《散步》課堂實錄

1、特級教師孫建鋒散步課堂實錄一、對話導入師：同學們，初次見面，我們認識一下好嗎？生：好！師：我想知道，你們來自哪所學校？（生作答）師：我還想知道，你的尊姓大名？（生作答）師：我更希望了解，你們一家人的業(yè)余生活。（生作答）師：你們的家庭生活豐富多彩。閑暇散步，也是家庭生活的一項內(nèi)容。能說說你和家人散步的經(jīng)歷與感受嗎?（生說經(jīng)歷與感受）師：聆聽了你們家的散步，分享了你們家的溫馨與幸福，真美好！今天，我們共同學習作家莫懷戚的敘事散文散步，體悟那字里行間流淌的濃濃親情（板書課題）二、初讀感知師：過渡1985年的初春，南方的原野，作者全家三輩四口人在散步，就像文中所說的那樣。后來，作家在與美國漢學家柯爾特

2、先生交談時，柯爾特先生贊賞，敬老愛幼是“中國文化的精髓”，又引英國哲學家培根的話說：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。”一個在發(fā)達國度的人，為什么對“敬老愛幼”這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)，卻如獲至寶、津津樂道？這使作者莫懷戚感慨不已，欲罷不能，于是散步便在他的筆下誕生了。讓我們親近散步這篇美文，體會文中那份濃濃的親情。1練習讀文。師：請同學們輕輕打開課本，輕聲練習朗讀課文。（要求：讀準字音，讀通語句。注意生字詞語。）（生朗讀課文）2檢查指導。（1）聽寫詞語。各得其所、水波粼粼、嫩芽、信服（2）讀通課文。師：全文共8節(jié)，每個同學都擁有相同的讀書機會，抓住機會很重

3、要，愿意讀書的，請站起來。（生爭先恐后，躍躍欲試）師：珍惜讀書的機會，爭取主動讀書，大膽站起來，精神可嘉！每人讀一節(jié)。從課文的題目開始生：散步。師：散步的時候，身體是生：放松的。師：心情是生：愉快的。師：讀書的基調(diào)，就是生：輕松、愉快！師：找到了讀書的感覺，醞釀一下感情，可以開始了嗎？（生讀課文）3概括內(nèi)容。師：通過練習，同學們能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能夠讀得讓人身臨其境。掌聲鼓勵自己，肯定自己。師：這篇課文主要寫了一家三口在公園散步的情景。生：不是。師：那是一一生：初春的一天，母親、妻子、兒子和我，一家四口去田野散步，后來產(chǎn)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。最后母親改變了主意

4、要走小路，走不過去的時候，我背著母親,妻子背著兒子。師：讀得真仔細，說得很詳細。原來，我說錯了。老師記性不太好，長了記不住，只能記住一句話，難為同學們了，想辦法讓我記住，好嗎？生：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。師：概括的好。哎，這句話好像很眼熟啊，在哪兒見過？生：課文開頭的句子。師：哦，一起讀一讀！三、熟讀感悟（1）生：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”師：這句話，讀起來，怎么有點別扭。你們看，這樣寫一一“我，我的母親，我的妻子和兒子在田野散步?！毙胁恍校可哼@樣寫當然可以。師：那為什么非要說“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”？生：這樣既交代了 “

5、我們在田野散步”,又突出了散步的“四個人”師：聽你一說，我很受啟發(fā)。如杲你是攝影師，讓你拍攝“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”的鏡頭，你先拍攝一個遠鏡頭是一一生：一望無際的田野上，隱隱約約有四個黑點在移動。師：接著鏡頭慢慢拉近，再來四個特寫鏡頭，分別是一一生：我，我的母親，我的妻子和兒子。師：看來，會讀書，也會攝影了。文章開頭的寫法真有意思，能使人想到這樣一組鏡頭：先是一個整體的遠鏡頭望無際的回野上，隱隱約約有四個人在散步，接著鏡頭由遠拉近，來個特寫一一突出了散步的四個人。再讀讀這一句，想象畫面的流動，體會“冒號”的靈動：突出、強調(diào)。生：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒

