2021屆湖北山東部分重點(diǎn)中學(xué)高三語(yǔ)文12月教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合檢測(cè)試題答案

1、2021屆湖北山東部分重點(diǎn)中學(xué)高三語(yǔ)文12月教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合檢測(cè)試題答案1.D（“人們的共識(shí)”理解不當(dāng)，這是文章提出的警示，而非人們共識(shí)。）。2.A（“韌性城市”早已有之，非疫情危機(jī)下出現(xiàn)。材料一第二段說(shuō)“疫情等公共衛(wèi)生事件不斷重塑城市和社會(huì)，并間接促進(jìn)了現(xiàn)代城市規(guī)劃的誕生及其演進(jìn)。”）3.D（這是臨時(shí)性應(yīng)急措施，“韌性城市”建設(shè)應(yīng)“從應(yīng)急化走向常態(tài)化”。）4.科學(xué)合理利用新興技術(shù)，多維度提升城市韌性；跳出簡(jiǎn)單的防災(zāi)、救災(zāi)思維，確立系統(tǒng)、多元的風(fēng)險(xiǎn)防控理念；不搞形式，真正抓好“韌性城市”顯性工程建設(shè)與隱形內(nèi)涵建設(shè)。（4分，答出1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)得2分，3點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可；其他答案合理，也可酌情得

2、分）5.首先提出“韌性城市”這一概念，明確“韌性城市”的內(nèi)涵。（2分）然后從兩個(gè)方面，分別分析了“韌性城市”建設(shè)的必要性和新興技術(shù)對(duì)于建設(shè)“韌性城市”的重要作用。（3分）最后展望了“韌性城市”建設(shè)的前景，并作出相關(guān)提醒。（1分）（意思對(duì)即可）6.C（“表達(dá)了對(duì)當(dāng)下生活的不滿”分析不當(dāng)，這里表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念）7.D（“委婉表達(dá)了再有如錢穆般大師出現(xiàn)的期待”無(wú)中生有。這段景物描寫意在表現(xiàn)雖人世滄桑，但對(duì)故鄉(xiāng)的遐思永遠(yuǎn)不會(huì)改變。）8.錢穆先生晚年遠(yuǎn)離故土，落葉難歸根使他內(nèi)心有無(wú)限鄉(xiāng)愁。錢穆先生對(duì)中國(guó)文化有深沉的思考，他感慨其頹勢(shì)卻因年老力衰而無(wú)能為力備感惆悵，這種擔(dān)憂遠(yuǎn)比鄉(xiāng)愁更深重。（每點(diǎn)2分，

3、答出2點(diǎn)即可得4分。如有其他答案，只要言之有理即可酌情給分。）9.錢穆寫蕩口鵝肫蕩優(yōu)美熱鬧的自然景致，抒發(fā)親近自然、逍遙自在之情，反襯出自己對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩的擔(dān)憂。對(duì)湖畔古鎮(zhèn)居民自在的生活狀態(tài)的回憶，使得錢穆思考?xì)v史人生、過(guò)去未來(lái)。晚年寓居他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)湖蕩帶給他的美好回憶，讓他反思中國(guó)文化的現(xiàn)狀。對(duì)故鄉(xiāng)湖蕩的恒久記憶，讓錢穆思索中國(guó)中外思想的差異。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分。如有其他答案，只要言之有理即可酌情給分。）10.A（第一處“璧論襄陽(yáng)形勢(shì)/深以腹心為憂”，“深”是修飾下文“以為憂”的，不能斷開(kāi)，故排除BD兩項(xiàng)；“欲待敵先發(fā)然后應(yīng)之”中“發(fā)”必須劃歸前句，因?yàn)椤叭弧睘榇~，意思是“這”，故排除C項(xiàng)

4、。據(jù)此可以得出答案。正確標(biāo)點(diǎn)為：璧論襄陽(yáng)形勢(shì)，深以腹心為憂，欲待敵先發(fā)，然后應(yīng)之，侂胄意不懌，于是四川各建宣撫而師出矣。）11.C（“秩”既指俸祿又指官職級(jí)別，故“削秩”是指削職，“削三秩”指降官三級(jí)。）12.D（“先是辭官，不與同僚分擔(dān)禍患”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是說(shuō)有人勸李璧趕快辭官，不要和韓侂胄一起分擔(dān)禍患。）13.蘇師旦仗勢(shì)攬權(quán)，使您受到毀謗，不貶逐他，不足以向天下的人來(lái)謝罪。（“怙”“負(fù)謗”“謝”各1分，句意1分。）金國(guó)派使臣來(lái)，暗中表示想議和，指出用兵的首謀是韓侂胄，韓侂胄大怒。（“微”“恚”各1分，句意2分。）14.李璧主張和談，反對(duì)用兵。（1分）他認(rèn)為進(jìn)兵攻取的關(guān)鍵，是慎重發(fā)兵并一定要

5、達(dá)到目的，不要輕率出兵以至隨便停止。（2分）【譯文】李璧，字季章，眉州丹稜人。他父親李燾，為典國(guó)史。李璧少年時(shí)就很穎悟杰出，每天背誦一萬(wàn)多字，文辭精當(dāng)廣博，周必大看見(jiàn)他的文章，驚奇地說(shuō)：“這是被貶下的仙人啊?！毙⒆谠鴨?wèn)李燾：“你的兒子們誰(shuí)可任用？”李燾回答說(shuō)李璧可用。李璧因父親的恩蔭任職，后來(lái)考中進(jìn)士。被特旨召試后，李璧為秘書正字。當(dāng)時(shí)韓侂胄專權(quán)，建議恢復(fù)失地，宰相陳自強(qiáng)請(qǐng)求讓韓侂胄為平章國(guó)事，于是召李璧草擬詔書，和禮部尚書蕭達(dá)討論典禮，命令韓侂胄三日一上朝，地位在丞相之上。李璧受命出使金國(guó)，走到揚(yáng)州，忠義人朱裕借助宋軍襲擊漣水，金人十分氣憤，李璧請(qǐng)求在邊境上殺死朱裕，皇上下詔允許。李璧到燕地

