧運、迎世博、建設溫馨教室、構建和諧校園以及教育行博、建設溫馨教室、構建和諧校園以及教育行政部門要求開展的

5、其他有關專題教育。包括課政部門要求開展的其他有關專題教育。包括課外活動、校外社會實踐(外活動、校外社會實踐( 如調查考察、學軍學如調查考察、學軍學農、節(jié)慶活動等)、綜合性系列活動、探究型農、節(jié)慶活動等)、綜合性系列活動、探究型活動、學生社團活動、與任課老師結合在一起活動、學生社團活動、與任課老師結合在一起搞的活動等。搞的活動等。 主題教育活動的重要特點主題教育活動的重要特點 教育性教育性 雙主型雙主型 情景化情景化 體驗式體驗式 為活動提供形式多樣、為活動提供形式多樣、類型豐富的情景,使道德類型豐富的情景,使道德認知情認知情景化景化。整個活動,包括內容、整個活動,包括內容、過程、方法都應充滿教

6、過程、方法都應充滿教育育性性?;顒討詫W生為主體,活動應以學生為主體,以教師為主導;充分發(fā)揮以教師為主導;充分發(fā)揮學生的主體性作用和教師學生的主體性作用和教師的指導的指導價值價值。引導學生在情景化的引導學生在情景化的活動中體驗、感悟,并能活動中體驗、感悟,并能逐步內化為自身的逐步內化為自身的行為行為。 1 1、針對性:能聚焦一個主題,針對實際、針對性:能聚焦一個主題,針對實際開展教育活動。開展教育活動。 2 2、適切性:能根據(jù)教育規(guī)律和學生的年、適切性:能根據(jù)教育規(guī)律和學生的年齡特點設計活動;齡特點設計活動; 3 3、操作性:有具體的實施步驟,教育過、操作性:有具體的實施步驟,教育過程完整;程

7、完整; 4 4、創(chuàng)新性:教育方法和形式生動、多樣,、創(chuàng)新性:教育方法和形式生動、多樣,富有創(chuàng)意。富有創(chuàng)意。 5 5、實效性:參評的教案或方案必須是、實效性:參評的教案或方案必須是20062006年以來曾經實施過的,能體現(xiàn)師生互動,年以來曾經實施過的,能體現(xiàn)師生互動,共同成長的心路歷程。共同成長的心路歷程。 第二篇第二篇 實施舉要實施舉要 突出一個突出一個作用作用堅持二個堅持二個原則原則增強三個增強三個意識意識堅持四項堅持四項標準標準樹立五個樹立五個觀點觀點體現(xiàn)六大體現(xiàn)六大特點特點突出一個作用突出一個作用德育的生命在于有教育意義的主題活動德育的生命在于有教育意義的主題活動 進行素質教育最經常的手

8、段之一進行素質教育最經常的手段之一 推進兩綱,開展班級德育的主要陣地推進兩綱,開展班級德育的主要陣地 發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、增長才干、提高綜合素發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、增長才干、提高綜合素質的重要途徑質的重要途徑 密切師生關系、促進感情交流、營造和諧氛圍密切師生關系、促進感情交流、營造和諧氛圍的有效載體的有效載體 鍛煉教師、促進班主任專業(yè)成長發(fā)展的大舞臺鍛煉教師、促進班主任專業(yè)成長發(fā)展的大舞臺堅持二個原則堅持二個原則1 1、方向性原則、方向性原則 社會主義方向、素質教育方向社會主義方向、素質教育方向 2 2、教育性原則、教育性原則 主題、內容、形式都必須體現(xiàn)教育意義主題、內容、形式都必須體現(xiàn)教育意義

9、 教育性教育性 1 1、內容呈現(xiàn)上的教育性、內容呈現(xiàn)上的教育性 2 2、過程方法上的教育性、過程方法上的教育性 3 3、師生關系上的教育性、師生關系上的教育性 增強三個意識增強三個意識 方案領先意識方案領先意識 重在過程意識重在過程意識 以美輔德意識以美輔德意識 一、方案領先意識一、方案領先意識 1 1、活動基本過程、活動基本過程 策劃策劃準備準備活動活動反饋反饋 2 2、活動方案設計、活動方案設計 活動依據(jù)、活動原則、目標確立、活動依據(jù)、活動原則、目標確立、 內容制定、內容制定、活動形式、具體要求?;顒有问?、具體要求。 3 3、活動方案書寫要素及格式、活動方案書寫要素及格式 背景背景目標目標

10、主題主題準備準備過程過程反饋反饋 1 1、活動基本過程、活動基本過程 策劃過程策劃過程: 確定目標確定目標 提煉主題提煉主題 審題構思審題構思 選擇形式選擇形式要求:來自學生,和學生共同策劃要求:來自學生,和學生共同策劃準備過程:準備過程: 硬件準備:活動器材、環(huán)境氛圍、硬件準備:活動器材、環(huán)境氛圍、 專題板報等專題板報等 軟件準備:任務分配、角色安排等軟件準備:任務分配、角色安排等 要求:精心準備,全體參與要求:精心準備,全體參與 活動過程:活動過程: 教師活動:不露痕跡的指導藝術教師活動:不露痕跡的指導藝術學生活動:充分顯露其個性特長學生活動:充分顯露其個性特長 要求:學生不求全責備要求:

11、學生不求全責備 教師強調指導價值教師強調指導價值 反饋過程反饋過程: 反饋小結反饋小結 善抓教機善抓教機 強化后續(xù)強化后續(xù) 要求:及時、細致、調整、提高要求:及時、細致、調整、提高活動依據(jù)活動依據(jù)活動原則活動原則目標確立目標確立 內容制定內容制定活動形式活動形式具體要求具體要求 2 2、活動方案設計活動方案設計 活動的理論依據(jù)活動的理論依據(jù) “ “教育學教育學”依據(jù)依據(jù) “ “心理學心理學”依據(jù)依據(jù) 活動的現(xiàn)實依據(jù)活動的現(xiàn)實依據(jù) 活動依據(jù)活動依據(jù) 主體性原則主體性原則 分類指導原則分類指導原則 激勵評價原則激勵評價原則 活動原則活動原則 緊扣相應年級的德育要求,從學生緊扣相應年級的德育要求,從

12、學生發(fā)展實際出發(fā),結合時代發(fā)展特點,目發(fā)展實際出發(fā),結合時代發(fā)展特點,目標適切、明確,觀點正確,主題突出。標適切、明確,觀點正確,主題突出。 目標確立目標確立 形式多樣形式多樣 豐富多彩豐富多彩 具有個性具有個性 凸顯實踐凸顯實踐 富有創(chuàng)新富有創(chuàng)新 活動形式活動形式 1 1)活動重點要突出)活動重點要突出 2 2)活動時機要把握)活動時機要把握 3 3)活動內容要選擇)活動內容要選擇 4 4)活動步驟要清晰)活動步驟要清晰 5 5)活動措施要得力)活動措施要得力 6 6)活動要體現(xiàn)五美)活動要體現(xiàn)五美 具體要求(六要)具體要求(六要) 3 3、活動方案書寫要素及格式、活動方案書寫要素及格式活動

13、設計背景活動設計背景 活動目標活動目標 活動主題活動主題 活動準備活動準備 活動經過活動經過 反饋要點等反饋要點等 二、重在過程意識二、重在過程意識 著眼活動著眼活動 著力過程著力過程三、以美輔德意識三、以美輔德意識 真:合規(guī)律性真:合規(guī)律性 符合社會和學生發(fā)展的需求符合社會和學生發(fā)展的需求 善:合目的性善:合目的性 具有達成性和發(fā)展性的目標具有達成性和發(fā)展性的目標 美:合審美性美:合審美性 能顯示主體本質力量的宜人形式能顯示主體本質力量的宜人形式立意美立意美 內容美內容美形式美形式美趣味美趣味美 教育美教育美活動要體現(xiàn)活動要體現(xiàn)“五美五美”: 符合四項標準符合四項標準1 1、教育要求標準:、

14、教育要求標準: 貼近學生、貼近生活和貼近實際,以貼近學生、貼近生活和貼近實際,以學生發(fā)展為本,緊扣德育大綱,符合規(guī)學生發(fā)展為本,緊扣德育大綱,符合規(guī)范要求,觀點正確,主題突出,設計合范要求,觀點正確,主題突出,設計合理,層次清晰等。理,層次清晰等。 2 2、教育過程標準:、教育過程標準: 師生互動,集思廣益,參與面師生互動,集思廣益,參與面 廣,形式多樣,生動活潑,載體新廣,形式多樣,生動活潑,載體新穎,富有創(chuàng)意。穎,富有創(chuàng)意。3 3、教育素質標準:、教育素質標準: 儀態(tài)大方,語言流暢,親切自然,儀態(tài)大方,語言流暢,親切自然, 配合默契。教師具有指導價值,不露配合默契。教師具有指導價值,不露

15、痕跡;學生參與積極、踴躍、大膽、痕跡;學生參與積極、踴躍、大膽、 自信。自信。4 4、教育效果標準教育效果標準: 有較強的情緒反映和情感體驗,情景有較強的情緒反映和情感體驗,情景交融,促進學生自我教育和自我內化,交融,促進學生自我教育和自我內化,促進知、情、意、行的和諧統(tǒng)一,促進促進知、情、意、行的和諧統(tǒng)一,促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。教師的專業(yè)成長和發(fā)展。教師活動評價教師活動評價 主題解讀(主題解讀(1010):): 理解正確、切入恰當、生動具理解正確、切入恰當、生動具體、由淺入深、貼近學生。體、由淺入深、貼近學生。教育目標設定(教育目標設定(1515):): 符合學生認知發(fā)展的水平和班級符合