6、子。（2）師：瞧，這一家子！三代，四口，兩對母子。多么可愛！我們先來欣賞文中一對年輕的母子。師：喜歡文中這個小孩的舉手。（生舉手）師：你喜歡這個小孩子的生：天真、可愛！生：聰明、伶俐！師：表現(xiàn)在課文中的哪句話？生：“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。”師：對一個剛上幼兒園的孩子來講，這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。孩子出言不凡、語驚四座，小孩子的奶奶，會這樣夸他生：我的乖乖?。ㄐΓ煟汉⒆拥膵寢?，會說一一生：寶貝，真能！師：孩子的爸爸，會說一一生：了不起的發(fā)現(xiàn)！師：多么聰明可愛的孩子！（板書：聰明可愛）師：對孩子的最大的賞識

7、，最大肯定，莫過于把他當時說的話，活靈活現(xiàn)地“克隆”一遍。生：小家伙突然叫起來：”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！睅煟鹤x出了小家伙猛然間發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”的喜悅與激動。生：小家伙突然叫起來：”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子師：讀出了小家伙的聰明、活潑。生：小家伙突然叫起來：”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子師：讀出了小家伙的童真、童趣。（3）師：喜歡課文中“妻子”的請舉手。（生舉手）師：說說你喜歡的原因？生：聽從丈夫，夫唱婦隨！師：表現(xiàn)在一一生：“妻子呢，在外面，她總是聽我的。”師：言下之意是，妻子在家里，一一生：不一定聽我的。師：妻子為什么在外總是聽我的？用現(xiàn)在的話說就是尊

8、重丈夫，給他個-生：面子。師：在家里，就不同了，遇事大家商議，誰說的對聽誰的，這就是內(nèi)外生：有別!師：課文中是在怎樣描寫這位妻子的？生：“妻子也蹲下來，背起了兒子?！薄拔液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”。師：沒說一句話，做了四個動作一一“聽、蹲、背、走”，你對這位妻子有何評價?生：文中的她是個一言未發(fā)，默默去做的賢妻良母?。ò鍟嘿t妻良母）（4）師：我們再來欣賞文中一對年長的母子。喜歡母親的舉手？（生舉手）師：請一位同學說說，你為什么最喜歡母親？生：這位母親很理解兒子的心意，很疼愛自己的孫子。師：請你按先后順序，把寫母親的有關(guān)語句讀一讀。生：“母親本不愿出來的就像我小時候很聽她的話一樣。

9、”師：下面，我們來個現(xiàn)場表演，我扮演母親，你扮演兒子。你來說服我到外面散步，好嗎?生：（扮兒子）媽媽，今天正好是星期天，外面春光明媚，我們一家人到外面散散步吧！師：（扮母親）兒子，媽媽上了年紀，腿腳不方便了，再說，媽媽身體不好，哮喘，走遠一點，就上氣不接下氣的。我看，還是你們帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。生：（扮兒子）媽！您都一冬天沒出來了，春天的空氣新鮮，到外面透透氣，活動活動筋骨,對身體好。師：（扮母親）兒子的一片孝心，媽媽曉得。我準備準備。生：（扮兒子）春寒料峭，還是有些寒意，穿上外套，以免著涼。師：（扮母親）好，好，好，兒子的心真細！我這就去取外套。師：母親信服兒子的善舉，體諒兒子的孝心，對兒子

10、，言聽計從，課文中有句說得好一一生：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！睅煟盒r候，孩子聽母親的話；長大了，母親聽孩子的話。話，是心聲，是母子相互信賴的心聲0師：還有哪一個地方寫到了母親？請你讀一下。生：但是母親摸摸孫兒的小腦瓜母親對我說。師：“還是走小路吧?！蹦赣H為什么改變了主意？生：滿足孫子的要求。師：這就是對孫子的生：疼愛。師：疼孫子，愛兒子！這種疼愛之情，通過怎樣的動作、語言表現(xiàn)出來的？生：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：”還是走小路吧?！边@里“摸摸”的動作，“還是走小路吧”的語言都表達了母親對兒子的疼愛。師：“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口

