探究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代干部教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新思考

1、探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代干部教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新思考20152015 年 1010 月中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議提出， 拓展發(fā)展新空間， 形成沿海沿江沿線經(jīng)濟(jì)帶為主的縱向橫向經(jīng)濟(jì)軸 帶， 培育壯大若干重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū)， 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略， 實(shí)施互聯(lián)網(wǎng) + + 行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)， 實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。今年 3 3 月， 在 第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上， 李克強(qiáng)總理在政府工 作報(bào)告中提出， 制定互聯(lián)網(wǎng) + + 行動(dòng)計(jì)劃， 推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì) 算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互 聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。 可以 看出，互聯(lián)網(wǎng) +

2、 + 已經(jīng)上升到國(guó)家的層面。什么是互聯(lián)網(wǎng) +?+? 阿里研究院在 20152015 年 3 3 月發(fā)布的互聯(lián)網(wǎng) + + 研究報(bào) 告中提出， 互聯(lián)網(wǎng) + + 是指以互聯(lián)網(wǎng)為主的一整套信息技術(shù) （ 包括移動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)等 ） 在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活各部門的擴(kuò)散、 應(yīng)用過(guò)程。騰訊董事會(huì)主席兼 CEOCEO 馬化騰認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)+ +戰(zhàn)略就 是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)， 利用信息通信技術(shù)， 把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行 業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來(lái)， 在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。由此 而知， 互聯(lián)網(wǎng) + + 就是利用信息技術(shù)讓互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度融 合，從而激發(fā)創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)。目前，互聯(lián)網(wǎng) + +全面應(yīng)用

3、于第三產(chǎn)業(yè)， 形成了諸如互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)交通、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng) 教育等新生態(tài)， 如同之前的蒸汽時(shí)代、電力時(shí)代一樣， 這些工具解 放了更多的勞動(dòng)力， 進(jìn)而創(chuàng)造出更多新的勞動(dòng)分工，給人們的生產(chǎn) 與生活帶來(lái)更大的便捷性。毋庸置疑， 互聯(lián)網(wǎng) + + 的時(shí)代特征給干部 教育培訓(xùn)工作也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng) + + 理念深化教學(xué)改革， 基于互聯(lián)網(wǎng) + + 創(chuàng)新發(fā)展干部教育培訓(xùn)新模式， 是各級(jí)黨校和行政學(xué)院的培訓(xùn)工作者值得關(guān)注與研究的課題。 本文擬 對(duì)互聯(lián)網(wǎng) + + 干部教育培訓(xùn)模式進(jìn)行探討分析。一、互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代教育培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代的到來(lái)， 開啟了教育領(lǐng)域

4、一場(chǎng)前所未有的大變革， 這 種基于信息化技術(shù)的偉大變革， 使我國(guó)延續(xù)了數(shù)百年的傳統(tǒng)教學(xué)模 式被逐漸改變?；ヂ?lián)網(wǎng) + + 時(shí)代， 教育不僅具有前期網(wǎng)絡(luò)教育所具有 的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、跨時(shí)空等特點(diǎn)外，還具有在線化、個(gè)性化、移 動(dòng)化、智能化、社會(huì)化、數(shù)據(jù)化等特點(diǎn)， 教育內(nèi)容更新快速， 教育 方式靈活多樣， 諸如翻轉(zhuǎn)課堂、 手機(jī)課堂、慕課、微課、彈幕教學(xué)、 輕應(yīng)用平臺(tái)等都是互聯(lián)網(wǎng) + + 教育的創(chuàng)新結(jié)果。 干部教育培訓(xùn)是我國(guó)教 育體系的重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代的到來(lái)， 干部教育培訓(xùn)也面 臨著前所未有的挑戰(zhàn)。（ 一） 教學(xué)資源發(fā)生變化 干部教育培訓(xùn)的教學(xué)資源是指一切可以用于教育培訓(xùn)的物質(zhì)條件、

5、 自 然條件、社會(huì)條件以及媒體條件等， 具體來(lái)講主要包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。在互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代，干部教育培訓(xùn) 的教學(xué)資源面臨著變革壓力。在教學(xué)資料方面， 不僅授課教師講課 的課件以數(shù)字化的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)， 大量數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等都需要借助信息化手段。在支持系統(tǒng)方面， 互聯(lián)網(wǎng)建立 了強(qiáng)大的互聯(lián)系統(tǒng)與平臺(tái)， 各個(gè)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立的教育 發(fā)展現(xiàn)狀將被打破。未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、新聞媒體機(jī)構(gòu)、 視頻網(wǎng)站、微信平臺(tái)等都將成為專業(yè)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作支持平 臺(tái)， 這些機(jī)構(gòu)和平臺(tái)可以為干部教育培訓(xùn)提供大量的學(xué)習(xí)資源和教 師資源。在教學(xué)環(huán)境方面， 參訓(xùn)學(xué)

