學(xué)前教育學(xué)試題及答案

1、學(xué)前教育學(xué)試題 一、單項選擇題 1. 在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該 教師運用了（B ） A 示范法 B.范例法 C 觀察法 D 參觀法 2.幼兒園在某一階段內(nèi) 要達到的教育目標(biāo)是幼兒園的（B ） A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C 遠期目標(biāo) D.活動 目標(biāo) 3.在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有 上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值， 這種做法違反了（A ） A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則 C 尊重兒童原則 D.實踐性原則 4.為托兒所嬰兒選擇玩

2、具和游戲材料 的注意事項，正確的描述是（C ） A 嬰兒玩具應(yīng)高檔化 B.廢舊材料如空紙盒、 碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料C 應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 5.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié) 假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班 時間等，主要是為了（D ） A 幼兒園創(chuàng)收 B.補償教育 C 增加幼兒園知名度 D.服 務(wù)社會 6.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（A ） A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6 歲 D.6-10 歲 7.玉不琢，不成器說的是（C ）對心理發(fā)展的作用 A 遺傳 因素 B.自然環(huán)境 C.社

3、會環(huán)境和教育 D.生理成熟 8.盧梭教育理論體系中一個最 基本的思想是（A ） A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極 因素 B.提出了 社會本位論的兒童觀 C 提出了 白板說D.為兒童擬定了百科 全書式的啟蒙教育大綱 9.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順 序依次是（C ） A 感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體 運算思維階段 B 感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式 運算思維階段 C 感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式 運算思維階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前 運算思維階段 10.兒童

4、中心論的倡導(dǎo)者是（B ） A 蒙臺梭利 B 杜威 C 維果斯基 D 加德納 11.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為 幼兒教育之父的人是（B ） A 裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克 12.認(rèn)為清末民初中國幼教機構(gòu) 存在三大弊?。?外國病、 花錢病、 富貴病 ，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾 的教育家是（A ） A.陶行知 B.陳鶴琴 C 張雪門 D.張宗麟 13.關(guān)于社區(qū)教育的特 點，錯誤的說法是（D ） A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B 適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū) 1C 社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童14.20 世紀(jì)90 年代以來，世界各國把學(xué)前教

5、育的根本目標(biāo)定位于（B ） A 兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C 創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的幵發(fā) 15.幼兒的完整學(xué)習(xí)的 概念是建立在（D ）基礎(chǔ)上的。A.蒙臺梭利教學(xué)法 B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C 戈 爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀 16.個體社會化是（C ） A 在成長 過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的 C 同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的17.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（B ） A 美學(xué)的知識 B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 C 表現(xiàn)美的技能 D.審美動機 18.幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于 （ C ）

6、A.1 小時 B.2 小時 C.3 小時 D.3.5 小時 2.人的社會化的過程是從（A ）A.出生后幵始 的 B.2歲幵始的 C.3 歲幵始的 D.入小學(xué)以后幵始的 3.關(guān)于我國托兒所的描 述，不正確的是（A ） A.以集體教育為主 B.具有社會福利性 C 具有保教性 D 是 3 歲前兒童的保教機構(gòu) 6.嬰兒的認(rèn)識過程以（A ）為主。A 感知覺 B.記憶 C 想 像 D 思維 8. 目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是（B ） A 咨詢活動B.家長幵放日活動 C.家長委員會 D.書面聯(lián)系 10.社區(qū)教育起源于（C ） A 美國 B. 瑞典 C 丹麥 D.澳大利亞 11.某中班一次美術(shù)活

7、動畫熊貓，教師制定的目標(biāo) 之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（C ） A 中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C 活動目標(biāo) D.遠期目標(biāo) 12.我國幼兒園的年齡對象是（A ） A.36歲 B.26 歲 C.46 歲 D.37 歲 13.幼兒園教育的基本任務(wù)是（A ） A. 促進幼兒體智德美全面發(fā)展B.幵發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商 15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知 覺，該教師運用了（B ） A 觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 16.某獨生子女 家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這 種做法主要

8、違反了（A ）育兒守則。A.做好榜樣 B.理智的愛 C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩 明確 17.學(xué)前教育目標(biāo)即（C ）A 教育目的 B.學(xué)前教育方針 C 學(xué)前教育政策 D. 教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化18.維果斯基提出了（D ） A.情感智力理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C 兒童中心說 D.最近發(fā)展區(qū)理論 19.不屬于草原流動幼 兒園特色的是（D ） A 流動性B.集中性 C.幵放性 D.封閉性 20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是（B ） A 福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C 洛克 D.皮亞杰221 關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A ) A.提出了行動教育研究 B 強調(diào)幼兒教育

