51CTOc程序的設(shè)計(jì)教工工資管理系統(tǒng)方案

1、 . 師大學(xué)師大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)題 目：學(xué)校教師工資管理系統(tǒng)專業(yè)班級(jí)： 09z 網(wǎng)絡(luò) 姓 名： 王學(xué)勇 學(xué) 號(hào)： 078325001 . II / 27目目 錄錄序序言言 IIIIII摘要摘要 IVIV設(shè)計(jì)總結(jié)設(shè)計(jì)總結(jié) 1111參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 1111附錄：源代碼（帶注釋）附錄：源代碼（帶注釋）1212 . III / 27序序 言言借助現(xiàn)代信息技術(shù)和管理理論，建立學(xué)校管理信息系統(tǒng)勢在必行。對(duì)學(xué)校而言，全面開發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)就是有必要的。在學(xué)校管理中，教師是學(xué)校的寶貴資源，也是學(xué)校的“生命線” ，因此人事管理是學(xué)校的計(jì)算機(jī)管

2、理信息系統(tǒng)重要組成部分。而工資管理又是人力資源管理的重中之重。實(shí)行電子化的工資管理，可以讓人力資源管理人員從繁重瑣碎的案頭工作解脫出來，去完成更重要的工作。在本次課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，我的課題就是設(shè)計(jì)“學(xué)校教師工資管理系統(tǒng)”的仿真軟件。通過設(shè)計(jì)任務(wù)書中的要求以與介紹，大致確定了主要的目的是：學(xué)習(xí)和掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測試等基本方法和技能。為了更好的完成此次課程設(shè)計(jì)，我首先了解了學(xué)校教師的管理結(jié)構(gòu)，并查詢了大量書籍，制訂了合理的方案，然后設(shè)計(jì)出大體的框架，接下來將各個(gè)部分慢慢的擴(kuò)充起來，使其充盈豐實(shí)，然后完成了大致的雛形，并通過不斷地測試和調(diào)試，完成了最終的成品。最后，經(jīng)過自

3、己的一番努力以與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，終于完成了此方針軟件的設(shè)計(jì)，通過這次課程設(shè)計(jì)，我基本了解并且學(xué)習(xí)了如何分析研究數(shù)據(jù)對(duì)象的特性、數(shù)據(jù)的組織方法、如何選取合適的數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。這對(duì)以后的學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。 . IV / 27摘摘 要要本系統(tǒng)基本上能夠滿足學(xué)校教師工資管理的需求。工資管理系統(tǒng)中使用了各種表格，保存相關(guān)的工資信息，方便查詢，瀏覽，修改等操作。本系統(tǒng)結(jié)合實(shí)際的人事、財(cái)務(wù)制度，經(jīng)過實(shí)際的需求分析，采用功能強(qiáng)大的VC+作為開發(fā)工具開發(fā)出來的學(xué)校教師工資管理系統(tǒng)。本文首先分析了學(xué)校教師工資管理的應(yīng)用現(xiàn)狀，闡述了本工資管理系統(tǒng)的開發(fā)目的。通過對(duì)一系列問題的分析,確定了系統(tǒng)的開發(fā)平

4、臺(tái)。接著詳細(xì)給出了從學(xué)校教師工資管理系統(tǒng)分析到總體設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)與測試的各個(gè)環(huán)節(jié)，最后對(duì)本次課程設(shè)計(jì)作出了總結(jié)。本系統(tǒng)以 Visual C+ 6.0 為平臺(tái)，使用 C+編程語言編寫實(shí)現(xiàn)，包含冒泡排序的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，和對(duì)文件夾的基本操作等基礎(chǔ)知識(shí)。本系統(tǒng)能夠打印報(bào)表，方便保存和管理。關(guān)鍵詞：面向?qū)ο蟆⒄n程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、教師工資管理 . 1 / 271 1系統(tǒng)需求與功能分析系統(tǒng)需求與功能分析（1） 、這是一個(gè)小型學(xué)院教工工資管理系統(tǒng),工資管理的數(shù)據(jù)文件中存儲(chǔ)有教工、月工資、教工號(hào)、性別、年齡、 ，該程序可以錄入和顯示所有員工的相關(guān)資料。在錄入所有教工后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)教工按工資進(jìn)行降序

