三年級(jí)體育與健身說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載嘗試 體驗(yàn) 成功三年級(jí)體育與健身說課稿指導(dǎo)思想：本課以樹立健康第一，學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉為主要目標(biāo)。 教學(xué)時(shí)給學(xué)生較大的自主空間，使學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中互相合作共同探究體驗(yàn)到主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，游戲中掌握鍛煉方法， 合作中體育成功樂趣；競(jìng)賽中提咼運(yùn) 動(dòng)技能。為此，本課設(shè)想對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 重視學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行探究。 相關(guān)分析學(xué)情分析1 1、心理特點(diǎn)分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔砷L(zhǎng)階段顯示了其特殊性。他們“自主”、“自理” 又很“自我”。兒童的思維由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主過渡，學(xué)習(xí)

2、 過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，是思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。2 2、認(rèn)知能力分析三年級(jí)認(rèn)知水平發(fā)展迅速，認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏 輯思維過渡，由具體的，可以直接感知的，到學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)和非本質(zhì) 的東西，三年級(jí)處于這個(gè)過渡的關(guān)鍵期，形成穩(wěn)定的辯證性評(píng)價(jià)，記憶度的 認(rèn)知呈現(xiàn)逐步提高特點(diǎn)。3 3、運(yùn)動(dòng)能力分析三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好具有很大的差異，對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性 的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣。因此教師要區(qū)別對(duì)待，正面積極引導(dǎo)，通過 游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。教材內(nèi)容分析民族民間體育：拍毽子作為小學(xué)體育教學(xué)中三年級(jí)的教材內(nèi)容之一，深受學(xué)

3、生的喜愛，不僅能對(duì)發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力可以起到積極地作用，還能發(fā)展學(xué)生靈敏 性等多方面的身體素質(zhì)，能與同伴團(tuán)結(jié)合作、積極地進(jìn)行創(chuàng)想；培養(yǎng)學(xué)生自信、 進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、初步掌握拍毽子的基本技術(shù)，逐步提高拍毽子的能力， 發(fā)展拍毽子的協(xié)調(diào) 性和靈敏性。2 2、學(xué)會(huì)兩、三人傳毽子、踢拍結(jié)合的方法。3 3、表現(xiàn)出自信、進(jìn)取精神，以及對(duì)拍毽子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 4、能與同伴團(tuán)結(jié)合作、積極地進(jìn)行創(chuàng)想。課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué) 實(shí)施中，我采用不斷激勵(lì)的方法，層層遞進(jìn)，弓 I I 領(lǐng)學(xué)生的技能與認(rèn)知不斷得到提 高與發(fā)展。內(nèi)容及組織形

4、式力圖突破傳統(tǒng)，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。 教師與學(xué)生在教與學(xué)的交互中，關(guān)系和睦親切，氣氛融洽，營(yíng)造出其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生盡情釋放自己，展現(xiàn)自我。在教學(xué)過程中，通過激情引趣一 學(xué)習(xí)新知一一發(fā)展個(gè)性一一寓教于樂一一恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探究的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)。整節(jié)課 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)的加以引導(dǎo)，所有的教學(xué)過程學(xué)生以自行 探究，自行學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決之道，小組探究為主，使學(xué)生個(gè)性得 以展示與張揚(yáng)，情緒得到宣泄，心理得到發(fā)展，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)

5、作精神的同時(shí)，也 就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到有效教學(xué)的目的。教法與學(xué)法的運(yùn)用本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)。主要采用了 “嘗試教學(xué)法”。 嘗試的過程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知識(shí)和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著 學(xué)法。與此同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生技能形成規(guī)律泛化階段的特點(diǎn)，穿插運(yùn)用了：分解 法、講解法、示范法和直觀演示法。在學(xué)法上，本課采用語言設(shè)疑法、激勵(lì)法、 游戲法、觀察法等進(jìn)行學(xué)與練。同時(shí)，注重設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍和情境加強(qiáng)學(xué)生體育能 力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性與主動(dòng)性。預(yù)計(jì)教學(xué)效果1 1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變欲獲?。簭囊揽拷處煹膶W(xué)習(xí)形式中解脫出來，形成 一