9、應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡自然后果法22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯(B ) A 第 一個承認(rèn)游戲的教育價值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱C 強調(diào)母親的教育作用 D.認(rèn)為教學(xué)即生活 24.給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方 法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師?或者使他們成為乞丐和盜賊?這種片面的觀點突出強調(diào)的是(C 對兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素 25.3 歲以后，幼兒思維的典型方式是 (B ) A 直覺行動性 B.具體形象思維 C 抽象邏輯思維 D.形式運算思維 26.世界 上第

10、一個承認(rèn)游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲列入教 育過程的教育家是 (D ) A 裴斯泰洛齊 B 盧梭C.夸美紐斯D 福祿倍爾 27.學(xué)前教育目標(biāo)的核心應(yīng)是(B ) A .社會發(fā)展B.兒童發(fā)展 C 學(xué)科發(fā)展D 經(jīng)濟發(fā)展 28 最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是 ( B ) A 角色 扮演法 B 行動操練法 C 發(fā)泄法 D 表揚鼓勵法 29 由父母和子女構(gòu)成 的家庭結(jié)構(gòu)屬于 ( A ) A 核心家庭 B 聯(lián)合家庭 C 擴大的家庭 D 不完整 的核心家庭 30 3 歲前嬰兒一般不能進行哪種游戲 ?( B ) A 獨自游戲 B .合作游戲 C 平行游戲D.動作游戲 31 .幼兒園教育的任務(wù)是 (D )

11、A 為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B 培養(yǎng)兒童成為專家 C 培養(yǎng)特長兒童 D 培養(yǎng)完整兒童 32根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長把幼兒送入學(xué)前班的最主要 目的是 ( D ) A 為了孩子的全面發(fā)展 B 為了孩子能學(xué)到知識 C 為了孩子 能更守規(guī)矩 D 為了孩子能更好地上一年級33.與托幼園所相比，家庭教育的特點是 ( C ) A 目的性 B 組織性 C 隨意性 D 計劃性 1.學(xué)前教育 是指從出生到六歲前兒童的教育。 2.學(xué)前教育分嬰兒和幼兒兩個教育階段。 3 . 1 8 1 6 年，歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了性格形成新學(xué)員，這是歷史 上為工人階級創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機構(gòu)。4.德國教育家福祿貝爾被世界譽為

12、學(xué)前教育之父， 1840 年，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，還設(shè)計了恩 物。 5.裴斯泰洛奇提倡愛的教育，要素教育理論是他的教學(xué)理論的核心。6 .陳鶴琴于 1929 年，創(chuàng)辦了我國最早的學(xué)前教育實驗中心 -南京鼓樓幼稚園。 7.陶行知在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園 -南京燕子磯幼稚園，張雪門創(chuàng)辦了香山慈幼院， 8.主張兒童公育的是柏拉圖，亞里士多德 主張教育要遵循自然 ，夸美紐斯寫了母育學(xué)校和世界圖解，洛克寫 了教育漫話 ，盧梭寫了 愛彌兒。 三、名詞解釋 2.結(jié)構(gòu)游戲 結(jié)構(gòu)游 戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游 戲。積木、積 塑、金 3屬材料、竹制材料和黏

13、土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。3.洛克的“白板說 ” 4 要. 素教育理論 5.從做中學(xué) 6.行為課程 7.五指活動 8整個教學(xué) 法9.遺傳素質(zhì) 10.幼兒教育 11.兒童觀（國家本位兒童觀、社會本位兒童觀、 個人本位兒童觀） 12.幼兒保教目標(biāo)、幼兒保教內(nèi)容 13.早期定向 14.幼兒智 育、幼兒德育 15.幼小銜接 16.結(jié)構(gòu)游戲：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，通 過手的創(chuàng)作活動來反映現(xiàn)實生活的游戲。 音樂游戲：兒童在音樂和歌曲伴唱 下所進行的游戲。是根據(jù)音樂教育的任務(wù)設(shè)計，以音樂活動為基礎(chǔ)的游戲。 它的主要作用在于引起幼兒對于音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力、表達 力和創(chuàng)造力。 角

14、色游戲：是指通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反 映現(xiàn)實生活的游戲。 17. 直觀形象法 答：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即 教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演 示、示范和范例等活動，以達到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。18.最近發(fā)展區(qū) 教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個階段，一個是兒童 現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水 平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。19人的個體社會化 人體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所 期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程。20我國的學(xué)前