6、員與之間、學(xué)員與教師、學(xué)員與 教學(xué)材料和支持系統(tǒng)之間的互動(dòng)交流氛圍將更加個(gè)性化， 交互方式以 及由此帶來(lái)的交流效果更具實(shí)效性。20112011 年興起的慕課，在我國(guó)發(fā)展迅猛。根據(jù) CourseraCoursera 的數(shù)據(jù)顯示，20142014年， CourseraCoursera 上注冊(cè)的中國(guó)用戶達(dá)到 6565 萬(wàn)人， 增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn) 超過(guò)其他國(guó)家。以慕課為代表的新型在線教育項(xiàng)目， 為各種學(xué)習(xí)者 提供了前所未有的機(jī)會(huì)和幫助。（ 二） 教學(xué)方式與手段發(fā)生變化 雖然現(xiàn)在很多黨校、行政學(xué)院都在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新， 摒棄和改變一些 傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 使干部教育培訓(xùn)方式多樣化， 在教學(xué)內(nèi)容上， 注 重夯實(shí)干部理論

7、基礎(chǔ)， 加強(qiáng)和提升干部綜合素質(zhì)和能力。但是目前 干部教育培訓(xùn)的教學(xué)方式主要還是以課堂講授為主，其他教學(xué)形式 （諸如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)、小組討論、學(xué)員論壇、影視教學(xué)、結(jié)構(gòu) 化研討等 ） 為輔的教學(xué)模式， 教學(xué)模式仍屬于傳統(tǒng)的線下教育，未 來(lái)干部教育培訓(xùn)將更多地采用線上培訓(xùn)的模式。與傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)相比， 線上教學(xué)具有師資優(yōu)良、個(gè)性突出、方便 快捷、成本低廉等優(yōu)勢(shì)。移動(dòng)終端技術(shù)的日趨成熟、智能技術(shù)的日漸提升以及寬帶大幅的提速使得學(xué)員學(xué)習(xí)將不受時(shí)空和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的限制， 學(xué)員可以在全天任意時(shí)間段學(xué)習(xí)， 可以跨平臺(tái)學(xué)習(xí)， 甚至可 以參加實(shí)時(shí)視屏學(xué)習(xí)與討論。 一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開發(fā)了很多線上課程， 借 助手機(jī)APR

8、APR 微信公眾號(hào)等， 以文字、圖片、動(dòng)漫、短片、微視頻 等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué)。那些課程內(nèi)容設(shè)計(jì)賞心悅目， 會(huì)讓學(xué)員 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。相反內(nèi)容晦澀的理論課程， 學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性 不高， 如何利用手機(jī) APPAPP制作圖文并茂的微課程，產(chǎn)生較好的授課效果? ? 可以借鑒中央黨校開發(fā)的手機(jī) APPAPP 軟件學(xué)習(xí)中國(guó) ， 把 晦澀的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫片， 生動(dòng)有趣， 易于學(xué)員接受和學(xué)習(xí)。 （ 三）教學(xué)思維與理念發(fā)生改變 干部教育與國(guó)民教育、通識(shí)教育不同， 干部教育既具有成人教育的 一些特點(diǎn)， 同時(shí)又具有領(lǐng)導(dǎo)干部群體教育學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。干部學(xué)習(xí) 的過(guò)程一方面是以問(wèn)題為導(dǎo)向， 以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 不斷進(jìn)

9、行知識(shí)更新 的過(guò)程， 另一方面， 干部學(xué)習(xí)注重實(shí)效性。傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)的思 維延續(xù)了成人教育的特點(diǎn)， 而互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代的思維是以用戶為中心，圍繞用戶的需求和用戶體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)，聆聽(tīng)用戶反饋意見(jiàn) 并及時(shí)改進(jìn)產(chǎn)品與服務(wù)。 這就決定了互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代的干部教育培訓(xùn)的 思維，必定以學(xué)員為中心，圍繞著參訓(xùn)干部的需求來(lái)提供相應(yīng)的教 學(xué)與服務(wù)，同時(shí)， 通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系及意見(jiàn)反饋機(jī)制來(lái)改進(jìn)教學(xué) 與服務(wù) ; ; 教學(xué)方式則從課堂講授為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員自主學(xué)習(xí)、 互動(dòng) 交流為核心， 提倡定制化、個(gè)性化的教學(xué)培訓(xùn)方式。在互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí) 代， 學(xué)員將擁有更多的學(xué)習(xí)自主性， 選擇性學(xué)習(xí)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)

