教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3.3測(cè)量氣溫doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3.3測(cè)量氣溫doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)3.測(cè)量氣溫【教材簡(jiǎn)析】 本課是天氣單元的第三課。在前一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫計(jì)的正 確使用方法，這節(jié)課就要使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫， 并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律。聚焦部分，首先明確這節(jié)課的主題是測(cè)量氣溫。 探索部分，回顧氣溫計(jì)的使用方法；使用氣溫計(jì)到校園各個(gè)地點(diǎn)測(cè)量氣溫。 研討部分，探討為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法來測(cè)量氣溫； 展示各組 同學(xué)前一節(jié)課后的觀察氣溫的數(shù)據(jù)， 繪制柱狀圖， 分析教室外一天的氣溫是怎樣 變化的；通過課堂同一時(shí)間、 各個(gè)地點(diǎn)氣溫情況的測(cè)量情況， 分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象 的原因。拓展部分，通過調(diào)查資料，了解氣象站

2、工作者是如何測(cè)量氣溫的?！緦W(xué)情分析 】氣溫是描述天氣情況的要素。 氣溫的測(cè)定是在認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)， 練習(xí)了氣溫計(jì)的 讀數(shù)后進(jìn)行的， 學(xué)生用氣溫計(jì)測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)是 “天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)， 將其統(tǒng)計(jì)成圖表，就可以分析發(fā)現(xiàn)某個(gè)區(qū)域一天或一段時(shí)間內(nèi)的氣溫變化規(guī)律。每天的氣溫都在發(fā)生變化。 在同一時(shí)間里， 室內(nèi)和室外的溫度不同， 室外不 同地方的溫度也不同； 同一地點(diǎn)， 一天中的溫度也在不斷變化。 要研究氣溫的變 化，首先要明確平時(shí)所說的氣溫是在什么環(huán)境下測(cè)定的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.氣溫是指室外陰涼、 通風(fēng)地方的空氣溫度， 為了比較， 每天可以選同一時(shí) 間點(diǎn)來測(cè)量氣溫。2.一天的氣溫變化有一定

3、的規(guī)律?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，以此繪制成柱狀統(tǒng)計(jì) 圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。2.選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo) 保持對(duì)氣溫變化的研究興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 工具的使2用提高觀測(cè)氣溫的精確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫， 繪制成柱狀圖， 分 析獲得一天中的氣溫變化規(guī)律。難點(diǎn)：按計(jì)劃的5個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：氣溫計(jì)、多媒體課件。 小組：每?jī)扇艘恢鉁赜?jì)、記錄表、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)

4、設(shè)5分鐘）1.課件出示：冬天和夏天兩張不同的圖片。 提問：這兩張圖片有什么不同？（預(yù)設(shè)：氣溫變化影響著我們的生活。 ）2.揭示課題 小結(jié)：看樣子氣溫對(duì)天氣的影響很大， 氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是 天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)“測(cè)量氣溫” （板書）。3.聚焦問題 提問：用什么工具來測(cè)量氣溫呢？如何來測(cè)量呢？二、探索：氣溫計(jì)的使用方法（預(yù)設(shè)25分鐘） （一）去室外測(cè)量氣溫材料準(zhǔn)備：每組2根氣溫計(jì)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.出示氣溫計(jì)， 提問：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)使用的氣溫計(jì)， 你還記得如何使 用和讀數(shù)嗎？2.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容， 全班進(jìn)行交流。 邀請(qǐng)1-2名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行教室氣溫的

5、讀數(shù)3.邀請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.提問：同學(xué)們的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎？我們應(yīng)該如何測(cè)量今天的氣溫 呢？5. PPT出示測(cè)量氣溫的方法：放在陽光照射不到且空氣通暢的地方；懸掛在空氣中；保持干燥；讓視線和液柱頂端保持齊平；3示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。6.總結(jié)并提問： 現(xiàn)在都明白測(cè)量氣溫的辦法了嗎？那我們馬上要到教室外測(cè) 量氣溫了，外出測(cè)量還要注意什么？7.待學(xué)生交流回答后，教師再出示溫馨提醒： 在老師指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫；盡量輕聲，不打擾其他班級(jí)上課；小組合作，人人都參與測(cè)量、讀數(shù)；按照測(cè)量方法規(guī)范測(cè)量，及時(shí)記錄；完成后快速安靜地回到教室。8.明確要求后，以小組為單位到教師指定地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。

6、 （特別強(qiáng)調(diào)：測(cè)量地點(diǎn)在陰涼通風(fēng)處，氣溫計(jì)離地面高度1.1米，建議教師在課前事先選好地點(diǎn)，標(biāo)上組號(hào)，并準(zhǔn)備好掛鉤，方便學(xué)生測(cè)量）9.回到教室后，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)各組的數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)。10.總結(jié)并過渡：我們?cè)谕粋€(gè)時(shí)刻去室外測(cè)量氣溫，各組的測(cè)量數(shù)據(jù)都很 接近，那一天中的氣溫是不是都一樣呢？（二）測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫的變化。材料準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄冊(cè)、上節(jié)課的測(cè)量數(shù)據(jù)1.提問：怎么來研究一天中氣溫的變化情況呢？（生自由回答） 小結(jié)：明天利用每?jī)晒?jié)課的課間， 帶上活動(dòng)記錄冊(cè)到指定地點(diǎn)去進(jìn)行測(cè)量記錄，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.出示：一天五個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫?cái)?shù)據(jù)。 說明：這是某一小組完成的教室外某一處一天中氣溫變化表， 你們有