15、教育目標(biāo) 我國學(xué)前教育的目標(biāo)在幼兒園工作規(guī)程中得以完整表 述，即是：對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心 和諧發(fā)展。 21環(huán)境決定論 22. 幼兒園環(huán)境 答：從廣義上講，幼兒園環(huán)境 指影響幼兒教育的一切外部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包 括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義 而言，它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和 游戲的全部空間。 23. 完整兒童 答：指兒童的社會、情感、身體、智力和道 德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。 24. 社區(qū)教育：是把教育置于一定區(qū)域的社會政治、

16、經(jīng)濟、文化的大背景 下，在地方黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以地區(qū)為依托，組織和協(xié)調(diào)各方面的力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同辦好教育的新形式。是全員教育、全程教育，全方位教育。 25. 學(xué)前兒童體育：學(xué)前兒童體育是遵循幼兒身體成長及其發(fā)展規(guī)律， 以增強體制、提高健康水平為目的所進行的一系列教育活動。 4四、簡答題 1.陶行知主張要解放兒童 ,其主要內(nèi)容是什么 ? 2.試述如何創(chuàng)造 良好的育兒環(huán)境 ? 3.作為一名幼兒園教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。4.簡述幼兒教師勞動的特點。 5.簡述學(xué)前兒童游戲的特點。 6.簡述學(xué)前教育的基本原 則。 答：獨立自主性原則；發(fā)展適宜性原則；保教結(jié)合原則；綜合性原則； 啟蒙性原則；活動性

17、原則。 7.論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的 啟示。 8.聯(lián)系目前幼兒園實際，談?wù)勎覈F(xiàn)代學(xué)前教育觀的主要內(nèi)容。（ 1）兒童是學(xué)前教育的主體； （2）因人而異地對兒童實施體、智、德、 美、勞等全面發(fā)展的教育；（3）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合 “發(fā)展適宜 性”要求；（4）游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式；（ 5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說明略）。9. 環(huán)境在兒童身心發(fā)展中具有什么作用 答：環(huán)境是指圍繞在個體周圍的并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世 界。環(huán)境對兒童發(fā)展起重要作用： （ 1）母體環(huán)境對胎兒發(fā)展的影響； （ 2）環(huán)境對新生兒發(fā)展的影響； （3）環(huán)境對學(xué)前兒童智力發(fā)展和

18、個性發(fā) 展的影響。 10. 簡述福祿倍爾的學(xué)前教育思想的主要觀點。11.論述現(xiàn)代兒童觀。 答：（ 1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有 獨立的人格； （2）兒童是一個全方位不斷發(fā)展的 “整體 ”的人，應(yīng)尊重并滿 足兒童各種發(fā)展的需要； （ 3）兒童是自主建構(gòu)的個體； （4）兒童是處于 發(fā)展初期的幼稚的個體； （ 5）兒童具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，應(yīng)最大限度地發(fā) 展兒童的潛力 （ 6）兒童以生活和游戲為主要活動。 12.舉例說明角色游戲 的特點及大班角色游戲的指導(dǎo)。 答：角色游戲的特點 （1）是幼兒可以按自 己的意愿進行的活動 （2）是幼兒的一種創(chuàng)造性想象的活動 （ 3）其內(nèi)容主 要

19、反映社會生活，為社會、家庭和幼兒園周圍的環(huán)境所制約。（4）它具有很大的靈活性，無一定的程序和模式，不追求什么固定的結(jié)果。大班角色游戲的特點與指導(dǎo)： 應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒獨立進行游戲的能力；應(yīng)更多地運用語言 來指導(dǎo)幼兒的游戲；加強游戲的集體性；組織幼兒自己評價游戲。 13.幼兒 園的一日生活包括哪些內(nèi)容 答：幼兒在園的一日生活，包括接待、健康檢 查、晨間活動、作業(yè)教學(xué)活動、區(qū)域和游戲活動、點心和午餐、午睡、離園 等八個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)都有基本的保育任務(wù)和要求。14. 與托幼機構(gòu)相比，家庭教育有哪些特點 ? 5答： （1）家庭教育的領(lǐng)先性，它是兒童第一個生活環(huán)境 （2）家庭教育的長久性。家教伴隨著學(xué)前兒童

20、成長的全過程。（3）家庭教育的單獨性。家教的對象是兒童個體。 （4）家庭教育的隨意性。其教育受施教者意愿及能力水平的 影響。（5）家庭教育的隨即性。家教具有隨時隨處、潛移默化的的特點。15.簡述社會經(jīng)濟與學(xué)前教育的關(guān)系。 答：（ 1）社會經(jīng)濟制約著學(xué)前教育。社 會經(jīng)濟的發(fā)展促進學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展；學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi) 容受社會經(jīng)濟發(fā)展的影響 。（3 分） （2）學(xué)前教育為促進社會經(jīng)濟發(fā)展服 務(wù)。學(xué)前教育不僅可以從提高勞動力素質(zhì)、培養(yǎng)人才的角度促進經(jīng)濟發(fā)展， 而且還有自己獨特的作用。學(xué)前教育關(guān)系到千家萬戶的生活和工作，減輕家 長養(yǎng)育幼小子女的負(fù)擔(dān)。（ 2 分）16.簡述出生至一歲兒童的