10、期教育培訓(xùn)的典型特征， 學(xué)員可以在網(wǎng)上搜尋到眾多的網(wǎng)絡(luò)課程， 選擇 自己感興趣的課程或者某個(gè)課程的一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)， 這種學(xué)習(xí)更具 有針對(duì)性和可重復(fù)性， 更利于學(xué)員消化吸收所學(xué)內(nèi)容。（ 四 ） 教學(xué)場(chǎng)景發(fā)生改變 教學(xué)場(chǎng)景是學(xué)習(xí)者運(yùn)用資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體空間與情境。 隨著信 息技術(shù)的不斷成熟發(fā)展， 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展干部教育培訓(xùn)的教學(xué) 場(chǎng)景將發(fā)生巨大的變化， 傳統(tǒng)的教師與眾多學(xué)生面對(duì)面的教學(xué)場(chǎng)景 不再唯一。新媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程互聯(lián)技術(shù)使教學(xué)場(chǎng)景打破固定的空間， 學(xué)員不必全都集中在課堂上課， 教師可以在平臺(tái)上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程， 同時(shí)對(duì)不同地點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)者開展視頻教學(xué)， 不同地點(diǎn)的學(xué)習(xí)者可 以針對(duì)教師提出教

11、學(xué)任務(wù)， 開展視頻學(xué)習(xí)與討論， 教學(xué)的針對(duì)性和 互動(dòng)性大為增強(qiáng)。借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)操作或遠(yuǎn)程控制， 使干部教 育培訓(xùn)數(shù)量產(chǎn)生較大的突破， 那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的基層干部， 借助網(wǎng)絡(luò) 和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)， 同樣可以參加高質(zhì)量的教育培訓(xùn)。二、互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代的干部教育培訓(xùn)模式思考20152015 年 7 7 月 4 4 日， 國(guó)務(wù)院下發(fā)的關(guān)于積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng) + + 行動(dòng)的 指導(dǎo)意見(jiàn)中提出， 要探索新型教育服務(wù)供給方式， 鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企 業(yè)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)需求開發(fā)數(shù)字教育資源， 提供網(wǎng)絡(luò)化教 育服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)， 逐步探索網(wǎng) 絡(luò)化教育新模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面， 促進(jìn)教育

12、公平。鼓勵(lì) 學(xué)校通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式， 對(duì)接線上線下教育資源， 探索 基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等教育公共服務(wù)提供新方式。 20152015 年 1010 月， 中 共中央印發(fā)的干部教育培訓(xùn)工作條例第二十七條明確規(guī)定， 充 分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)， 完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)制度， 建立兼容、開放、共享、 規(guī)范的干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系。 提高干部教育培訓(xùn)教學(xué)和管理信息化水平， 用好大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng) + + 等技術(shù)手段?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)要求我們要 突破教育培訓(xùn)的傳統(tǒng)思想觀念， 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維主動(dòng)適應(yīng)干部教育 培訓(xùn)新常態(tài)， 建立互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代干部教育培訓(xùn)的新路徑與新模式， 以進(jìn)一步提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果。（ 一）

13、樹立在線教育培訓(xùn)的理念互聯(lián)網(wǎng) + + 時(shí)代， 網(wǎng)絡(luò)將逐漸成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必備的基礎(chǔ)設(shè)施， 利用網(wǎng) 絡(luò)開展線上教學(xué)與培訓(xùn)是必然趨勢(shì)， 雖然干部教育培訓(xùn)的線上培訓(xùn) 與國(guó)民教育體系所采用的線上教育方式有所不同， 但樹立在線教育 的理念無(wú)疑將會(huì)極大的促進(jìn)干部教育培訓(xùn)的發(fā)展。 從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面來(lái) 講， 一是能增加干部培訓(xùn)的數(shù)量、擴(kuò)大干部培訓(xùn)的范圍 ; ; 二是能夠 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源高度共享， 各地區(qū)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 解決教學(xué)資 源不均衡的問(wèn)題 ; ; 三是能夠豐富干部教育培訓(xùn)教學(xué)方式， 提高培訓(xùn) 質(zhì)量和效益 ; ; 四是有助于教學(xué)管理者提高干部教育培訓(xùn)管理工作效 率。從參訓(xùn)干部方面來(lái)講， 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)

