人教版高中語文必修三第二單元測(cè)試卷B新課標(biāo)

1、第二單元測(cè)試卷B-新課標(biāo)人教版語文必修3（150分鐘，150分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（18分）1 .下列各組詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A.勒緊/勤令款識(shí)/博聞強(qiáng)識(shí).B.創(chuàng)傷/重創(chuàng)露臉/拋頭用面C.用樓/用力毋障/斂聲好氣D.刊載/下載解數(shù)/鮮甲歸田2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）拾級(jí)而上/拾人牙慧 鬼使神差/牽強(qiáng)人意A.班門弄斧一張一弛白廢俱興B.如法炮制舉止安詳世外桃源C.改弦更章卑躬屈膝循規(guī)蹈矩D.理屈詞窮不加思索陳詞濫調(diào)3.卜列加點(diǎn)詞的解釋后誤的一項(xiàng)是()A.猿猱欲度愁攀援愁：以飛來患禍/蠻陋無理不染/循序漸進(jìn)防微杜漸過目成頌開源節(jié)流披肝瀝膽為愁B.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 夢(mèng)：名

2、詞，夢(mèng)境C.夢(mèng)啼妝淚紅闌干 淚：流淚D.玉露凋傷楓樹林 凋：使凋落4 .下列各句中加點(diǎn)詞語的古今意義不相同的一項(xiàng)是（）A.萬里悲秋常作客.B .暮去朝來顏色.故C.只是當(dāng)時(shí)已惘然.C .不及盧家有莫愁5 .下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）所守或匪親，化為狼與豺A.一 , 一或重于泰山，或輕于鴻毛 逢峰當(dāng)天不盈尺:盧國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏饑委身為賈人婦C.，,如何四紀(jì)為天子 低眉信手續(xù)續(xù)彈D»、自來斷來信，徐徐更謂之6 .補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （3分）（1）但見悲鳥號(hào)古木， 。,愁空山。（李白蜀道難）（2）我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。 , !（白居 易琵琶行）（

3、3）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶， 。 ,藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱錦瑟）二、詩歌鑒賞（44分）（一）閱讀下面這首詩，完成后面的問題。(11 分)歲 暮唐 杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺 ，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚! 注 本詩作于唐代宗廣德元年（763） 末，時(shí)杜甫客居閬州（ 今四川閬中） 。 雪嶺：又名雪山，在成都（ 今四川成都） 西。雪嶺臨近松州、維州、保州（ 均在今四川成都西北） ，杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。10詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。（5 分）11這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（6分）（二）閱讀下面這首

4、唐詩，然后回答問題。（11 分 ）游終南山唐 孟 郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明。山中人自正，路險(xiǎn)心亦平。長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清。即此悔讀書，朝朝近浮名。12 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析開頭兩句中" 塞 " 和 " 生 " 兩字的妙處。（5 分 ）13 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分 ）10 邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時(shí)局艱危，朝廷中無人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國(guó)感情，與其艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大發(fā)差。11 .借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方

5、面突出了戰(zhàn) 爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如“請(qǐng)纓”，語出漢書終軍傳；在詩句中暗示朝廷無人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。12 ."塞"，充塞，用夸張的手法寫出了終南山充滿天地之間的磅磁氣勢(shì)。"生"，升起，生動(dòng)形象地描繪了日月從終南山的山顛冉冉升起的景象。13 .這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)終南山美景的喜愛和對(duì)世俗的厭倦之情。終南山環(huán)境優(yōu)美，清幽宜人，讓詩人流連陶醉。置身山中，使人正心平，產(chǎn)生遠(yuǎn)離塵世、超然物外之感。（四）閱讀下面這兩首詩，然后回答1415題。（11分）夜雪張實(shí)居斗室香添小篆煙，一燈靜坐似枯蟬。忽驚夜半寒侵骨，流水無聲山皓然。夜雪 白居