6、后，對(duì)金人講明情況，竭盡忠誠(chéng)，金人對(duì)宋的疑慮頓時(shí)除去。李璧回來(lái)后，韓侂胄正專心一意用兵，李璧說(shuō)：“進(jìn)兵攻取的關(guān)鍵，應(yīng)該是慎重發(fā)兵并一定要達(dá)到目的，不要輕率出兵以至隨便停止?！辈痪?，陳景俊出使金國(guó)回來(lái)，十分支持用兵，錢象祖因?yàn)樽柚古d兵觸怒了韓侂胄而獲罪被貶，李璧論述襄陽(yáng)形勢(shì)，認(rèn)為是腹心之患，想等敵人先出兵，然后我軍應(yīng)戰(zhàn)，韓侂胄不高興，于是在四川設(shè)宣撫并且出兵。當(dāng)初，韓侂胄召用葉適直學(xué)士院，草擬出兵詔書，葉適不答應(yīng)，他就把此事托付給李璧，李璧因此升為權(quán)禮部尚書。韓侂胄兵敗后，才發(fā)現(xiàn)自己是被蘇師旦所害，一個(gè)晚上，他招李璧飲酒，正在興頭上，談到蘇師旦，李璧稍稍指出了他的過(guò)錯(cuò)，探得了韓侂胄對(duì)蘇師旦的態(tài)度

7、，于是就明確地說(shuō)：“蘇師旦仗勢(shì)攬權(quán)，使您受到毀謗，不貶逐他，不足以向天下的人來(lái)謝罪。”蘇師旦被貶官。金國(guó)派使臣來(lái)，稍微表示想議和，表示要交出用兵的首謀韓侂胄才能議和，韓侂胄大怒，不再考慮議和。方信孺出使金國(guó)回來(lái)，說(shuō)金人想讓宋把韓侂胄交給金國(guó)，故此韓侂胄更憤恨，用兵的想法更堅(jiān)定。李璧正和他共掌政，有人勸李璧趕快辭官，不要和韓侂胄一起分擔(dān)禍患，李璧說(shuō)：“唉，國(guó)家受到危害了，我離開(kāi)誰(shuí)來(lái)為國(guó)家謀劃？”恰好禮部侍郎史彌遠(yuǎn)謀劃殺韓侂胄，用密旨告訴李璧和錢象祖，錢象祖想奏明皇上，李璧說(shuō)此事如果滯留恐怕會(huì)泄露出去，韓侂胄終于被殺，李璧兼任知樞密院事。御史葉時(shí)論奏李璧反復(fù)無(wú)常，李璧被降官三級(jí)，貶居到撫州。后來(lái)輔

8、臣說(shuō)殺韓侂胄的事，李璧實(shí)際事先知道，于是就下令允許他自便。李璧恢復(fù)官職為提舉洞霄宮，后來(lái)，又因御史上奏被降官三級(jí)，罷去提舉洞霄宮的官職。不久李璧因病任宮觀職事。嘉定十五年六月去世，升為資政殿學(xué)士辭官，謚號(hào)“文懿”。15.C（“色彩絢麗”理解錯(cuò)誤，景物特點(diǎn)應(yīng)為清新而非絢麗。）16.這一聯(lián)上下兩句形成鮮明對(duì)比，天地萬(wàn)物都一派春意盎然，只有我獨(dú)自泛舟流落在外，以生意無(wú)限的大自然與自己漂泊不堪的境況作比，突出了對(duì)自己境況的喟嘆。（3分）第二句運(yùn)用比喻手法，寫自己孤舟飄零如客星一般，寫盡無(wú)限羈旅孤寂之愁，語(yǔ)有盡而意無(wú)窮。（3分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之有理即可酌情得分）【譯文】住在船上旅行了很久，

9、又看到了天邊的落日；這里有個(gè)驛亭而且還有不少人家。驛邊的細(xì)沙和以前一樣的潔白，湖邊的青草卻是今年剛剛生發(fā)的。天地間的萬(wàn)物都一派春意盎然的樣子，只有我獨(dú)自泛著船流落在外。這樣的漂泊像是無(wú)休無(wú)止的啊，真的快要漂到南方的大海了。17.春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 驪山北構(gòu)而西折 直走咸陽(yáng) 英雄無(wú)覓孫仲謀處 一片神鴉社鼓（6分，一句1分。有錯(cuò)別字不得分）18.D（本體是雪落后的“靜好”氛圍，喻體是“詩(shī)”的意境）19.原句有大量修飾性成分，更具抒情性，更能突出事物的特點(diǎn)和作者內(nèi)心的感受；改句則過(guò)于平淡。原句敘述語(yǔ)氣舒緩，適合放在文段最后作結(jié)尾；改句則似乎意猶未盡。原句多用短句，與整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)體風(fēng)格一致；改后的句子則破壞了整體的語(yǔ)言風(fēng)格。（1點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可得4分）20.卻是生命的偉大和溫暖 方能凸顯生命的充實(shí)（1句2分，共4分；意思對(duì)即可）21.句 將“來(lái)自”改為“是”，或去掉“結(jié)的果實(shí)”；句 將“雖然”移至句首；句 將“擴(kuò)大”改為“增加”；句 將“內(nèi)地消費(fèi)者”與“黑枸杞”對(duì)換順序。