5、排列存入文件中。（2） 、項(xiàng)目運(yùn)行的軟、硬件環(huán)境: Windows 操作系統(tǒng)以與相應(yīng)的軟硬件 Microsoft Visual C+ 6.0 （3） 、項(xiàng)目具體的功能要求: 、數(shù)據(jù)錄入：輸入各種數(shù)據(jù)；、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：各行政人員的工資計(jì)算最 1 2終按工資進(jìn)行的冒泡排序； 、數(shù)據(jù)打印：打印表格；、數(shù)據(jù)備份：把相 3 4關(guān)數(shù)據(jù)寫入文件；、退出：退出本系統(tǒng)。 5（4） 、類層次結(jié)構(gòu)圖類層次結(jié)構(gòu)圖如圖 1 所示： 教工類 圖 1 類層次結(jié)構(gòu)圖輔導(dǎo)員類講師類教授類行政人員類 . 2 / 272.2.設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案首先定義教工類 employee；再通過 employee 類分別派生出講師類technici

6、an、輔導(dǎo)員類 manager、教授類 seller；還有行政人員類sellermanager 是從講師類和教授類派生得到。各類中產(chǎn)成員函數(shù)就只是對(duì)數(shù)據(jù)成員的設(shè)置和取出操作。另外有四個(gè)函數(shù)inputmanager、inputseller、inputsellermanager、inputtechnician分別對(duì)類 manager、seller、sellermanager、technician 四個(gè)類的對(duì)象的賦值操作。在本系統(tǒng)中我用的是數(shù)組操作所有的教工，因?yàn)榇讼到y(tǒng)是為小型公司所設(shè)計(jì)，所以在系統(tǒng)中預(yù)設(shè)教工為 1000 個(gè)。一開始用“employee employeeallEMP;”語句定義一個(gè)一

7、維數(shù)組用來存放 employee 的對(duì)象。當(dāng)操作員輸入完成后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)用一個(gè)函數(shù)（compositorall）對(duì)所有員工的工資進(jìn)行降序排列。然后用函數(shù)(outputtofile)把排列好了的數(shù)據(jù)自動(dòng)保存在“E:小型公司工資管理系統(tǒng)文檔.txt” 文件中。資料保存后，系統(tǒng)會(huì)提示：“是否打?。俊?，若打印則顯示出來打印，若不打印則就直接退出系統(tǒng)。本程序從整體上來看是通過函數(shù)之間的調(diào)用來實(shí)現(xiàn)的。3.3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表數(shù)據(jù)成員結(jié)構(gòu)圖如圖 1 所示：表 1 數(shù)據(jù)成員結(jié)構(gòu)圖序號(hào)成員名數(shù)據(jù)類型長度字段含義1AgeInt2年齡2EmployeesLong4學(xué)院教工總?cè)藬?shù)3MonthwagesDoub

8、le4教工工的月工資4NameChar105NumberChar10教工號(hào) . 3 / 276PostChar10職位7SexChar10性別8TelephoneChar159ManagersStatic int2輔導(dǎo)員的總?cè)藬?shù)10SellersStatic int2教授的總?cè)藬?shù)11SellroomStatic double4個(gè)人課程量12SellroomsStatic double4同專業(yè)的課程總量13TechniciansStatic int2講師的人數(shù)4.4.數(shù)據(jù)測試表數(shù)據(jù)測試表數(shù)據(jù)測試表如表 2 所示：表2 數(shù)據(jù)測試表吳滿星周國禮黃聰雪梅海燕職位講師教授講師教授教授性別男男男女女年齡2

9、139203021教工號(hào)101102103104105 . 4 / 27課程量108109109工作時(shí)間10198全歡屈華海湘季戴賽玉自軒職位輔導(dǎo)員講師講師行政人員教授性別男男男女男年齡2021212021教工號(hào)106107108109110課程量106工作時(shí)間99975.5.運(yùn)行和調(diào)試運(yùn)行和調(diào)試輸入第 1 個(gè)教工的資料如圖 3 所示： . 5 / 27圖 3 輸入第 1 個(gè)教工的資料輸入第 2 個(gè)教工的資料如圖 4 所示：圖 4 輸入第 2 個(gè)教工的資料輸入第 3 個(gè)教工的資料如圖 5 所示： . 6 / 27圖 5 輸入第 3 個(gè)教工的資料輸入第 4 個(gè)教工的資料如圖 6 所示：圖 6 輸