6、易 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。?白居易的夜雪寫于詩人被貶江州時(shí)。14 .這兩首詩寫雪時(shí)都重點(diǎn)運(yùn)用了同一種手法，試簡(jiǎn)析之。（5分）15 .從人物形象的角度談?wù)剝墒自姷南嗤c(diǎn)。（6分）三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成 1619題。（18分）面對(duì)螞蟻葉延濱“螞蟻爬過暴雨前的樹叢”，想起這句話是站在窗前，看到窗外三環(huán)路上涌動(dòng)的車流。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，那些金屬的小鐵盒子，在四只滾動(dòng)的膠皮輪子上，像一隊(duì)螞蟻似地列隊(duì)而行。 這令人想起了童年，童年最有自然特色的體驗(yàn)，就是在暴雨前夕，蹲在花園的樹叢前，看一 隊(duì)螞蟻匆匆地搬家。燕子低飛，螞蟻搬家，大雨將至。這是最早知道的道理.氣象學(xué)也罷，

7、 生物學(xué)也罷，簡(jiǎn)潔明了，而且生動(dòng)直觀，蹲在那里，嘴里念念有詞“燕子低飛，螞蟻搬家”， 心里卻在想：“它們?cè)趺粗酪掠炅耍克鼈儼岬侥膬喝?？誰在下命令呢？它們?cè)趺醇系眠@么快呢？”充滿了問號(hào)的世界也充滿了新奇。我覺得，我對(duì)這個(gè)世界的熱愛。也許就是從看螞蟻 搬家開始，因?yàn)橄嗨频膯柼?hào)在另外的場(chǎng)景產(chǎn)生，而在那樣的場(chǎng)景中.我覺得我像一只螞蟻。那是面對(duì)一片寬闊的草原，眼前的一切，簡(jiǎn)潔為兩種色調(diào)，一塊是藍(lán)色，一塊是綠色， 藍(lán)與綠的相交點(diǎn)就是永遠(yuǎn)召喚你又讓你永遠(yuǎn)無法接近的地平線。天蒼蒼。野茫茫，我們聰明 的先人也只能選擇這樣空曠的字眼來表達(dá)內(nèi)心的感受?？諘缰?，世間之大美，單純?yōu)闊o垠，豐富為純潔。那是面對(duì)一片

8、荒寂的沙漠，沙漠上是烈日還有烈日一樣灼燙的天空，灼燙的天空下是 金黃無邊的沙漠。仿佛這天空就是沙漠在陽光下幻化的靈魂。而這沙漠盡管每一粒砂粒都是 死亡的證明，而所有的沙粒卻起伏騰挪成沙丘，沙丘們舞蹈的熱情會(huì)灼傷我們怯懦的心。空 曠之美，世間之大美，熱烈為無語，貧瘠為博大。那是面對(duì)一派峰巒逶迤的群山。堅(jiān)如鑄鐵的山巖遠(yuǎn)處化為畫師筆下的潑墨.而輕逸如 紗的云霧又與重巒疊嶂凝成渾然一體的水紋。云霧與石巖難分輕重，群山與云海如同伯仲。 千山鳥飛絕，飛翔著的是山的靈魂?？諘缰?，世間之大美，寂寥為深幽，厚重為空緲。每當(dāng)我面對(duì)這樣的大美之境，我會(huì)想到暴風(fēng)前那一隊(duì)匆匆搬家的螞蟻。我知道那隊(duì)螞 蟻并不像我們所感

9、受到的那樣“渺小”，它們迎接大自然賜予，自信而有節(jié)，無論是晨光還 是暴雨。這也是我們內(nèi)心的召喚，走出家門，去草原，越沙丘，登山嶺，會(huì)在面對(duì)大美之時(shí)， 聽到來自內(nèi)心的生命贊頌?？諘缰?，對(duì)于今天的我和你，實(shí)在太重要了。我們有幸生活在一個(gè)物質(zhì)相對(duì)豐富的 今天。我們也不幸生活在一個(gè)物質(zhì)充盈的城市。我們幾乎變成了物化了的城市動(dòng)物。我 們的空間被豐富的物質(zhì)世界充盈：樓群、街路、格式化的綠色植物和所有目光所及的事物!我們的時(shí)間也被緊張的物化日程充盈：上班、聽報(bào)告、購物、交費(fèi)以及閉上眼前接最一個(gè)電 話！當(dāng)我們的孩子不能蹲下來，在樹叢邊看到一隊(duì)螞蟻爬過他的童年。這也許是件小得不 能再小的事情了，但它是一個(gè)信號(hào)

