2016聚焦中考語文復習課件第二部分閱讀.第一講記敘.

1、第一講記敘文閱讀（含散文、小說）的答題要點和考點一 把握線索，分析作用答題要點：記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來 線，它把文章的各個部分聯(lián)結成一個統(tǒng)一整體。線索的作用丿 人物和事件有機地連接在一起，使文章結構嚴謹、條理清楚. 晰并推動情節(jié)發(fā)展。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠I I索就是將這些珍珠串連起來的彩線。記敘文的線索主要有以下幾種：以實物為線索；以 索；以事件為線索；以時間為線索；以地點為線索； 的思想感情為線索。答題模板：看文題；看反復句；看抒情議論句； 揭示中心的句子；看段落間的內部聯(lián)系；暗線需要用自 概括。A 考點二標題含義及作用，擬寫標題題型1分析標題的含義。答題要點：

2、概括文章所敘述的中心事件。標明文章 文章的題目如果是一個人，或是一件物，或是一個內涵豐2等，這篇記敘文的文題很可能就是該文的線索。分析標 把握關鍵詞，分析文章的文眼，得出標題的深層含義及作尸 標題的修辭義。分析標題的象征義，含蓄雋永，一語雙弓 含義就要找出其象征意義。點明文章的中心思想。有的 P 文章的中心思想作為文章的題目的。吸引讀者關注。一篇 題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了之后能產(chǎn)生遐想，你 地讀下去。題型2文章標題的作用.答題要點：散文標題的作用交代文章的內容；點明 文章主旨；交代文章線索；標題具有象征慰義；設置堪 起讀者的閱讀興趣。小說標題的作用突出主題，起畫龍廉 用；設置懸念；

3、標題是小說的線索；為塑造和究出人敏 務；推動情節(jié)的發(fā)展或推動故事情節(jié)的轉折，化解人物矛丿 為塑造和突出人物形象服務.答題模板XX（題目）指（釋義：可以是表層意義，是深層意義），點明（或交代了）故事發(fā)生的地點（主旨、背最、作對象、故事環(huán)境、主要內容）；XX（題目）運用了比喻（擬,辭手法，生動形象（設貿(mào)懸念），引起讀者的閱讀興趣；x有詩意，為全文營造了的氛圍。題型3 3擬寫標題。答題模板：找文章線索；明確中心；反復研讀開蘆注意反復出現(xiàn)的句子；抓住核心人物；抓住核心事物 核心事件；把握作者情感；所擬標題要簡潔、凝練、概扣 十字以內，能吸引人的眼球。目考點三找出文段要點， 概括全文大意 答題要點： 抓

4、住三個關鍵字“找”、“并”、“聯(lián)”。-“找”:即尋找文中直接告訴讀者中心意思的語句。方法如下：找標題。有的文章的標題很鮮明地指出】心，所以可以根據(jù)標題確定中心。找注釋。注釋有時會3 3想.寫作背景及動機等，文章的主題往往與這些背景有關。句（段）。文章的過渡句（段）對文章內容起承上啟下的作用，I I主要內容的概括。找開頭結尾句。文章開頭句有時起總令 用，結尾句起總結全文的作用。找抒情議論句。記敘文工目的就是表達自己的情感和思想，這些句子往往與中心密號 找反復出現(xiàn)句（段）。為了使自己所要表達的感情更強烈、觀於 作者有時采用反復的手法來強化所要表達的感情、觀點，刀 化主題的目的。找獨立成段句。獨立成

5、段的句子在文中幻 作用，與主題關系密切。二“并”:把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合稲 作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。有些文章內容繁雜， 鍵句，需要考生進行分析并概括。頌.揭露、諷刺、反映）了三“聯(lián)”:聯(lián)系時代背景。不少文章都打下了鮮明郎 能折射出特定時期的社會背景和作者的寫作意圖。答題模板：本文通過描繪，歌頌（批判）了 者的思想感情。（B考點四重點詞語的理解和辨析題型1理解文中重要詞語的含義。結合特定語境辨析詞語的特定含義，做到“字不離詞，句不離段”O(jiān)然后從修辭義、隱含義、語境義、情感義、P方面去分析。答題模板：“XX”一詞原指，這里指 作用。答題模板：本文敘述（描寫.介紹）了,表達（