7、什么發(fā) 現(xiàn)？3.提問：為了我們更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能否引入數(shù)學(xué)課中的柱狀統(tǒng)計(jì)圖，你們 會(huì)畫嗎？4. PPT演示：柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法，并教授學(xué)生口訣：1找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)；2對(duì)應(yīng)條，劃橫線；3涂顏色，即完成。5.實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)該組同學(xué)的數(shù)據(jù)， 在活動(dòng)記錄冊(cè)中繪制統(tǒng)計(jì)圖， 并根 究統(tǒng)計(jì)圖，說說你們的發(fā)現(xiàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）41.提問：教室外一天中的氣溫相同嗎？ 學(xué)生反饋交流一天中氣溫變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：早晚低，午后高。2.提問：使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？3.提問：為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫？4.學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)，教師總結(jié)。四、拓展：氣象站是如何測(cè)量氣溫的（預(yù)設(shè)2

8、分鐘）材料準(zhǔn)備：小資料1.總結(jié)：經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們都學(xué)會(huì)氣溫的測(cè)量方法了嗎？還有 什么疑問嗎？2.交流：你們想知道氣象站是如何測(cè)量氣溫的嗎？3.教師PPT展示。4.作業(yè)：今天的課就結(jié)束了， 明天請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的 測(cè)量，并進(jìn)行記錄，看看氣溫變化情況是否和今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律相同。板書設(shè)計(jì)】3.測(cè)量氣溫早晚低，午后高【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】、 課堂上需要教師自主設(shè)計(jì)一份活動(dòng)記錄單，并使用。測(cè)量氣溫記錄單日期_ 小組_1.當(dāng)天氣溫記錄測(cè)量地點(diǎn)測(cè)量時(shí)間氣溫C）2.測(cè)量并記錄教室外某一處一天中氣溫的變化。日期：_ 地點(diǎn)：_5測(cè)量時(shí)間氣溫（C）早晨（8:00）第二節(jié)課后（10:00）

9、中午（12:00）第六節(jié)課后（14:00）傍晚（16:00）亠天的氣溫柱狀圖3.活動(dòng)記錄冊(cè)上的表格及柱狀圖需要學(xué)生在課后第二天進(jìn)行記錄及繪制 【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.一天中的氣溫最低值出現(xiàn)在（）A.午夜12時(shí)B.下午14時(shí)C.日出前后2.下面溫度中可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁氐氖牵ǎ〢.室內(nèi)溫度B.手心溫度C.室外樹蔭下通風(fēng)處的溫度3.為了較準(zhǔn)確地讀取百6葉箱內(nèi)氣溫表的示數(shù)，應(yīng)該（）A.將氣溫計(jì)拿下，拿到室內(nèi)讀數(shù)B.將氣溫計(jì)去下，站在百葉箱附近有陽光的地方讀數(shù)C.在百葉箱內(nèi)直接讀數(shù)教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3.7整理我們的天氣日歷 教案教學(xué)設(shè)計(jì)7.整理我們的天氣日歷【教材簡(jiǎn)析】經(jīng)過一段時(shí)間的天氣觀察和記錄， 學(xué)

10、生已經(jīng)在天氣日歷中記錄了很多天氣信 息。本節(jié)課要對(duì)這些信息進(jìn)行整理和分析， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣， 了解天氣變化的 一些規(guī)律。聚焦板塊，通過展示天氣日歷， 思考總結(jié)我們?cè)搹哪男┓矫嫒フ砗涂偨Y(jié)天 氣日歷，為后續(xù)分配統(tǒng)計(jì)任務(wù)做好鋪墊。探索板塊， 主要是通過學(xué)生活動(dòng)， 總結(jié)整理天氣日歷中的各項(xiàng)信息。 通過探 索活動(dòng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間內(nèi)的天氣情況變化是具有一定規(guī)律的。“天氣”單元中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)會(huì)收集、 記錄和解釋自學(xué)習(xí)本 單元以來將近一個(gè)月的當(dāng)?shù)靥鞖庑畔ⅰ１菊n即是對(duì)學(xué)生記錄的天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行整 理、加工和分析， 并在此基礎(chǔ)上做出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?這種解釋實(shí)際上是對(duì)這一段時(shí) 間里當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r的概括