10、，就是我們已經(jīng)成為了 “城市動(dòng)物”。我們生活在一切都 經(jīng)過計(jì)算機(jī)程式化了的世界中。像一架架煌煌書架，每一本書都經(jīng)典，都文化，同時(shí)也都落 滿灰塵；像一臺(tái)臺(tái)冰箱，每一樣食品都營(yíng)養(yǎng)，都保鮮，同時(shí)也都今人沒有冒口；傻一個(gè)個(gè)超 市，每一個(gè)產(chǎn)品都誘人，都必需，同時(shí)也都寫上了交易價(jià)錢！城市用各種辦法填充我們的需求甚至欲望，把我們填得滿滿的，以至于內(nèi)心沒有一個(gè)小角落放下一個(gè)“自己”。于是.我們 被一種力量召喚，走出去，在空曠的草原、荒漠和群山間去，去像一只螞蟻爬過暴雨前的樹 Mo望著草原，讓綠色浸染你的心靈；望著大漠，讓風(fēng)沙吹走充填你內(nèi)心的那些辦公室職 場(chǎng)風(fēng)波；面對(duì)群山。直到你想起了那句詩：“前不見古人，后不

11、見來者，念天地之悠悠，獨(dú) 愴然而涕下！ ”這個(gè)世界就再次接納你。這個(gè)世界會(huì)悄悄對(duì)你說：“你真不錯(cuò)，你的生活應(yīng)該 這樣富有詩意”16 .文章第段中說“相似的問號(hào)在另外的場(chǎng)景產(chǎn)生”，這“另外的場(chǎng)景”分別指什么？寫它們有何作用？（4分）17 .文章第段中劃線的句子有什么含意？請(qǐng)加以理解。（4分）18 .請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度賞析文章第段中劃線部分的語句。（4分）19 .作者在第段中說“都市人” “像一隊(duì)螞蟻似地列隊(duì)而行” 又說“我覺得我像一只螞蟻”， 在第段中還說“去像一只螞蟻爬過暴雨前的樹叢”。這三種說法有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（6分）四、語言表達(dá)（10分）20 .請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分，另選我國(guó)兩位

12、古代詩人的名句，仿寫兩個(gè)句子。要 求結(jié)構(gòu)一致。（4分）生活是什么？每個(gè)人都有不同的理解。白居易說：生活是 更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然的閑適?！?1 .閱讀下面的故事，按要求續(xù)寫結(jié)尾，要有語言描寫、動(dòng)作描寫，符合人物的心理。（6分）巴甫雷什鄉(xiāng)村學(xué)校的花圃里，綻放了春天的第一批月季花。這是一個(gè)明媚的早晨，該校校長(zhǎng)，烏克蘭著名教育家蘇霍姆林斯基看到了幼兒園的一個(gè)小女孩折下一枝鮮艷的月季花， 從容地向校外走去。他很想知道這是為什么， 便親切地問：“小姑娘，花送給誰？能告訴我嗎？”小女孩說： “奶奶病很重，很久沒有下床了。我說花開了，她有點(diǎn)不信。我摘給她看，看過我 就把花送回來?！甭犃诉@天真的回答，

13、蘇霍姆林斯基的心顫了。他五、寫作（60 分 ）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。梭羅說：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有?！鄙钪校腥苏J(rèn)為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認(rèn)為，不放下是一種堅(jiān)守，是一種精神。請(qǐng)以“放下”或“不放下”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自選文體，不少于 800 個(gè)字。、基礎(chǔ)知識(shí)（21分，15題，每題3分，第6題6分）1 .D解析： A 項(xiàng)，ji a o/ju e ,l e i/l e , zh i , sh e /sh ip i ng/b i ng, h e ng; D項(xiàng),;B 項(xiàng)，chu a ng, l z a i/z a i , xi