11、水波粼粼的魚塘。母親眺望的地方，正是孫子向往的路徑。可見，小路有美景。但是，在抵達美景的小路上，想心也潛在著路障，母親是過來人，她具有前瞻的眼光，于是，母親對我說一一生：“我走不過去的地方，你就背著我。”師：那么母親的這段話怎么讀才好呢？誰來試一試？（生讀語段）師：同學們注意，文中寫道：“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意?！弊x出愛撫的動作（生再讀語段）師：用心“摸摸”，輕輕地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，從心里讀出來（生讀語段）師：把“摸摸”讀到自己的手上來（生讀語段）師：把“摸摸”從自己的手上，轉(zhuǎn)移到孫兒的“小腦瓜”上來（生讀語段）師：“變了主意”，這是一個思想轉(zhuǎn)變的過程，怎樣讀才能表現(xiàn)出這個

12、轉(zhuǎn)變的過程呢？生：我覺得“還是”兩個字帶點拖音：”還一一是一一走小路吧。”師：你體會得很到位。讀讀?。ㄉx）師：讀出母親的眺望一一生：“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘師：讀出菜花的色彩一一生：那里有金色的菜花?！睅煟鹤x出桑樹的姿態(tài)生：”兩行整齊的桑樹。”師：讀出魚塘水面的動感與光感生：盡頭一口水波粼粼的魚塘。師：通過讀，把眺望的視線由近處推向遠方，推向目之所及的遠方一一生：“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘師：注意，扣住“望去”，視覺開始出發(fā)，經(jīng)過“菜花、桑樹”，抵達小路盡頭的“魚塘”，逐漸把視線拉遠，拉到極

13、限一一生：“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！睅煟耗赣H看得遠??！既看到了美景，也預料到了路障，于是，母親對我說一一生：“我走不過去的地方，你就背著我?！睅煟耗赣H是早有預料的，不用驚慌，再讀。（生再讀）師：母親說這話時很放心，很坦然。讀的時候要把這層意思表達出來。請聽老師讀。（師范讀課文）師：多么慈祥的母親一一善解人意、疼愛孫子。（板書：疼愛孫子）（5）師：最喜歡作者的舉手。（生舉手）師：請一位同學說說，你為什么最喜歡作者？生：他很孝敬母親。師：哪里看得出來?'走大路生：“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說:師：“因為我伴同他的時日還

14、長”。言外之意是說，我伴同母親的時日一一生：伴同母親的時日短。師：從課文的哪些語句可以看出伴隨母親的時日已短？生：“天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬?！睅煟骸苯衲甑拇禾靵淼锰t”是埋怨春天一一生：埋怨春天來得太晚了。師：這里用了兩個“太遲”，是不是重復了？生：不是重復，是強調(diào)春天來得太遲了。師：埋怨春天來得“太遲了”，是責怪冬天呆的時間太長了。嚴寒的冬天遏制生命，所以,有一些生：”有一些老人挺不住”。師：聽我讀一一“我的母親又度過了一個嚴冬?！鄙骸拔业哪赣H又熬過了一個嚴冬。”不是“度”。師：聽得真仔細，我改正一一“我的母親又熬

15、過了一個嚴冬?！睅煟骸鞍尽迸c“度”，不一樣嗎?生：“熬”字，可以想見母親挺過嚴冬十分艱難;“度”則顯平淡生：從“熬”字，可見母親每活過一天，都很不容易。若換成了“度”，那種感覺就沒有了,生：“熬”，是熬煎，是難過，是痛苦，是不容易；而“度”，比較中性，日子好過、歹過，都可以用“度”。師：說得好！生命多么脆弱！嚴冬，對于身體羸弱的老年人，就是一個坎兒??！珍惜生命，熱愛生命的人，怎能不盼望春天，盼望春天帶來新的生機，“春天總算來了"，你看那南方初春的田野生：”這南方初春的回野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西

