浙江省育英學校2011春季學期八年級語文期中檢測卷

1、2011春季學期育英學校八年級期中檢測語文試卷題號一二三附加題合計1-56-910-1213-1617-1819得分說明：1、考試時間為120分鐘，全卷滿分為120分。 2、答卷前，考生必須將自己的姓名、考號、座號按要求寫在密封線左邊的空格內。 3、本試卷設有附加題，共10分；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。一、基礎（25分）1、古詩文默寫。（10分）（1） ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈） （2）同窗好友將隨父去西藏就讀，請你選擇古詩名句贈別留念,以示萬水千山隔不斷真摯的友誼： ， 。（王勃的送杜少府之任蜀州）（3） ， ；經綸世務者，窺谷忘反。

2、（吳均與朱元思書）（4）山河破碎風飄絮，_。（文天祥過零丁洋）（5）默寫杜牧的赤壁。（4分） ， 。 ， 。2、根據拼音寫出恰當的漢字。（3分）A、在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象hàn（ ）首低眉。B、這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣mào( )無yín（ ）的宇宙。C、其言茲若人之chóu（ ）乎？D、yun（ ）飛lì( )天者，望峰息心。3、下列句子中沒有語病的一句是（ ）（4分） A、在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。B、真正地融入自然，親近自然，

3、我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。C、不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒永遠無法飛上藍天。D、炎熱的酷暑，在濃蔭密布的樹下乘涼，的確無比愜意。4、請從下列備選詞語中至少選用兩個詞語，至少運用一種修辭手法，描繪出優(yōu)美的意境。（4分）嬌嫩 蓬勃 漣漪 溫柔 恬雅 醉人 無邊無際 一碧萬頃 5、今年5月8日是母親節(jié)，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。 下面是老師向同學們展示的一份調查結果統(tǒng)計表，請你認真閱讀并按要求完成下列任務。（4分） 項目小學生初中生高中生祝福母親生日的546691祝福同學生日的568692差值2201A、用簡要的文字概述表格所反映的主要信息

4、：（2分）B、談談你作為一名初中生的感受：（2分） 二、閱讀（45分）閱讀下面文段完成后面的問題（一）（11分）送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂

5、而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。6、下列加點詞意思相同的一組是（ ）（3分）A 燁然若神人/判若兩人 B 腰白玉之環(huán)/腰纏萬貫 C 右備容臭/臭氣相投 D 主人日再食/再接再厲7、下列表述中，不符合文意的一項是（ ）（3分）A“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現整理在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神。B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C整理以“勤

6、且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。D文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質上的貧困。8、翻譯下面句子。（2分）以是人多以書假余。9、整理在求師、求學方面遇到 ； ； 困難。（3分） (二)、（11分）雪魯迅暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也認為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磐口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著

7、，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白,很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛

8、之后，卻永遠如粉如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早巳就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。10、下列對選文內容的理解，有誤的一項是（ ）（3分）A、整理的思想感情是通過對南方的雪的歌頌表現出來的，像江南的雪那種平和、恬靜的美更讓人歡喜。B、雪描寫了江南與北方的雪景，并在對比中體現整理的情感傾向，閱讀時要仔細辨析。C、“那是還在隱約著

9、的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”中的“青春”“處子”都是富有生命力的狀態(tài)，這里是指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相了解的。D、本文文字精粹，蘊涵豐富，需要細細品味。11、品味下列語句中加點詞語的含義（4分）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。12、江南的雪與朔方的雪的特點分別是什么？全文表達整理什么思想感情？（4分）（三）（15分）梧桐樹 窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西。但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。   當春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼

10、圖案。布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。   在夏天，那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數目不多，那丁香要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，

11、一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺得綠意實在太多了。   一個月以來，葉子由最初的綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉成焦黃；北風一起，葉子就大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地盤空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的諦：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千里，何當還故處?”現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了

12、世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了!回黃轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如耍兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對他關系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有。世間的“無?！保笥诖肆?   但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲衰。因為他們雖然種植了它們，占有了它們，但都沒能體驗到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已。何從看見