14、e /jiu u/l u , ch a i/ch a ; C項(xiàng), e , ji a n/ji a n。2 . A解析： B 項(xiàng)，“頌”3答案 4答案 生的印象。5答案B 解析B 解析C 解析距離 / 動(dòng)詞，離開。應(yīng)為“誦” ；C項(xiàng)，“章”應(yīng)為“張”；夢(mèng)：此處為動(dòng)詞，做夢(mèng)。顏色：古義，容貌；今義，由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)為：動(dòng)詞，做，當(dāng)，成了。 A項(xiàng)連詞, D 項(xiàng)副詞，隨意/ 名詞，使者。D 項(xiàng)，反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)倘若，如果/代詞，有的。B項(xiàng)動(dòng)詞,6（1） 雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月（2） 同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)（3） 望帝春心托杜鵑滄海月明珠有淚二、閱讀鑒賞（

15、62 分 ）14答案兩首詩寫雪時(shí)都重點(diǎn)運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。張?jiān)姷暮髢删浞謩e從人的感覺、 聽覺和視覺的角度寫雪。白詩四句分別從人的感覺、視覺和聽覺的角度寫雪。15答案兩首詩都寫出了詩人的孤寂無眠。解析 本題的考查點(diǎn)主要集中在表達(dá)技巧和人物形象的比較上，從高考的“ 大綱 ” 來看是符合該考點(diǎn)的考查重點(diǎn)的，從考查的題型上看是屬于比較閱讀。回答表達(dá)技巧類題目時(shí)要注意：熟悉各種表達(dá)技巧的特點(diǎn)。 注意各種表達(dá)技巧的作用。 抓關(guān)鍵詞。16 “另外的場(chǎng)景”分別指“寬闊的草原”“荒寂的沙漠”“峰巒逶迤的群山”等大美之境。這樣寫突出了自然給人的啟示，能讓人們聽到來自內(nèi)心的生命贊頌。為下文的抒情議論作鋪墊，也與下

16、文“物化了城市生活”形成對(duì)比。 （ 答出“大美之境”的內(nèi)容 2 分，作用2 分，共 4分 ） 17 我們生活在物質(zhì)相對(duì)豐富的今天是幸運(yùn)的。，可以不再受貧窮的煎熬；但我們生活在這個(gè)物質(zhì)豐盈的世界里，一切又都被物化了（ 或格式化了） ，人們失去了生命的靈性，所以這又是不幸的。（ 前后各 2 分，共 4 分 ） 18 這些語句表達(dá)上使用了比喻和排比的修辭格，將我們生存的現(xiàn)實(shí)世界比作“書架”“冰 箱”和“超市”。形象具體而又有突出強(qiáng)調(diào)作用，充分抒發(fā)了“我”對(duì)物化的城市生活的不滿及對(duì)投入自然的渴望。（4 分 ）19 .第一處是針對(duì)物化了的，“城市人”來說的，他們非常渺小；“我覺得我像一只螞蟻” 是針對(duì)身

17、處“空曠之美”的“我”來說的，能“迎接大自然賜予，自信而有節(jié)制”，感悟到 了生命之美；而“去像一只螞蟻爬過暴雨前的樹叢”是對(duì)都市人的召喚，希望人們擺脫物欲的世界，去追求富有詩意的人生。（6分）20 .（示例）陶淵明說： 生活是 采菊東籬下，悠然見南山的恬靜。”辛棄疾說：生活是 把 吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)、登臨意的痛苦?！?1 .他彎下腰，輕輕愛撫著小女孩，然后走進(jìn)花圃，指著大片的月季花說：“小姑娘，再挑一枝最大的，算是我送給你奶奶的?！彼p輕地拉著小女孩的手，又走進(jìn)花圃，折下一枝花遞過去，說：“這枝花是送給你的。”他轉(zhuǎn)過身走進(jìn)花圃， 折下兩枝花，遞給小女孩，說：“一 枝送給你，一枝送給你母親，感謝他養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?2 .【寫作指導(dǎo)】“提示語”先以梭羅的話語引出“放下”的這個(gè)主題詞，然后列出兩類不 同的看法：一是直接認(rèn)同“放下”說法的，另一方面則是從反面，以認(rèn)同“不放下”的說法 來