五年級(jí)上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)看月亮_蘇教版

1、.觀察目的：1、通過一段時(shí)間對(duì)月亮的觀察，理解月相變化的規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的連續(xù)觀察的才能和記錄觀察結(jié)果的才能。3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和對(duì)科學(xué)執(zhí)著的態(tài)度。觀察難點(diǎn)：1、觀察的時(shí)間長，學(xué)生容易失去興趣。2、學(xué)生比較熟悉月亮，因此學(xué)生觀察月亮的主觀努力不夠強(qiáng)烈。觀察時(shí)間：一個(gè)月觀察過程設(shè)計(jì)：一、由“二十七號(hào)的月亮導(dǎo)入，激發(fā)觀察興趣?！岸咛?hào)的月亮指農(nóng)歷2019/05/27的月亮，這是一彎細(xì)細(xì)的在黎明時(shí)和金星一同升起的月亮，兩天后消失，數(shù)天后變成新月。1、二十五日布置觀察任務(wù)：回家觀察月亮，為上課做準(zhǔn)備。大部分學(xué)生認(rèn)為一到晚上就能看到月亮，然而到了晚上，天空中沒有出現(xiàn)月亮。2、于

2、是第二天早上，月亮成了大家議論的話題。老師：“說說你們昨晚看到的月亮?！白蛲砩衔覜]有看到月亮?！皼]有？昨晚上是陰天嗎？“不是，還有星星呢！“可是為什么沒有看到月亮呢？有人看到月亮了嗎？這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生說：“今天早上，我看到了細(xì)細(xì)的月亮。其他學(xué)生一起反響：“哦？當(dāng)真？老師趁機(jī)要求：“明天早上大家一起來看一看吧！“好！3、二十七日早上的課堂活動(dòng)：、組織學(xué)生發(fā)言：說一說在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)看的月亮，月亮是什么形狀？、引導(dǎo)學(xué)生談一談：這次看到的月亮和以往看到的月亮有何不同？學(xué)生就像初次看到月亮似的，對(duì)月亮充滿了好奇。因?yàn)橐酝鶎W(xué)生看到的月亮都是滿月、半月、新月等，但從來沒有在早晨這么仔細(xì)地看過這樣淡淡的

3、月亮。當(dāng)然學(xué)生也沒有想過各種月亮的后面存在著什么規(guī)律。、讓第一天就看到月亮的學(xué)生說一說：26日早晨的月亮和27日的有什么不同？使學(xué)生關(guān)心今后月亮的形狀如何變化。4、28日和29日，學(xué)生在伙伴的召喚下投入到新的觀察中。學(xué)生觀察28日的月亮和29日的月亮的行為是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生通過幾天的觀觀察到月亮漸漸變細(xì)，預(yù)測到月亮將會(huì)消失。二、向老師打 匯報(bào)，保持觀察興趣。月亮消失后會(huì)怎樣呢？1、30日的早上，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生： “我們看一看誰先發(fā)現(xiàn)月亮，下次誰發(fā)現(xiàn)月亮就給老師家打 。2、三天后，有學(xué)生打來 ，說太陽落山后，在西邊的天空看到了淡淡的月亮。3、次日，老師讓他把自己的發(fā)現(xiàn)告訴全班，以激發(fā)其他學(xué)

4、生的觀察興趣。其他學(xué)生們聽了，似乎不可思議：以前在早上看到的月亮，如今怎么會(huì)只有在傍晚的那一瞬間才能看到。放學(xué)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生一邊走路一邊抬頭看天空。4、我知道學(xué)生們都在想：今晚我一定要看到月亮，給老師打個(gè) 。針對(duì)學(xué)生的這種想法，對(duì)學(xué)生的觀察提出新的要求：今天不是僅僅看到月亮就打 ，而是看到月亮落下的瞬間的同學(xué)才往老師家打 。5、第二天早上，在 里和老師說的話的內(nèi)容是學(xué)生們?cè)诮淌依镒h論的主要話題，而這些話題又促使那些沒有打 的學(xué)生今晚上看月亮。這幾天，家里的 鈴聲不斷。6、通過幾天的觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)：月亮是平躺著落下的。月亮落下的速度很快。月亮落下的瞬間一天比一天晚。月亮在一天一天地變寬。