10、入第 4 個(gè)教工的資料輸入“5”退出程序并自動(dòng)排序、保存文件如圖 7 所示： . 7 / 27圖 7 輸入“5”退出程序并自動(dòng)排序、保存文件問題問題 1 1、在以下這段程序段中：int n;cinn;switch(n)case 1: inputtechnician(employeealli);i+;break;case 2:inputmanager(employeealli); i+;break; . 8 / 27case 3: inputseller(employeealli); i+;break;case 4:inputsellermanager(employeealli);i+;brea

11、k;case 5: system(cls);/刷新屏幕*compositorall(employeeall);/教工的工資降序排列outputtofile(employeeall);/把資料保存到文件中*couta;if(a0=y|a0=Y)printfile();/把文件中的資料顯示到顯示器上return 1;default: coutt 錯(cuò)誤！請重新輸入！n;若輸入的是整數(shù)程序可以正常運(yùn)行，如果誤輸入了非數(shù)字字符（比如：a）則程序運(yùn)行到這里時(shí)會(huì)是一個(gè)“死循環(huán)”中。解決方法：把 int 型變量“n”定義為一個(gè)字符數(shù)組 char5 ；再把 switch(n)改為switch(n0)，通過比較字

12、符數(shù)組中的第一個(gè)元素。但是如果用戶輸入“145”這樣的話，程序比較字符數(shù)組中的第一個(gè)字符是“1”程序還是會(huì)正確運(yùn)行下去。這個(gè)問題的解決方案是在 switch(n0)前加一條語句 if(strlen(n)=1)，else . 9 / 27coutn;if(strlen(n)=1)switch(n0)case 1: inputtechnician(employeealli);i+;break;case 2:inputmanager(employeealli); i+;break;case 3: inputseller(employeealli); i+;break;case 4:inputsell

13、ermanager(employeealli);i+;break;case 5: system(cls); /刷新屏幕*compositorall(employeeall);/教工的工資降序排列outputtofile(employeeall);/把資料保存到文件中* . 10 / 27couta;if(a0=y|a0=Y)printfile();/把文件中的資料顯示到顯示器上return 1;default: coutt 錯(cuò)誤！請重新輸入！n;elsecout15 來判斷的長度，若不符合則要求重新輸入，符合則繼續(xù)運(yùn)行下去。C C、在錄入年齡的時(shí)候，年齡不可能是一個(gè)小于 0 的數(shù)，也不可能是太

14、大的數(shù)，通過 if(temp65)語句來判斷該年齡是否在 18至 65 之間。年齡在大于 18 是因?yàn)槲覀儑业姆ǘǔ赡昴挲g是 18 歲，要滿 18 歲才能參加工作；而小于 65 周歲呢，一般年高 60 歲就是退休年齡不再參加工作了。 . 11 / 27設(shè)計(jì)總結(jié)設(shè)計(jì)總結(jié)面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。此次課程設(shè)計(jì)的目的是以 C+程序設(shè)計(jì)語言為基礎(chǔ)，通過完成一些具有一定難度的課程設(shè)計(jì)題目的編寫、調(diào)試、運(yùn)行工作，使我進(jìn)一步掌握面向過程和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法和編程技巧，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，使理論與實(shí)際相結(jié)合。從而提高自我分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)獨(dú)立的 C+語言程序?qū)嶋H與算

15、法設(shè)計(jì)方法，具備初步的獨(dú)立分析和設(shè)計(jì)能力；軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測試等基本方法和技能；能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法進(jìn)行獨(dú)立分析和解決問題的能力。總的來說這次課設(shè)讓我學(xué)到了很多東西，在網(wǎng)上找的參考資料不僅僅對(duì)這次課設(shè)有用處，而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有不小的幫助，因?yàn)閺闹形覍W(xué)到了不少很實(shí)用的編程技巧。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1維興，林小茶.c+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程. : 清華大學(xué)，1996.2004.2譚浩強(qiáng). C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì). : 清華大學(xué)，2009. 3松梅. C+語言教程. 電子科技大學(xué)，1993. 4閻龍. C 程序員的 C+指南. 航空航天大學(xué)，1992.5王博. 面向