6、抒發(fā)題型2 2詞語表達效果（作用）。要分析此詞怎樣寫，寫得怎樣和寫出了什么，給讀者怎樣的達了作者（文中人物）怎樣的情感，達到了什么效果。答題模板：分析用了什么手法，如比喻、擬人尊；意義和表達效果，生動形象地寫出了的特點；分析汐肯定了 /褒揚了 /贊美了 /歌頌了或批判了 /諷刺了 /否定了 /反駁或者給了我們的印象（啟示、道理）等。題型3 3文中指示對象的判斷。答題荽點：常考的指代詞有這、那、這些、其他、以此等等；一般是往前找；找到之后，將找到的內容放石 在句中讀一讀，看是否適合。題型4 4問某詞能否去掉。模板：回答“可以”或“不可以” （一般情況刁別是書上的原文時）。結合句子分析用該詞強調突

7、出了 （限f f修飾了），更能形象（恰如其分）地表現(xiàn)某物某特點。（不 不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或:題型5 5能否調換為另一詞。答題模板：回答可以或是不可以（一般情況不可以的原文時）。解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，原詞準 形象地描寫了，換了后就變成。用原詞體現(xiàn)誰 生動、形象或嚴密，調換后，不能體現(xiàn)語言的準確、生動. 密或事實不符或太絕對。題型6 6句話中某兩個詞的順序能否調換？為什么？ 答題模板:不能。因為與人們認識事物的（由淺入深、 由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致；該詞與上文是一一對應的關 詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。題型1 1理解重點句子的含義。這些句子包括：點明

8、主旨的句子；描寫、議論、抒n n總結全文的句子：起承轉合的句子：運用各種修辭手 理解這些句子主要是指能體會句子所表達的思想感情。理克 里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時目 在文中的功能、作用.特點。答題模板：以點帶面，先品析關鍵詞。對于含義隱E E子要抓關鍵詞來理解。分析修辭，探究句意。從比喻、象 反復等修辭意義中去理解句子的“句外之意” “言外之音 文章中心及作者抒發(fā)的情感，在整體感知內容，把握主旨 準確理解重點句的深層含義。題型2 2分析重點句子的作用答題模板：按“結構+內容+效果”的思路分析。面的作用。開頭的句子，點明中心、設置懸念、總領全 文、埋下伏筆、為下文做鋪墊、推

9、動故事情節(jié)發(fā)展、奠定 基調等。中間的句子，起承上啟下（過渡）作用。結尾的 畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、 結構完整等的作用。分析內容的作用。從內容思想的哲理，這樣的步驟答題，會讓閱卷老師感覺很有層次和題型3 3特定農(nóng)達方式的句子的賞析答題模板:運用了的表達方式，點明了（表現(xiàn)、抒發(fā)、三 作用是。（作用：議論句點明事件的意義或文章的主旨 領全篇，畫龍點睛的效果；抒情句可以使文章具有感染力 句可使人、景、物表現(xiàn)的栩栩如生，使文章更加生動形象； 可使讀者對人物的活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解題型4 4疊詞句的賞析答題模板：這個句子中的詞是疊詞，讀起來有韻律美，盤題型5 5哲理

10、句（主旨句、抒情議論句、總結句）的賞析答題模板：這個句子起了點題的作用，告訴了我們 讓人體會到作者的情感）。題型6 6句式的賞析陳述句語氣平穩(wěn)，客觀冷靜；疑問句能吸引讀者的好奇心，住 設問句、反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；f f深入，氣勢磅礴，品味不同句式的表達效果，能更好的理角 的情感態(tài)度。答題模板：這是個句子，（作用）表達了;交 修辭，寫出了特點，表達了作用；運用了: 點明了（寫出了、抒發(fā)了、交代了）。題型7 7工整句的賞析答題模板：這個句子句式工整，讀起來朗朗上口，寫H H題型8 8修辭句的賞析修辭修辭. .手法。答題模板比喻.這個句子運用了比喻的修辭手法.把比作， 表現(xiàn)了

11、Q擬人一作者把人格化 （戒賦予人的思想、 動作、 悄魁 潑地描繪出。*對偶。這個句子運用了對偶的修辭ra.旬式工整，內容呼丿朗朗上口。-對比，夕這個句子運用了對比的修辭手法，把耳j了.的特點。Q排匕這個句子運用J捋比的修辭手法，整齊優(yōu)英，； 發(fā)強烈感情或使觀點史鮮明夸將這個句子運用了夸張的修辭手法,突出事牧反語這個句子運川J反沽的修辭手法顯得幽默風趣.流露出作者.的感情。藝引用d這個句子運用了引用的修辭手法.引經(jīng)據(jù)典，含1文章的生動性和形象性?！埃键c六重點段落的賞析包括段落內容和結構兩方面的賞析。答題模板：首段，內容上點明（或引出）敘寫的人、事設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。結構上開門見山，統(tǒng)領