16、學生認知發(fā)展的水平和班級的現(xiàn)狀,目標具體,具有可接受性和的現(xiàn)狀,目標具體,具有可接受性和可操作性(可操作性(5 5);對學生具有吸引力,);對學生具有吸引力,具有激活情感的作用,引導學生進行具有激活情感的作用,引導學生進行想象和體驗(想象和體驗(5 5);給出了正確的操作);給出了正確的操作參照系(語言、身體姿態(tài)、態(tài)度、具參照系(語言、身體姿態(tài)、態(tài)度、具體情景下的行為規(guī)范等)(體情景下的行為規(guī)范等)(5 5)。)。主題教育實施(主題教育實施(3535):): 觀點陳述準確、科學(觀點陳述準確、科學(5 5);結構安排);結構安排合理,過渡自然、流暢(合理,過渡自然、流暢(5 5);形式多樣);

17、形式多樣(講授、研討、辨析、新穎),運用多種(講授、研討、辨析、新穎),運用多種方法(案例、媒體等)(方法(案例、媒體等)(1010);講導結合,);講導結合,教師主導作用充分發(fā)揮(教師主導作用充分發(fā)揮(7 7);發(fā)揮學生在);發(fā)揮學生在主題教育課中主體作用,充分關注和調動主題教育課中主體作用,充分關注和調動學生參與主題教育課(學生參與主題教育課(8 8)。)。教育效果(教育效果(3030):): 能從多種角度闡述能從多種角度闡述“論點論點”(道(道理、哲理理、哲理 或原理),學生認知上有或原理),學生認知上有新的提高和收獲(新的提高和收獲(8 8);學生積極參);學生積極參與整個主題教育課,

18、有積極的情緒反與整個主題教育課,有積極的情緒反應(應(1212);學生較好地把握本主題教);學生較好地把握本主題教育課中所給出的正確的行為操作參照育課中所給出的正確的行為操作參照系(系(1010)。)。 特色加分(特色加分(1010):): 在主題解讀、主題教育課的在主題解讀、主題教育課的實施有新意、有創(chuàng)新;教育效果實施有新意、有創(chuàng)新;教育效果顯著。顯著。學生活動評價學生活動評價 參與程度、主動探究、獨立思參與程度、主動探究、獨立思考、人際交往、處理信息、創(chuàng)造考、人際交往、處理信息、創(chuàng)造能力、語言表達能力、團結協(xié)助、能力、語言表達能力、團結協(xié)助、成就感、特色。(總分成就感、特色。(總分1001

19、00) 樹立五個觀點樹立五個觀點1 1、以德育為核心、以德育為核心2 2、以學生發(fā)展為本、以學生發(fā)展為本3 3、充分發(fā)揮整體效應、充分發(fā)揮整體效應4 4、力求活動實效、力求活動實效5 5、班主任是關鍵指導者、班主任是關鍵指導者體現(xiàn)六大特點體現(xiàn)六大特點1 1、求新忌陳、求新忌陳: 銳意進取,立意新穎,形式不銳意進取,立意新穎,形式不落俗套,具有時代特點。新思路、落俗套,具有時代特點。新思路、新角度、新特色、新水平。新角度、新特色、新水平。2 2、求精忌粗:、求精忌粗: 精心策劃、精心準備、精心組織、精心策劃、精心準備、精心組織、精心反饋精心反饋3 3、求活忌呆:、求活忌呆: 生動活潑,形式多樣,

20、適合學生生動活潑,形式多樣,適合學生年齡特點,充分發(fā)揮學生特長,為年齡特點,充分發(fā)揮學生特長,為其喜聞樂見。喜動厭坐,喜曲厭平,其喜聞樂見。喜動厭坐,喜曲厭平,喜實厭空,喜新厭舊。喜實厭空,喜新厭舊。4 4、求廣忌窄:、求廣忌窄: 集思廣益,參與面廣。主動參集思廣益,參與面廣。主動參與,專注投入,積極活動。與,專注投入,積極活動。5 5、求真忌假:、求真忌假: 實事求是,不任意拔高,說真話,實事求是,不任意拔高,說真話,講真事,訴真情。講真事,訴真情。6 6、求實忌虛:、求實忌虛: 聯(lián)系實際,針對實情,講究實聯(lián)系實際,針對實情,講究實效,不擺花架子效,不擺花架子. .六戒六倡六戒六倡 力戒大話、空話、假話,力戒大話、空話、假話, 提倡真實、真誠、真情;提倡真實、真誠、真情; 力戒概念到概念,力戒概念到概念, 提倡情景創(chuàng)設;提倡情景創(chuàng)設; 力戒教師權威說教,力戒教師權威說教, 提倡師生互通、互動、互尊、互長;提倡師生互通、互動、互尊、互長; 力戒遠距離兜圈子,力戒遠距離兜圈子, 提倡貼近學生、貼近生活、貼近實際;提倡貼近學生、貼近生活、貼近實際; 力戒少數(shù)人表現(xiàn),單向交流,力戒少數(shù)人表現(xiàn),單向交流, 提倡多數(shù)人參與,多向交流;提倡多數(shù)人參與,多向交流; 力戒過程平平無波瀾,力戒過程平平無波瀾, 提倡認知沖突、思想碰撞;提倡認知沖突、思想碰撞; 第三篇第三篇 通知通知說明說明

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論