5、三、月圓之夜給老師寫封信，延長觀察興趣。當(dāng)學(xué)生觀察到“月亮在不斷地變寬，很自然地就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：什么時(shí)候月亮是半圓？什么時(shí)候月亮?xí)兂蓾M月呢？1、于是在課堂上，我讓學(xué)生推測：什么時(shí)候月亮是半圓？什么時(shí)候月亮?xí)兂蓾M月？看到半圓的月亮就畫一幅月亮畫；看到滿月時(shí)，就在月圓之夜給老師寫封信。但凡畫畫的和給老師寫信的同學(xué)都將得到一份小禮物。2、學(xué)生各自根據(jù)“月亮變寬的情形進(jìn)展推測半圓和滿月的日期。3、在接下來的這一段時(shí)間里，所有的學(xué)生都望眼欲穿地盼望著半圓的月亮和滿月的到來。4、當(dāng)看過滿月以后，說說下一次的半圓的月亮?xí)裁磿r(shí)候出現(xiàn)，并且對(duì)照第一次看到的月牙，說說兩個(gè)半圓會(huì)一樣嗎？5、經(jīng)過將近一個(gè)月

6、的觀察，學(xué)生收獲了大量的有關(guān)月亮的信息資料，于是討論月亮形狀變化的原因順理成章，六月二十五日，老師組織學(xué)生總結(jié)月相變化的規(guī)律。幾乎不需要什么引導(dǎo)，學(xué)生主宰了課堂，黑板上的月相變化規(guī)律標(biāo)志著學(xué)生這一個(gè)月的收獲，在三球儀的演示下，學(xué)生輕而易舉地明白了月相的成因。教后小記：一、為什么從二十七日的月亮來入手呢？1、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣?？茨硞€(gè)事物，不存在才能問題，只有責(zé)任心，如何讓學(xué)生想看月亮呢？得不到的東西是最珍貴的，當(dāng)學(xué)生看不到月亮?xí)r，最想看月亮。2、注意到伙伴的存在。當(dāng)學(xué)生從伙伴那里得到情報(bào)，立即就想試一試，內(nèi)心充滿了情報(bào)共享的喜悅，產(chǎn)生一種生活在同一時(shí)間、同一空間里的伙伴意識(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)

7、存在意識(shí)。3、讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在早晨起床看月亮這件事，潛藏者學(xué)生的個(gè)人現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)椋魅擞^察月亮的時(shí)機(jī)不同，看到月亮的感想就不同，因此看月亮的過程就是學(xué)生自己體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界的過程。實(shí)際上，獲得早起床就能看到月亮的信息的學(xué)生，第二天早上幾乎都看到了月亮。學(xué)生確實(shí)都動(dòng)了起來。有的學(xué)生聽說早晨能看到月亮，凌晨三點(diǎn)就起床了，一直等到月亮出來。只有在這種特殊的心情的驅(qū)使下，才能天還很黑就起來。二、為什么要看月亮落下的一瞬間？要想看到落下的瞬間，必須需經(jīng)過一段時(shí)間全神貫注的觀察，否那么，月亮落下的瞬間會(huì)和你擦肩而過。要到達(dá)這個(gè)目的，必須有意志努力的參加。如何讓促成學(xué)消費(fèi)生這種意志努力呢？往老師家打 是最好的動(dòng)力源。由于往老師家打 是一件不平常的事，學(xué)生因此會(huì)緊張，有不知說什么才好的顧慮，因此，很多學(xué)生在打 之前先想好說什么內(nèi)容：月亮落下的時(shí)間、落下是的樣子以及看了之后的感覺。確實(shí)，那天晚上 鈴聲不斷。三、當(dāng)稍稍變寬的新月能在放學(xué)的時(shí)候看到的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在放學(xué)的路上一邊仰著頭看月亮，一邊談月亮。月亮吸引住了學(xué)生的心，所有的學(xué)生都對(duì)月亮著了迷。我覺得這一個(gè)月中，學(xué)生