6、種主動(dòng)參與的自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并能充分展現(xiàn)自我，讓學(xué)生樹立必 定成功的學(xué)習(xí)信心，形成一個(gè)友好相處、互幫互學(xué)、共同提高的學(xué)習(xí)群體。2 2、在動(dòng)作技術(shù)上，能有 8080 頰生基本掌握拍毽子的動(dòng)作：正拍、反拍，做 到拍毽子動(dòng)作協(xié)調(diào)，反應(yīng)靈敏。學(xué)習(xí)必備歡迎下載上海市崇明縣登瀛小學(xué)體育與健身課課時(shí)計(jì)劃年級(jí)二人數(shù)28日期執(zhí)教陳新利班級(jí)2組織形式自然班男 21 女 19周次15課次1內(nèi)容主題1、民族民間體育：拍毽子（2-1 ）2、 綜合活動(dòng)：毽球樂（3 - 1）重點(diǎn)掌握正確的拍毽子動(dòng)作難點(diǎn)掌握動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 初步掌握拍毽子的基本技術(shù)，逐步提高向上拍毽子的能力，發(fā)展拍毽子的協(xié)調(diào)性和靈

7、敏性。2、 學(xué)會(huì)兩、三人傳毽子、踢拍結(jié)合的方法。3、 表現(xiàn)岀自信、進(jìn)取精神，以及對(duì)拍毽子學(xué)習(xí)的興趣。4、能與同伴團(tuán)結(jié)合作、積極地進(jìn)行創(chuàng)想。課序時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教與學(xué)的活動(dòng)組織與隊(duì)形次數(shù)時(shí) 間強(qiáng)度二1,3，16課堂常規(guī)：1） 小干部整隊(duì)2） 師生問好3） 導(dǎo)入上課內(nèi)容準(zhǔn)備活動(dòng)：1、 慢跑 2 圈2、 準(zhǔn)備操3、 游戲民體：拍毽子1、向上拍毽子“看誰拍得多 ”2、 “創(chuàng)”新拍毽子方法（兩、三人傳毽子、踢拍結(jié)合等）124534*22，3，4，小中中 上中 上教法：教師引岀內(nèi)容，激發(fā)興趣“今天老師發(fā)現(xiàn)了許 多玩毽子得方法，就讓我們大家 一起動(dòng)起來吧！” 學(xué)法：積極投入，集中注意力。 要求：精神飽

8、滿口令響亮，富有 激情，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)興 趣教法：講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范（音 伴）“讓我們來熱熱身吧” 學(xué)法：積極主動(dòng)的模仿老師進(jìn)行 做操 要求：認(rèn)真練習(xí)，積極熱身，活 動(dòng)關(guān)節(jié)，輕松活躍 教法：1、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)練2、巡視并指導(dǎo)學(xué)法：1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，互學(xué)互 糾2、體會(huì)各種拍毽子動(dòng)作的方法，合作探索拍毽子的技巧3、主動(dòng)尋求他人的指導(dǎo)和幫助 要求：相互合作，相互幫助 教法：1、引導(dǎo)學(xué)生“拍毽子還有哪些動(dòng)作技巧？”2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新拍毽子的 動(dòng)作方法3、 組織學(xué)生練習(xí)，并讓掌握 較好的同學(xué)做示范表演組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)* 基OQ OOOOOOOO OO00 0O組織隊(duì)形：同上要求：動(dòng)作整齊

9、組織隊(duì)形：兩路縱隊(duì) 要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)有力組織隊(duì)形：散點(diǎn)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教與學(xué)的活動(dòng)組織與隊(duì)形學(xué)習(xí)必備歡迎下載序間次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度四12綜合活動(dòng)：3，中組織隊(duì)形：分組散點(diǎn)毽球樂3上學(xué)法：1、各組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下協(xié)同（同上）1、看誰拍得準(zhǔn)4合作，創(chuàng)新各種拍毽子的方法2、同學(xué)間相互觀摩、相互學(xué)習(xí) 要求：練習(xí)積極、認(rèn)真、發(fā)揮想 象，看哪組更有創(chuàng)意教法：1、教師引導(dǎo)學(xué)生：“我們學(xué)會(huì)拍毽子，思考一下除 了拍毽子還有哪些玩毽子得方 法？”2、 情景導(dǎo)入3、 教師講解示范游戲規(guī)則要求：1、遵守規(guī)則1、 積極進(jìn)取2、 注意安全、聽從指揮2、我和毽球做游戲23，4、組織引導(dǎo)學(xué)生比賽 學(xué)法：1、進(jìn)入情景2、努力制造比賽情

10、景33、 在老師的帶領(lǐng)下積極參與 要求： 1、遵守規(guī)則2、排除干擾，集中注意力，認(rèn)真 比賽教法：1、導(dǎo)入情景2、講解示范練習(xí)方法3、組織學(xué)生練習(xí)4、鼓勵(lì)學(xué)生比飛毽快“比一比誰的技術(shù)最好，飛的最快”學(xué)法：認(rèn)真參與要求：樹立信心、不怕困難，練習(xí)積極認(rèn)真教法：講解放松方法，引導(dǎo)學(xué)生五2，放松：拋毽擊掌21，30小放松學(xué)法：學(xué)生全身心放松身體，心組織隊(duì)形：情舒暢O要求：動(dòng)作輕松自然，六1，小結(jié)與評(píng)價(jià)教法：1、與同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行置疑，組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)1，2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族教育，增強(qiáng)民 族自豪感，總結(jié)、表揚(yáng)Aoooooo od oo oooo oc學(xué)法：1、積極評(píng)價(jià)，自我總結(jié)2、教師一起“