16、對(duì)象的建模、設(shè)計(jì)技術(shù)與方法. 希望電腦公司，1990. 6汪成為. 面向?qū)ο蠓治?、設(shè)計(jì)與應(yīng)用. 國防工業(yè)，1992. 7江明德. 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì). 電子工業(yè)，1993. 8呂鳳翥語言程序設(shè)計(jì)電子工業(yè)，2001. . 12 / 27附錄：源代碼（帶注釋）附錄：源代碼（帶注釋）#include#include#include#include const int EMP=1000;/學(xué)院教工總?cè)藬?shù)（跟據(jù)需要可以放縮）*void numbertochar(char*,double);/定義基類教工類 employee*class employeeprivate:/ 教工號(hào) 職位 性別 *char n

17、ame10,number10,post10,sex10,telephone15;int age;/年齡*double monthwages;/月工資*static long employees;/學(xué)院教工人數(shù)*public:long getemployees() . 13 / 27return employees;char*getnumber()return number;char*getname()return name;char*getpost()return post;char*getsex()return sex;char*gettelephone()return telephone;

18、int getage()return age;double getmonthwages()return monthwages;void setnumber(char temp)renumber:if(strlen(temp)15)cout輸入錯(cuò)誤(不能多余 15 個(gè)字母或 5 個(gè)漢字)！請重新輸入。n;char temp115;couttemp1;if(strlen(temp1)15)goto renumber;else strcpy(number,temp1);else . 14 / 27strcpy(number,temp);void setname(char temp)renumber:

19、if(strlen(temp)15)cout輸入錯(cuò)誤(不能多余 15 個(gè)字母或 5 個(gè)漢字)！請重新輸入。n;char temp110;couttemp1;if(strlen(temp1)15)goto renumber;else strcpy(name,temp1);elsestrcpy(name,temp);employees+;void setpost(char temp)renumber:if(strlen(temp)10)cout輸入錯(cuò)誤(不能多余十個(gè)字母或五個(gè)漢字)！請重新輸入。n;char temp110;couttemp1;if(strlen(temp1)10)goto ren

20、umber;else strcpy(post,temp1);elsestrcpy(post,temp);void setsex()couttemp1;if(strlen(temp1)=1)switch(temp10) . 15 / 27case 1:strcpy(sex,男);break;case 2:strcpy(sex,女);break;default:cout錯(cuò)誤（請選擇 1 或 2）;goto resex;elsecout20)cout輸入錯(cuò)誤(不能多余二十個(gè)數(shù)字)！請重新輸入。n;char temp120;couttemp1;if(strlen(temp1)20)goto retel

21、ephone;else strcpy(telephone,temp1);elsestrcpy(telephone,temp);void setage(int temp)renumber:if(temp65)cout輸入錯(cuò)誤！請重新輸入。n;int temp1;couttemp1;if(temp1120)goto renumber;else . 16 / 27age=temp1;elseage=temp;void setmonthwages(double temp)monthwages=temp;long employee:employees=0;/講師類的定義*class technician

22、: public employeeprotected:static int technicians;/用來記數(shù)講師的數(shù)量*public:int gettechnicians()return technicians; void setnumber(char temp)technicians+;employee:setnumber(temp); void monthly_wages(double temp)setmonthwages(temp*100);/講師的工資為課程量*課時(shí)工資 100 每課時(shí)*;int technician:technicians=0;/輔導(dǎo)員類的定義*class mana

23、ger:public employeestatic int managers;/輔導(dǎo)員的數(shù)量*public:int getmanagers()return managers;void monthly_wages() setmonthwages(5000);/輔導(dǎo)員的工資為五千固定*managers+; . 17 / 27;int manager:managers=0;/教授類的定義*class seller:public employeeprotected:static double sellroom;static double sellrooms;static int sellers;pub

