《畫家和牧童》教學(xué)實(shí)錄

1、教育資源畫家和牧童教學(xué)實(shí)錄上完課，激動不已，有一股馬上記錄的沖動。課堂上孩子們妙語連珠，實(shí)在精彩呀！一出示課題：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)畫家和牧童的故事，請看課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：后面很漂亮。師：你注意到后面的背景了，背景很漂亮，現(xiàn)在同學(xué)們看題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：畫家的字大，牧童的字小。師：真好！說對了，猜猜周老師為什么這樣設(shè)計？生：因?yàn)楫嫾沂谴螽嫾遥镣切∧镣瘞煟赫f清楚一點(diǎn)。生：畫家年齡大，牧童年齡小。師：接著說。生：畫家的名氣很大，牧童很普通。師：很好，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識課文中的畫家。二細(xì)讀課文，走進(jìn)文本。1 讀課文第一句話，認(rèn)識畫家。說說從這句話中你得到了什么信息？（剛聽完晏老師的

2、驚弓之鳥，依葫蘆畫瓢用了這招。讓孩子們從句子中提煉重點(diǎn)，為后面的朗讀稍作鋪墊）生：我知道唐朝有一個畫家叫戴嵩。師：恩，你知道了他叫什么。還有嗎？生：我知道了他非常著名。師：好，說一個人著名還可以怎么講？生：出名生：有名，師：可以是四字詞語。張頤洋搔搔腦袋，靈動而出：大名鼎鼎師：不錯呀！還有嗎？李揚(yáng)：遠(yuǎn)近聞名師：孩子們，太厲害了，真不知道，這不知不覺地你們已經(jīng)積累了這么多詞語。通過你們這么一說啊，我更明白了一些，這戴嵩很有名，十鄉(xiāng)八里的都知道他擅長畫畫。再讀讀這句話，相信這回帶給我的感覺一定會不一樣。將對大畫家的崇拜之情送進(jìn)去。（這次朗讀的效果明顯，孩子們已經(jīng)知道強(qiáng)調(diào)重音了。）師：既然說戴嵩著名

3、，我們就一起來看看他名氣大到什么程度好嗎？自由讀課文第一自然段。對比句子：PPT:他的畫一桂由來，就有許多人觀賞。他的畫掛出來，有許多人觀賞。（第一組多了個“一就”通過朗讀比較，大家知道了第一句告訴我們了戴嵩的畫只要一出來，很快就有很多人觀賞）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。看畫的人都點(diǎn)頭稱贊，人們都愿意花錢購買。（雙重否定有更加強(qiáng)調(diào)的以為很多孩子還體會不到，但后面的比較就傳神多了，有錢人才花大價錢才買得起，說明畫的價值高，非一般人所能購買，有錢買也不一定能買到，要搶在前面，有孩子還用了個“擠”字，著實(shí)不錯）此時，我看到盧谷雨的手一直高高地舉著，這問題已經(jīng)回答完了，他還有

4、什么話不吐不快呢！給他一個機(jī)會。孩子笑瞇瞇的，邊笑邊說“飛機(jī)上掛水壺高水平”師：“這是一個歇后語啊，飛機(jī)上掛水壺，那叫一個高水平，孩子你讓我長見識了，等我呆會下課回辦公室賣弄賣弄?！? 總結(jié)過渡：說起這個名氣大得呀，還不如直接去看看他怎么作畫的呢？（PPT由示：戴嵩沉思片刻，決定畫一幅都牛圖，他一會兒濃膜涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。）兩學(xué)生分別站起來朗讀。其后帶孩子們將繞口的“斗牛圖”讀了幾遍。哪里可以看出他畫畫厲害？范藝：從“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描”可以看出來。師：濃墨涂抹和輕筆細(xì)描是中國畫的兩種技法，由此我們可以看出，他熟練運(yùn)用技巧，用嫻熟的筆法來畫畫，真棒！陳美霖：很快

5、就畫成了，說明他花的時間很少，確實(shí)很厲害。吳致遠(yuǎn)：還有“沉思片刻”。（沒多說什么就自己坐下來）師：真不錯。（于是我稍一點(diǎn)化，孩子們理解了“片刻”，思考的時間不長，便馬上作畫，真是厲害?。? 畫畫出來了，旁邊的人什么反應(yīng)？生：紛紛稱贊。師：什么是“紛紛”生：一直.生：都.生：一個接著一個.師：非常好，看看他們怎么稱贊的吧！誰來讀讀商人的話？（學(xué)生很活躍，林立的小手，紅撲撲的小臉，全身的勁兒，一名學(xué)生很榮幸地為大家讀了一遍，有點(diǎn)感覺。于是趁熱打鐵，“加上表情和動作會為你的朗讀增添魅力”，肖弼宇站起來有模有樣，個別讀個性體現(xiàn)再齊讀，大家有的是興致）4 師：突然一個不一樣的聲音出現(xiàn)了，誰來讀讀牧童的話？生讀（抓住“這聲音好象炸雷一樣”，讀大聲）師：就在大家紛紛稱贊的時候，小牧童出現(xiàn)了，同學(xué)們想想眾人會有什么反應(yīng)？他們會對牧童怎樣說或怎樣做？現(xiàn)在我就是牧童，你們對我說。生：小孩子你懂畫嗎？師：看出來了，你瞧不起我，你認(rèn)為我不懂畫。生：大人的事情，小孩子不要亂講。生：小牧童，這可是大名鼎