12、全1段，內容上由總到分或由分到總的轉換。結構上引出下文,下的過渡作用。結尾段，內容上點明主旨（或深化主題），5發(fā)出號召或倡議。結構上總結全文，呼應開頭（或上文），完整。自然環(huán)境描寫段，交代故事發(fā)生的時間、地點及空間，從角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等），寫出了景勺點，渲染氣氛，烘托人物的情感（預示人物的人物性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題）。彳 寫段，交代故事發(fā)生的時代背景（時代特征、社會習俗 和人與人之間的關系），渲染環(huán)境氣氛，襯托人物 情節(jié)發(fā)展，深化主題。議論抒情段，評價人物（娥物、發(fā)情感，點明主旨。領，引起下文，引起懸念，營造氛奠定基調，鋪墊伏纟S S 考點七寫作手法及作用留淺層的分

13、析，要結合文章內容深層分析。題型1 1表達方式的作用表達方式答題模板。記J敘J順敘 Q使敘述有頭有尾、孫絡淸游，有較誓的時空層次倒敘使情節(jié)曲護違成懸念.吸引讀者，增退文章的主可性容對比鮮明，突出中心.0插敘 3對悄節(jié)起補充襯托作用，使文章內容充實，結構?文，為下文飯撼墊，描寫逼真?zhèn)魃瘢?主苗形總.具有彌利的藝術惑染力. （人 示人物特征。景物播寫:描寫自然鳳光 圍烘托人物暗惑.H打IW*抒發(fā)作者惰感,掲示文章主建；表達觀點, 嗚；誼染氣駅，増琶悠染力.3議論 Q揭示主旨、畫龍點睹、漆化（升華）主題，說明。詳細、準確地介紹事物以突出事物的特征總的答模板：明寫法 f 述內容 f 析效果。組織答案時

14、,題型2 2結構手法的作用結構手法。答題模板首尾呼應前后照應*. 與 照應，使文章惜節(jié)完整，過渡 Q歩上啟下，結構皿進；銜接累譽.J懸念。文章巧妙地運用了設逍懸念的手法，先興 而又不說明原因，層層設疑，案累地孤 趣，史好地達到了表達主題的E伏筆讀者瀆到下文內容時，不至于產(chǎn)生突兀、文韋結構嚴密、累湊J詳珞J詳寫有利于更生動、深刻地農(nóng)達中心意堪 趕補充襯托作用。詳珞得當，便文Si密可 出，體現(xiàn)主題思恤。*題型3 3表現(xiàn)手法的作用表現(xiàn)手法J答醫(yī)模板“象征 I抓住了與相似特點.通過貴 確的刻童,含再地表明作者的襯托（正襯、反襯卜用的襯托的“，更鮮明.凈冬了文章的表現(xiàn)力對比九兩種對應的人.審.景對照比咬

15、， 奧鮮明.感受更筆熱 Q先揚后抑 先攬后揚作者的本意是,而先形A比突出:便惜節(jié)更曲折，使丿刻J以小見大、從人們所熟知的小專入迎.讓丿 小事中領悟和深刻的生活道汪， 現(xiàn)中心.更具爰力 P托物言志,、緊緊抓住的特點.箱心刻直 表達了作者的理想（人生觀開蓋點也總領全文.引出下文f營造郃_定了的靜情基調“ 總皓全文，升華了的感備點培強文章客染力使抒發(fā)的感惰更含留.使文呂畫旨將的動-與的“勢-理 相互映襯.充滿情趣。- 將的虛寫與的女寫結合, 物的本履（特點）.深刻握承通過捲寫次妄人物.倉左襯1初的形， 通過對主人公的語吉、外魏.功邛理的直接描贏展觀人初 界、性恪特征，人u小見大，先出人物的伯 人物的

16、心理活動，便人孩 動地満 nd答題要點：分析人物性格特點從兩個方面入手，一是i型事例來分析人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、 心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等）方法的分析來把握人物I要分析人物的直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。（歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語：寡言少壬樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷舲、樂觀.穩(wěn)重、害 謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猜、豪放、潑: 膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙 敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、勢利）答題模板：外貌描寫（人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)2人物的細節(jié)描寫卩考點八分析人物性格身份.地位、處境、經(jīng)歷以及態(tài)、思想性格等情況。語言描寫和動