13、它們的容貌呢?何從感受到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的?？芍囆g也是不能被占有的。   (整理豐子愷，有刪節(jié)) 13、窗前的幾株梧桐樹在“我”面前顯出了三種容貌：   (1) (2) (3) 。(3分) 14、第段運用了哪一種表現手法?請分析這種表現手法的表達作用。(4分)15、對這篇散文的賞析，不正確的一項是(4分) ( )   A、本文以時間為序，描寫、議論相結合，寫出了梧桐樹從生長到衰亡的過程。   B、為了表現梧桐樹的不同容貌，文章用了許多比喻和擬人的句子，新穎而又形象。   C第

14、段用梧桐的生葉與其他植物的生葉進行比較，表現梧桐生葉的拙劣和坦白。 D、第段的“綠意實在太多了”一句，表達了整理對梧桐葉的喜愛之情。 16、 結合全文，說說最后一段畫線句子的含義。(4分)（四）、（8分）名人傳（節(jié)選） 對于音樂家來說，有一個敏銳的聽覺那就如同多長了一副腦筋。然而，貝多芬在27歲時就患上了耳疾，而且，自從耳朵有了毛病以后就再也沒有好轉過。30歲以后，他的耳疾更加嚴重，他變得孤僻，與世隔絕，痛苦之極，每天都在憂郁中度過，他一度絕望了，想到了死。曾想：“作為一個音樂家，沒有了聽覺也就失去了生存的意義?！彼跐M腦子“死亡”念頭之中給他的弟弟寫下了遺書。在這封遺書中，寫下了他自己作為一

15、個音樂家喪失了聽覺之后的苦惱與憂愁。這封遺書一直保存到現在。但是，貝多芬并沒有死，對他來說用死去解脫耳聾的痛苦顯得太軟弱無能了，鼓勵他能堅強活下去的，就是他心靈中要創(chuàng)作出更美更好的音樂獻給全人類的愿望。他打消了自絕的念頭。然而貝多芬已經看到耳聾給他帶來的悲劇性的生活，他曾說到：“活著是一件極美的事情，不過對我來說，要活下去卻是前途充滿了荊棘?！彪m然貝多芬勇敢面對了耳聾這一痛苦現實，但是他創(chuàng)作的“英雄”第三交響曲、歌劇費德里奧以及鋼琴奏鳴曲暴風雨（op.31no.2）卻是充分表達了他那悲痛的心境。他的耳聾病一天天一年年地在加重，而且隨著耳聾，他人也變得越來越猜疑，本來已被耳聾的痛苦折磨得相當沉默

16、了，而如今病情的加重，更使他變得寡言了。開始，他使用助聽器還能聽見人們的說話聲，后來，無論用怎樣助聽器也聽不見了。當他到45歲以后，耳朵完全喪失了聽力，任何助聽器也無濟于事了，從那以后，貝多芬使用筆記本來和別人交談，代替那失去聽力的耳朵。無論他走到哪里，在路上或在家里，他總是默默地把筆記本遞到別人面前，如果別人想要和他談話，就把談話的內容簡要地寫在筆記本上。因此，貝多芬的“談話簿”就被后來研究貝多芬的學者們視若珍寶。17、文段記述了患上耳疾的貝多芬“一度絕望”、“想到了死”甚至“寫下了遺書”的情節(jié)，有人認為這對表現這位偉大人物有負面影響，不應寫出來，你贊同這一看法嗎？為什么？（4分）18、孟子

17、說過，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”名人傳中三位巨人的人生經歷都有力地佐證了這一點。請你結合名人傳中貝多芬的相關事例進行簡要說明。（4分）三、作文（50分）19、生活中真正感動我們的常常不是名山大川、奇花異草，而是一杯清茶、一本好書、一幅素描、一處美景那些細節(jié)，我們常常為之沉醉、動情、流連生活就是這般的多彩，時時吸引著我們，感動著我們。請以“我為你駐足”為題，寫一篇記敘文。要求：1.要有細節(jié)描寫 2.字數不少于500字。 3.不得出現真實的校名人名。四、附加題（10分） 閱讀下面文言文，完成14題。昔有人設罝以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，于罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。