16、一一生命。”師：多美的春天！多美的語句！請你讀一讀。生：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡?！睅煟合胂蟆靶戮G”，那是新生命的色彩，那是新生命的誕生，那是新生命的象征，那是新生命的希望。再讀一一生：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡?！睅煟后w會新綠的“隨意”，那是新綠自由自在、無拘無束、隨心所欲地鋪著。再讀一一生：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡?！睅煟焊惺苄戮G的“濃淡”，最是一年春好時，濃妝淡抹總相宜。再讀一一生：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡。師：地上，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，樹上

17、呢？接著讀一一生：樹上的嫩芽也密了。師：想象那一個個嫩芽密布枝頭，讀出嫩芽的急不可耐一一生：樹上的嫩芽也密了。師：想象那剛剛抽出的嫩芽。讀出“二月初驚見嫩芽”的驚喜一一生：樹上的嫩芽也密了。師：再看那水里生：田里的冬水也咕咕地起著水泡。師：讀出“起著水泡”的動態(tài)一一生：田里的冬水也咕咕地起著水泡。師：讀出咕咕地的聲音一一生：田里的冬水也咕咕地起著水泡。師：讀出聽到與看到“咕咕地起著水泡”時的自在和愉快！生：回里的冬水也咕咕地起著水泡。師：這段話寫得真美！田野鋪著新綠，枝頭抽著嫩芽，水中冒著氣泡，生命在復蘇，生命在胎動，生命在勃發(fā)。生命真美??！讀這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美營養(yǎng)我們

18、的心。生：（齊讀）“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；回里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西一一生命?！睅煟荷绱嗣篮茫∥业哪赣H也戰(zhàn)勝了嚴冬，來到了春天?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹”。母親畢竟老了，身體又不好，明年的冬天，能否熬過去，還是個未知數(shù)啊！這次，母親提出要“走大路”，這個愿望還能留到明年春天兌現(xiàn)嗎？【幻燈】畢淑敏說一一我相信每一個赤誠的孩子，都曾在心底許下“孝”的宏愿，相信來日方長可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一

19、處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近荏咫尺的一個口信。也詐是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的全錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣。但“孝”的勺天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊??！趁你父母健在的光陰。師：是呀！“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，盡孝要及早啊！哪怕是滿足母親的一個小小的心愿于是，在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時候，我斷然決定一一生：“走大路”。師：讀出這種當機立斷。（生讀語段）師：讀出這種充滿孝心的當機立斷。（生讀語段）師

20、：讀出這種委屈兒子，孝敬母親的當機立斷?。ㄉx語段）（板書：孝敬母親）師：“我”孝敬母親，斷然決定“走大路”；妻子夫唱婦隨；母親疼愛孫子，改變了主意:“還是走小路”。（6）師：春風和煦，陽光明媚，一家人向著那菜花一一生：桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。師：好一個“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界“我背上的”是一一生：母親。師：“她背上的”是一一生：兒子。師：“我背上的同她背上的加起來”是一

21、一生：母親加兒子。師：母親加兒子，就是一一生：整個世界。師：我背上的加她背上的，就是我們一家?！耙换ㄒ惶靽?，一家一世界。師：我背母親是尊老，妻子背兒子是一一生：愛幼。師：尊老愛幼，就是一一生：整個世界。師：就是中華傳統(tǒng)美德的整個世界。師：我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的生：延續(xù)。師：生命的源頭加上生命的延續(xù)就是一一生：整個世界。師：就是生命綿延的整個世界。師：再讀最后一節(jié)一一生：“我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！睅煟哼@是多么美妙的一幅圖畫，這是多么詩意的上幅圖畫！能用一個字給這幅畫取個名字嗎？生：背（愛、家、和、美、心、親、力口）。師：兩個字呢？生：母子（春暉、示范、延續(xù)、早春、背負、責任、生命、中年、血脈、溫馨、和諧、親情