14、習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)內(nèi) 容呈現(xiàn)碎片化的特征， 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)終端可以實(shí)現(xiàn)利用碎片化時(shí)間對(duì) 感興趣的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)， 使相互間弱聯(lián)系或無(wú)聯(lián)系的信息碎片 集成化， 加快學(xué)習(xí)者信息更新。這樣， 一是有助于領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終 身學(xué)習(xí)的理念 ; ; 二是領(lǐng)導(dǎo)干部可以利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端隨時(shí)隨地給 自己充電， 隨時(shí)可以聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)高品質(zhì)的課程， 也有助于領(lǐng)導(dǎo)干部 對(duì)碎片化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí) ; ; 三是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠讓領(lǐng)導(dǎo) 干部課后進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步消化吸收課堂所學(xué)課程的內(nèi)容，從 而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。（ 二） 以大培訓(xùn) 代替小培訓(xùn)， 整合并共享教學(xué)資源 傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)模式下，各級(jí)黨校、行政學(xué)院在開展教學(xué)的過(guò)程

15、 中基本處于獨(dú)立辦學(xué)、各自為政的局面。 在互聯(lián)網(wǎng) + + 行動(dòng)計(jì)劃的推動(dòng) 下， 國(guó)家應(yīng)從總體上制定互聯(lián)網(wǎng) + + 干部教育培訓(xùn)的大計(jì)劃， 通過(guò)搭 建統(tǒng)一的云平臺(tái)， 借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息應(yīng)用技術(shù)， 實(shí)現(xiàn)各 級(jí)黨校、行政學(xué)院的教學(xué)資源包括師資、教材教參、教學(xué)點(diǎn)、媒介等 資源的共享， 使原本較為獨(dú)立、分散的辦學(xué)資源實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間、跨空 間的快速共享。 借助這一統(tǒng)一平臺(tái)， 各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還能夠?qū)崿F(xiàn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的交流與共享， 相同或類似專題的培訓(xùn)班不僅可以在制定教學(xué)方案 時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享， 在實(shí)施教學(xué)方案時(shí)還可以優(yōu)化資源、實(shí)現(xiàn)共 享。同時(shí)， 在對(duì)學(xué)員需求調(diào)查方面也可以實(shí)現(xiàn)資源共享， 針對(duì)不同 地區(qū)、不同級(jí)

16、別的學(xué)員所進(jìn)行的培訓(xùn)需求調(diào)查分析， 可以為其他培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃提供很好的參考借鑒作用。（ 三 ） 利用互聯(lián)網(wǎng)增加教學(xué)方法的靈活性、實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性 互聯(lián)網(wǎng)+ + 時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、 基礎(chǔ)信息平臺(tái)和移動(dòng)端的應(yīng)用平臺(tái)為 創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)機(jī)制、 拓寬干部教育培訓(xùn)方式方法創(chuàng)造了有利的條 件?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)緊密結(jié)合， 實(shí)現(xiàn)線上教育與線下培訓(xùn)相結(jié)合， 通過(guò)采取線上教育 + +現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、線上教育 + +課堂教學(xué)、線上教學(xué) + +案例 教學(xué)、線上教學(xué) + +模擬教學(xué)等方式， 使干部教育培訓(xùn)的教學(xué)方式靈活 多樣， 能夠真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的浪涌式， 使學(xué)員在一波又一波的教 學(xué)方式推動(dòng)下， 一

17、波又一波的教學(xué)內(nèi)容的刺激下， 提高學(xué)習(xí)積極性， 提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。 例如， 遼寧省本溪市委黨校利用互聯(lián)網(wǎng) + + 的思維， 創(chuàng)新結(jié)構(gòu)化研討教學(xué)方式， 在設(shè)計(jì)提出問(wèn)題分析原因找出 對(duì)策成果分享四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng) + + 將提出問(wèn)題、成果分享環(huán) 節(jié)設(shè)計(jì)為線上教學(xué)， 分析原因、找出對(duì)策環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為線下課堂教學(xué) 環(huán)節(jié)。在全班交流研討成果環(huán)節(jié)， 他們利用學(xué)員群、有道云筆記和 黨校網(wǎng)站共享各組形成的決策咨詢文章，極大地提高了教學(xué)效率和 教學(xué)效果。北京教育學(xué)院將互聯(lián)網(wǎng) + + 與在教學(xué)相結(jié)合， 創(chuàng)新世界咖 啡教學(xué)方式， 教師用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)， 讓學(xué)員在手機(jī)客戶端實(shí)時(shí)地參與 問(wèn)題的討論與評(píng)價(jià)， 并實(shí)時(shí)地分享與學(xué)員交流場(chǎng)景與成果，極大地 提高了學(xué)員參與教學(xué)的積極性。 互聯(lián)網(wǎng) + +教學(xué) 的方式不僅方便了教師 與學(xué)員之間的融