11、玩”毽子，師生同樂要求：仔細(xì)傾聽學(xué)習(xí)必備歡迎下載場(chǎng) 地器 材毽子 30 個(gè)安全保障選擇平整的場(chǎng)地， 做好充分準(zhǔn)備 工作，提醒學(xué)生注意活動(dòng)中的安 全。課 后小 結(jié)全課密度：45% 50% 基本密度：35% 40%平均心率：125145 次/分運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中低強(qiáng)度、中高密度研究主題：培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思：本節(jié)課是以民體“花式拍毽”為主教材的一節(jié)體育課。學(xué)生在以有的 基礎(chǔ)上進(jìn)行組合動(dòng)作的練習(xí)學(xué)習(xí)。 本節(jié)課，開始部分我是以陽光活動(dòng)長(zhǎng)跑為準(zhǔn)備 活動(dòng)，然后結(jié)合本課的內(nèi)容做幾節(jié)準(zhǔn)備操，后是游戲，這樣，學(xué)生上課的積極性 一下子被調(diào)動(dòng)起來。為后面的教學(xué)做了良好的鋪墊。接著就是主教材“花式拍毽

12、” 在教學(xué)組合動(dòng)作前，我先讓學(xué)生進(jìn)行一線復(fù)習(xí)練習(xí)。每個(gè)動(dòng)作練習(xí)前，都給學(xué)生提出了一定的要求。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)組合動(dòng)作拍一次踢一次有一定 的難度。于是，我就進(jìn)行了彈性教學(xué)，讓大家根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。只有單 個(gè)動(dòng)作練好了，連拍、踢 1010 個(gè)才可以進(jìn)行組合動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)降低要求，只 要能連續(xù)拍踢到三組就行了。學(xué)生們?cè)谶@樣的要求下，你追我趕練習(xí)的積極性可 高啦，因?yàn)闆]有一個(gè)學(xué)生愿意落后?？墒?，畢竟是年齡的問題，同學(xué)們的動(dòng)作協(xié) 調(diào)性還不是最好，最后能達(dá)標(biāo)的學(xué)生少數(shù)，這一點(diǎn)，我高估了自己的學(xué)生。學(xué)習(xí)必備歡迎下載創(chuàng)新蘊(yùn)含其中引言：教育之美，美在理解，美在機(jī)智，美在創(chuàng)新，2121 世紀(jì)需要

13、富有開拓進(jìn)取, 求實(shí)創(chuàng)新的人才，而 教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新 精神和創(chuàng)新人才的搖籃”。小學(xué)體育與健身課同樣肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力的責(zé)任。如何上好三年級(jí)小朋友 拍毽子游戲”這一課？我設(shè)想了兩個(gè)不同的方案：一 是根據(jù)教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)好游戲，通過教師的講解、示范、然后讓學(xué)生去游戲， 去掌握游戲的方法和規(guī)則。這樣，是我把拍毽子的游戲一個(gè)一個(gè)的教”給小朋友； 二是課前我把游戲的方法、規(guī)則、要求制成簡(jiǎn)易的掛圖，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖解自己 去學(xué)會(huì)”游戲，我適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)。我馬上否定了第一方案，選擇了第二方案進(jìn)行課的設(shè)計(jì)。當(dāng)教案快要完成的時(shí)候，思索之間我又給自己提了一個(gè)問

14、題： 有沒有比這個(gè)更好的方案，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性 呢？ 慢慢地，在我的腦子里又形成了一個(gè)新的大膽的設(shè)想： 出一個(gè)半開放式拍毽子游戲”的命題給小朋友，請(qǐng)小朋友自己去創(chuàng)編拍毽子的游戲， 可以三個(gè)一 組、五個(gè)一隊(duì)自己結(jié)伴組成小組，相互啟發(fā)，共同創(chuàng)編。當(dāng)各小組把游戲編好以 后再在全班進(jìn)行交流，讓其他組的小朋友學(xué)習(xí)你們組創(chuàng)編的游戲。 我不禁為自己 的想法暗自叫好，但同時(shí)又有一些擔(dān)心：小朋友能創(chuàng)編出拍毽子的游戲嗎？創(chuàng)編 的游戲既無 游”又無 戲”怎么辦？當(dāng)我把自己的想法和教研組的老師們一說，想不到大家都拍手叫好，認(rèn)為這是新的思想在教學(xué)實(shí)踐中的一次嘗試， 并且鼓勵(lì)我 大膽地試一下，大不