24、lic:int getsellers()return sellers;double getsellroom()return sellroom;double getsellrooms()return sellrooms;void setsellroom(double temp)sellroom=temp;sellrooms=sellrooms+temp;void monthly_wages()setmonthwages(sellroom*0.04);sellers+;double seller:sellroom=0;double seller:sellrooms=0;int seller:sel

25、lers=0;/行政人員類的定義*class sellermanager:public sellerstatic int sellermanagers;/行政人員的數(shù)量*public:int getsellermanagers()return sellermanagers; . 18 / 27double getsellrooms()return sellrooms;void monthly_wages()setmonthwages(sellrooms*0.005+5000);sellermanagers+;int sellermanager:sellermanagers=0;/各數(shù)據(jù)輸入的原

26、函數(shù)聲明*void inputtechnician(employee&);void inputmanager(employee&);void inputseller(employee&);void inputsellermanager(employee&);void compositorall(employee*);/對(duì)所有教工的工資降序排列*int printfile();/把文件中的資料顯示到顯示器上*void outputtofile(employee*);/把資料保存到文件中*/主函數(shù)*int main()employee employeeallEMP;

27、int i=0;while(iEMP)system(cls); /刷新屏幕*cout* 本系統(tǒng)能存入EMP個(gè)教工的資料 *n;cout * 已經(jīng)輸入了employeeall0.getemployees()教工的資料 *n;cout *n;cout * 1、輸入講 師的資料; *n;cout * 2、輸入輔 導(dǎo) 員的資料; *n;cout * 3、輸入教 授的資料; *n;cout * 4、輸入行政人員的資料; *n;cout * 5、退出輸入! *n;cout *n;coutn;if(strlen(n)=1) . 19 / 27switch(n0)case 1: inputtechnician

28、(employeealli);i+;break;case 2:inputmanager(employeealli); i+;break;case 3: inputseller(employeealli); i+;break;case 4:inputsellermanager(employeealli);i+;break;case 5: system(cls); /刷新屏幕*compositorall(employeeall);/對(duì)所有教工的工資降序排列*outputtofile(employeeall);/把資料保存到文件中*couta;if(a0=y|a0=Y)printfile();/把文

29、件中的資料顯示到顯示器上*return 1;default: coutt 錯(cuò)誤！請重新輸入！n;elsecoutt 錯(cuò)誤！請重新輸入！n;compositorall(employeeall);/對(duì)所有教工的工資降序排列*outputtofile(employeeall);/把資料保存到文件中*printfile();/把文件中的資料顯示到顯示器上*return 0;/教工基本信息的輸入函數(shù)*void inputtechnician(employee &empl) . 20 / 27technician tech;coutn教工資料：n;char temp20;couttemp;empl

30、.setname(temp); couttemp;empl.setnumber(temp); empl.setpost(講 師); empl.setsex(); couttemp;empl.settelephone(temp); int tempq=0;couttempq;empl.setage(tempq); double tempp=0;couttempp;tech.monthly_wages(tempp); empl.setmonthwages(tech.getmonthwages(); /輔導(dǎo)員的基本信息的輸入函數(shù)*void inputmanager(employee &emp

31、l)manager mana;coutn輔導(dǎo)員資料：n;char temp20;couttemp;empl.setname(temp);couttemp;empl.setnumber(temp);empl.setpost(輔 導(dǎo) 員);empl.setsex();couttemp;empl.settelephone(temp);int tempq=0;couttempq;empl.setage(tempq);mana.monthly_wages();empl.setmonthwages(mana.getmonthwages();/教授的基本信息的輸入函數(shù)*void inputseller(em

32、ployee &empl)seller sell;coutn教授資料：n;char temp20;couttemp;empl.setname(temp);couttemp;empl.setnumber(temp);empl.setpost(教 授);empl.setsex();couttemp;empl.settelephone(temp);int tempq=0;couttempq;empl.setage(tempq);double tempp=0;couttempp;sell.setsellroom(tempp);sell.monthly_wages();empl.setmonthwages(sell.getmonthwages();/行政人員的基本信息的輸入函數(shù)*void inputsellermanager(employee &empl)sellermanag