11、。 例如，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能表明在這一段時(shí)間里有20天晴 天，4天少云，6天陰天。用這些數(shù)據(jù)學(xué)生可能形成這樣一個(gè)陳述：在我們學(xué)習(xí) “天氣”的這段時(shí)間里，大部分時(shí)間是晴天。【學(xué)情分析 】通過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)知道天氣信息包括測(cè)量氣溫、 降水量、云 和風(fēng)等內(nèi)容， 經(jīng)過一段時(shí)間的天氣觀察和記錄， 學(xué)生已經(jīng)在天氣日歷中記錄了很 多天氣信息。但是，學(xué)生所記錄的信息數(shù)量較多且零散，缺少整理和分析?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.天氣是不斷變化的，天氣變化有一定的規(guī)律。2.對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理， 可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣 的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。3.氣候和天氣的概念不同，氣候是一

12、個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況。 科學(xué)探究目標(biāo)統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行 解釋 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 了7解并意識(shí)到天氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)休戚相關(guān)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理， 了解天氣變化的一些 規(guī)律。難點(diǎn)：分析、概括天氣變化的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件，四種天氣信息的匯總表、學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、杭州地區(qū)8月份的天氣記錄表、 氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖、 農(nóng)事活動(dòng)資料、 二十四節(jié)氣圖。小組：天氣日歷、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)8

13、分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生自己記錄的天氣日歷1.提前在教室布置一些學(xué)生的天氣日歷，課上觀摩學(xué)習(xí)。提問：你認(rèn)為張貼的天氣日歷有什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？自己的天氣日歷有哪 些地方可以改進(jìn)？（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)記錄信息有缺少，其他同學(xué)補(bǔ)充。有的同學(xué) 還關(guān)注到空氣質(zhì)量等其他因素，可以作為補(bǔ)充。 ）2.出示氣象學(xué)家的天氣日歷，小組對(duì)比學(xué)習(xí)，討論。3.提問：我們可以從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷呢？（預(yù)設(shè)：云量、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、氣溫等）4.揭示課題：整理我們的天氣日歷（板書）二、探索：天氣情況的統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：杭州地區(qū)8月份的天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.每個(gè)小組分發(fā)數(shù)據(jù)材料（

14、杭州地區(qū)8月份天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降 水量柱狀圖）2.組內(nèi)學(xué)生分配任務(wù)，相互合作，統(tǒng)計(jì)整理杭州地區(qū)8月的各項(xiàng)天氣數(shù)據(jù)， 觀察體會(huì)其中的變化。3.出示活動(dòng)手冊(cè)第12頁，明確統(tǒng)計(jì)要求，記錄數(shù)據(jù)。三、研討：整理發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）8材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.學(xué)生反饋交流：各項(xiàng)天氣因素的數(shù)據(jù)分析。2.提問：在我們的記錄中，有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪一 種天氣最多？這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？主要刮的是哪個(gè)方向的風(fēng)？通常刮 大風(fēng)還是微風(fēng)？這一個(gè)月的降水量有什么特點(diǎn)？氣溫有什么特點(diǎn)？3.提問：經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析，我們?cè)鯓用枋鲞@段時(shí)間的天氣變化？你們這樣 分析的理由是什么？4.說一說這段時(shí)間里，天

15、氣對(duì)我們的生活都造成了哪些影響。4.播放圖片：四季如春的云南風(fēng)景、長年炎熱的撒哈拉沙漠、冰天雪地的 南北極、四季分明的杭州5.提問：觀察這四個(gè)地方一年的天氣變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.小結(jié)：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春，也有的 地方常年干旱。一個(gè)地方長期的天氣平均狀況叫氣候。四、拓展：二十四節(jié)氣的由來（預(yù)設(shè)7分鐘）材料準(zhǔn)備：二十四節(jié)氣圖1.播放視頻：二十四節(jié)氣歌2.分發(fā)二十四節(jié)氣圖（每小組一份） ，教師簡(jiǎn)單講解二十四節(jié)氣來源： 二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物。 它在我國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中占有極其重要 的地位，是我國古代人民對(duì)天文、氣象進(jìn)行長期觀察、研究后的產(chǎn)物，其背后蘊(yùn) 含了中華民族悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀。 二十四節(jié)氣中既有表現(xiàn)寒暑往來物候 變化的， 也有反應(yīng)氣溫高低降雨?duì)顩r的。 古人通過它能夠直觀、 清楚地了解一年 中季節(jié)氣候的變化規(guī)律， 以此掌握農(nóng)時(shí)， 合理安排農(nóng)事活動(dòng)。 它不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 方面起著指導(dǎo)作用， 同時(shí)還影響著古人的衣食住行， 甚至是文化觀念。 二十四節(jié) 氣于上古時(shí)代便確立， 是干支歷中用以表示表示季節(jié)、 物候、 氣候變化以及確立十二月建”的特定節(jié)令，它是上古時(shí)代農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物板書設(shè)計(jì)】7.整理我們的天氣日歷觀察信息：云量、降水量、溫度、風(fēng)（風(fēng)速、風(fēng)向）9一個(gè)地方長期的天氣平均狀況叫氣候?！净顒?dòng)手冊(cè)使用說明】1.表格中的