21、特點與教育（1）生理發(fā)展。（ 2）心理與動作的發(fā)展 a 感知覺的發(fā)展 b 動作的發(fā)展 c 認(rèn) 知的發(fā)展 d 社會性的發(fā)展 生至一歲兒童的教育：（1）給兒童以身體和精神上 的滿足。（ 2）發(fā)展兒童的基本動作。（ 3）提供適當(dāng)適量的玩具。（ 4）兒 歌。（ 5）音樂教育。 簡述一至二歲兒童的發(fā)展與教育 生理和心理特征 ： （1）獨立行走。 （2） 語言交流。 （3）游戲活動。（ 4）具有直覺行動思維。 教 育：（ 1）游戲。（ 2）戶外活動 。（ 3）閱讀和講故事。 三歲兒童心理的顯 著特征有哪些 （ 1）具有強烈的好奇心。（ 2）好模仿。（ 3）與同伴關(guān)系的 發(fā)展。（ 4）性格方面的發(fā)展。（ 5

22、）認(rèn)知方面的發(fā)展。 對三歲兒童的教育 應(yīng)注意那些 （ 1）運用多種手段發(fā)展兒童的認(rèn)識能力。（ 2）創(chuàng)造條件發(fā)展 兒童的人際交往能力。（ 3）培養(yǎng)兒童的生活自理能力與良好的習(xí)慣。（4）滿足兒童正當(dāng)?shù)幕顒右蟆?四歲兒童的教育要點有哪些 （ 1）引導(dǎo)兒童觀察 生活，在觀察中學(xué)習(xí) （ 2）培養(yǎng)兒童的同情心 （3）發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng) 造力 56 歲兒童（學(xué)前晚期）的心理特征有那些（1）愛學(xué)好問。（ 2）抽象思維發(fā)展。（ 3）語言能力明顯提高。（ 4）有意行為的增多。（ 5）個性 初步形成。 56 歲兒童的教育要點有哪些 （ 1）采用教學(xué)游戲化的方法發(fā)展 兒童諸方面的能力。 （ 2）利用生活中的機會讓

23、兒童獲得生活經(jīng)驗，并形成 自理能力。 （3）提供條件讓兒童盡可能的參與各種有益的活動。（ 4）提供機會，讓兒童的身體得到鍛煉。 （ 5）做好入學(xué)前 的準(zhǔn)備工作。 17.國家 制度與幼兒教育的關(guān)系。 18.家庭對幼兒的影響有哪些 19.影響幼兒保教內(nèi)容 的因素有哪些 20.幼兒保教內(nèi)容的特點有哪些 21.學(xué)前教育與社會經(jīng)濟的關(guān)系 22.學(xué)前教育與社會政治的關(guān)系 23.學(xué)前教育與社會文化的關(guān)系624. 現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色有哪些 （一）幼兒教師是教育者。 1、是幼 兒教育活動的組織者、實施者，在幼教活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用；2、是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者； 3、是幼兒的榜樣和示范者。 （二）是幼兒游戲的伙伴。

24、 （三）是幼兒的第二任母親。 （四）是幼兒的知心朋友。 （五）是幼兒教 育的研究者。 五、案例分析 1.改革開放以來社會上曾風(fēng)行 零歲方案 、 神 童方案 。一些 望子成龍 的家長，強行給自己的子女進行盲目的早期定向培 養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家， 有的家長在孩子一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于 家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班?？偟膩?說，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤 傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施 教的關(guān)系。 答：原因：（ 1）長期文化傳統(tǒng)的影響（ 2）家長的功利需要 （ 3）應(yīng)試教育的壓力 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意： 全面發(fā)展的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對幼兒實施全面發(fā)展的教育并不 等于對全體兒童進行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段 性和個別差異性。因此要根據(jù)兒童個人潛能和特性在體、智、德、美等方面 有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在 “面面俱到 ”中做到重點突出，因人而異，因 材而就地 “全面發(fā)展 ”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個人潛能和社會價值的充分 展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。2.幼兒園實習(xí)生小麗對家長說： “幼兒園智育就是讓幼兒多開口說話，多學(xué)知識。