17、作描寫，形象E出人物的 4 理（心情），并反映了人物的性格特征目品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫，形象生動j物的思想，揭示了人物的性格或者品質。 反映人物喜、怒、哀、樂的神態(tài)變化，揭示人物的心理 性格特征。細節(jié)描寫，生動形象地表現(xiàn)人物的情態(tài), 的性格，展示故事情節(jié)，創(chuàng)造典型的環(huán)境，渲染人物ElEl 考點九拓展延伸，個性表達答題要點： 細讀文本， 正確領悟文章內涵， 緊密結合: 進行評說；緊扣題目所問，談感受、體會、認識，不可不丫 空談，要有正確的人生觀、價值觀；要聯(lián)系實際，表達內 時代步伐，貼近生活實際，談個性體驗，要獨特、有新意 咀嚼文中重要語句的內涵，尤其是包含作者情感或體現(xiàn)文章.

18、子，這是評價的出發(fā)點；無論贊成與否，都要說出令人信服 言之有理，表達流暢。題型1評價人物題答題模板：文中人物（言或行）表現(xiàn)了人物的精; 性格、思想個性），我認為這個人物，比如“”這樣丫 語言。“我認為。”言簡意賅地表明自己的觀點。? 如” “例如”等詞語，運用舉例或道理來支撐自己的觀點，j的言行中分析其中蘊含的精神或品質。這樣，不僅給閱卷老0點鮮明之感，而且給人以條理清晰，論證有力的良好印象。題型2 2談閱讀后的體會、體驗、啟示、見解。答題模板：即提出、分析、解決問題，按總分總的順F F指出本文蘊含的思想、意義以及你從文中得到的收獲、體呂 道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和表達文章主題白

19、據(jù)；結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，P P3所以我們應該怎樣做。（注意觀點正確、積極，注意言之彳 要用典型事例證明。）題型3 3續(xù)寫、補寫、合理想象題。補寫小說結尾， 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫， 要與前: 符合情理，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。補寫人物的, 用第一人稱，結合上下文的語言提示揣摩人物的所思所感；： 的語言、動作、神態(tài)時宜用第三人稱，仔細研究具體的語言i i摩人物此時的語言、動作、神態(tài)；補寫環(huán)境描寫要與人物的, 合，為突出人物某種特點或中心主題服務。題型4 4材料探究題。答題要點：相似材料找相似點答；相反材料找不同 題型5 5綜合運用題。綜合文章內容或主旨，

20、考査語言的運用。如提建議、擬主 對聯(lián)、解說詞、頒獎詞、獲獎感言等。提建議或擬寫活動刀 操作性，建議、方案切實可行。擬寫廣告詞、對聯(lián)、解說詞、 獲獎感言時內容須結合文本，形式須符合文體特點。記敘文閱讀的黃金法則1.1.能用原文作答的不用自己的話答。2.2.聯(lián)系上下文作答，答案要盡量與文章具體內容結合， 案才能做到來自文本，而不是游離文本。3.3.不用修飾性語言答題。回答主觀閱讀題要直來直去，f f不要拐彎抹角應讓閱卷老師很快明了你的答案，看出你対 解程度。4.4.回答問題要圍繞“中心意思”作答， 答案都爭取做到. 思有關。5.5.要做到詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離旨。6.6.緊密聯(lián)系實際

21、，傳達社會正能量，有正確的價值觀。. 達負能量的基本不會給分。【考點全例析】天空沒有多余的星星（20152015安順）1李忠義是一個工人。2他沒有值得炫燿的地方，活得也很艱難。他從小患彳 起路來一跛一跛的。個子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋白 一塊疤。因為腿疾,單位安排他當收發(fā)員，無非是分發(fā)報纟 忠義是個閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常呂 轉。技術活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：S S去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成 的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當，他 堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔到工地，自己渴了卻忍著 曰，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火

22、釀成事故。毎天淸晨人 棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。3他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板 拙的字跡，將每日新聞.安全警示和天氣預報寫在上面，雖 很美觀，卻很受工友們的歡迎。4別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別 跟著痛苦。一次，一個工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風 跛著腿跑來跑去，整整陪護了三天。工友病愈出院了，他 一病就是一星期。5大凡地位卑微的人，頭就揚不起來；位尊顯貴的人 下去。李忠義卻在命運面前不低頭，也從不抱怨生活對他I充實地、忙忙碌碌地打發(fā)毎一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬: 勤的汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，I 上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內6可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，刁 累，還是那天風雪太大，經(jīng)過一個無人值守的鐵路道口F而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，己經(jīng)無救了。一彳 的生命，在一個朦朧的冬晨消失了。7送別的那天，工友們都來了，他們穿著有汗?jié)n的工峯的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涯頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