15、了一堂課下來小朋友什么游戲也創(chuàng)編不出來，不就是一堂課嗎？以后再來。同事們的話給了我勇氣， 在她們的幫助下，我又把原先的設(shè)想作 了一些修改和補(bǔ)充，把困難和問題想得多一點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好解決問題的對(duì)策。就這 樣我走進(jìn)了操場(chǎng)，開始新的一課 案例描述情景一:準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)向上拍毽子動(dòng)作，一切都很順利，開始創(chuàng)編 拍毽子游戲”了,當(dāng)我一宣布拍毽”和踢毽的后小朋友便 哇”地一聲大叫起來，過去都是老師規(guī)定教什么游戲，做什么游戲, 今天可以自己去想游戲來做，這可太好了。 他們便三個(gè)一群、五個(gè)一隊(duì)地開始編 游戲”了，有的小朋友在冥思苦想，有的小朋友在和其他小朋友商量， 也有些組 的小朋友一邊拍， 一邊編排著 游戲”。

16、一分鐘、 二分鐘五分鐘過去了，小朋友只有拍毽子的動(dòng)作，還不見有象樣的游戲被小朋友編出來，玩起來。我心理暗暗著急，一個(gè)念頭馬上冒了出來：算了，還是把我編的游戲教給小朋友吧。這個(gè)念頭剛冒出來，備課時(shí)老師們的鼓勵(lì)、希望又提醒了我，阻止了我。無論如 何，一堂課的嘗試要學(xué)習(xí)必備歡迎下載堅(jiān)持下去。我鼓勵(lì)小朋友要大膽設(shè)想，并對(duì)幾組稍微有些游戲設(shè)想的（以往課中練習(xí)的 影子）小朋友給予表揚(yáng)，同時(shí)，我又和小朋友一起對(duì)這幾個(gè)游戲進(jìn)行改進(jìn)和完善。小朋友的學(xué)習(xí)積極性被進(jìn)一步激發(fā)?？吹贸?，小朋友在積極地開動(dòng)腦筋，在創(chuàng)編 游戲”?？瓷先ゲ賵?chǎng)比平時(shí)上課要平靜得多，但是，平靜中孕育著激蕩，沉默中孕育著迸發(fā)，終于一個(gè)小組的小朋友

17、想出了叫號(hào)拍毽的游戲，緊接著又一組的小朋友想出了拍毽接龍的游戲，創(chuàng)想的火花一旦迸發(fā)，便不可收拾，新的游戲不斷推出：拍毽換位、星轉(zhuǎn)斗移、雙層拍毽 。情景三：操場(chǎng)上龍騰虎躍、熱鬧非凡，既要把自己創(chuàng)編的游戲做熟練，又要學(xué)習(xí)其他 組創(chuàng)編的游戲，還要把自己創(chuàng)編的游戲教給其他小朋友。這時(shí)，前一階段積聚在體內(nèi)的能量，被充分地釋放，創(chuàng)想的成果，被充分地展示。拍毽子的游戲越來越 豐富，而這些 游戲”不是老師教的，是學(xué)生相互啟發(fā)，共同創(chuàng)編的，自己編的游 戲能不喜歡？能不積極地去練習(xí)嗎？當(dāng)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們都有一種滿足感，這種滿足，不僅是生理上的滿足，更是一種 學(xué)習(xí)”的滿足，一種 創(chuàng)想”的滿足。 思考與研究（一） 為

18、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)開放的課堂創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要適宜的環(huán)境和氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)半開放性的課 堂有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)展，開放的課堂應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)空間 的靈活性，教學(xué)內(nèi)容選擇的自主性，學(xué)習(xí)材料的豐富性等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。 在本課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生嘗試創(chuàng)編半開放式的拍毽子游戲。在教學(xué)內(nèi)容的選 擇、組織形式的運(yùn)用、場(chǎng)地的安排等方面都給學(xué)生以較大的選擇權(quán)和自主權(quán)。 通過教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己確定創(chuàng)編的 主題”，自己設(shè)計(jì)，玩自己創(chuàng)編的拍毽 子游戲。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲路線不一定合理、 創(chuàng)編的游戲不一定完整，但這是 學(xué)生自己的所思、所想、所愛、所好，反映了學(xué)生自己的情感和向往。（二） 為學(xué)生的創(chuàng)新提供適宜的支架創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要一定的條件