小學六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】

1、小學六年級語文母親的純凈水課件【三篇】小學六年級語文母親的純凈水課件篇一教材分析本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過。當女兒發(fā)現(xiàn) 所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時， 母親對她進行了教育， 使她明白了自己思想上的錯誤。教學目標指導學生自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。指導學生學習課文中介 紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。加 強學生對文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎上，指 導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學生受到關于窮與富的教 育，樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教育 學生從身邊小事入手，理解父母對自己的關懷與愛護。教學重

2、點難點本文的重點是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學生 寫作的范文，模仿寫作。教學難點是文章中重點語句的理解，在提高 學生思想認識的基礎上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。教學準備多媒體課件教學時間1 1 課時學生學習過程一、導入新課同學們，你們喜歡喝純凈水嗎 ? ?你們覺得純凈水好喝 ? ?還是涼白開 好喝 ? ?這節(jié)課，我們就來學習母親的純凈水 。二、自讀課文，交流探究1 1 自讀課文，思考課文講了一件什么事 ? ?2 2 為什么每逢體育課， “她”都要拿一瓶純凈水 ? ?“她”的純凈水 是從哪兒來的 ? ?3 3 每當“她”結過母親遞過來的純凈水時，“她”是怎樣的心 情?

3、?“她”為什么會“隱隱有點不安” ? ?又為什么“為那瓶純凈水高 興”?4 4 當同學說“她”的純凈水像涼白開時， “她”是怎么想 ? ?又是怎 么做的 ? ?5 5 當“她”質問母親時， 母親給“她”算了怎樣一筆帳 ? ?從這筆帳 中，你讀出了什么 ? ?聽了母親的話，“她”又是怎樣想的 ? ?6 6 出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！蹦赣H的 這句話是什么意思 ? ?你怎樣理解這兩個“窮”字 ?(?( 第一個“窮”是指 經(jīng)濟上的貧困，第二個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗 俗。) )讀了母親的話，你覺得母親是個什么樣的人 ? ?7 7 母親的話，使“她”明白了什么 ?

4、?(1)(1)指名讀“那天晚上用它變幻出絢麗多姿的未來?！?2)(2) 這段話中，運用了什么樣的修辭手法 ? ?你覺得這樣寫有什么好 處。(3)(3) 說說你對這段話的理解。8 8 后來，再上體育課時，“她”又是怎樣做的 ? ?9 9出示“她 認為， 沒有任何 一種飲 料比得上 媽媽的 純凈 水?！薄八睘槭裁磿@樣想 ? ?媽媽的“純凈水”指什么 ? ?三、總結1 1 讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā) ?(?( 鼓勵學生談出個人看法。例 如：我們在生活中經(jīng)常伸手向父母要錢， 從不考慮父母工作有多辛苦， 從今以后我決定做一個節(jié)約的人，理解父母的難處。 ) )2 2 指導學生學習課文語言描寫和心理描

5、寫。四、拓展延伸 小演講比賽：談談你對“金錢”或“窮與富”的看法。作業(yè)設計小練筆：寫一件父母關心愛護自己的小事。板書設計母親的純凈水純凈水：高興、不丟臉自卑涼白開：心跳急、丟臉涼白開：最喜歡 -小學六年級語文母親的純凈水課件篇二教學目標：1 1 能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮” 并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán) 境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。2 2 能對文中的人物進行評價，并寫下來3 3 有感情的朗讀課文教學重難點：使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導 提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。一、導入自古就有“誰言寸草心，

6、報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明 了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天 我給你們也帶來了一篇有關母愛的文章母親的純凈水 。1 1、板題2 2、齊讀課題3 3、質疑，就課題你有什么疑問二、初讀1 1、自由讀文要求：要求讀準字音，讀通課文課文寫了一件事（ 本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水” 的經(jīng)過，當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白而責備母親時， 母 親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤 ）三、精讀過渡：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后 的心情都是不一樣，讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母 愛。1 1、 請自讀 2-102-10 自然

7、段，哪兒給你的感受最深 ? ?小女孩心情有什么 變化? ?（ 高興、委屈、酸楚 ）2 2、 為什么她覺得尷尬，當即扔了那瓶水 ? ?3 3、 她聽了母親的解釋， 知道母親是對的， 為什么還是感到莫名的 委屈和酸楚呢 ? ?又聽了母親后一席話，她想明白了，出示母親的話“我們是 窮可就真窮了?！? 1、 母親是在什么情況下對小女孩說這些話的 ? ?2 2、 母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢 ? ?3 3、 “再窮（生活上的困難）也得看得起自己，心就窮了可 真窮了”你對這句話是怎么理解的。4 4、現(xiàn)在你能結合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的 嗎? ?（小女孩：丟臉，沒有面子 ; ;

8、母親：勇敢面對，認為窮是一種過法， 雖然窮，但母親心不窮 ）5 5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢 ? ?（希望破滅）那天晚上， 小女孩想明白了母親的話， 她想：出示“窮沒什么，1 1、你怎么理解的 ? ?（窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活 狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀 ）2 2、 對于家里窮，小女孩曾經(jīng)是怎么認為 ? ?現(xiàn)在呢? ?此時她的心情怎 樣 （ 沉靜）（）（ 一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它 ）小結：是母親的一番話，改變了小女孩，使她對窮和富有了新的 認識和了解，現(xiàn)在我們再來回顧一下當時的情景，我來讀母親的話， 請你們來讀與母親的話相對應的小女孩的話。、1 1、小

9、女孩長大了，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水，為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。為什么打上引號；此時它又是什么心情? ?（喜歡）2 2、為什么課題叫做母親的純凈水 而不叫母親的白開水 ? ?（母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解，以母親的純凈水為題更吸引人，表達了小女孩對母親的愛 ）3 3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價4 4、真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、 一杯水，母愛是平凡和無私的、是偉大的，此時同學們一定也有許多 話想要你的母親說吧，請你們寫在小卡片上。四、拓展1 1 、圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實際，談感想。2

10、 2、現(xiàn)在的生活越過越好， 同學們認為白開水沒有味道， 而飲料好喝，對此你是怎么看待的 ? ?課后反思1 1 本教學設計能立足于學生的學， 充分體現(xiàn)了學生是學習的主體， 學習中學生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學而導在后。教 學中教師抓住課文脈絡，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計 教與學，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、 聯(lián)系地自主感悟、 相互碰撞、引導提升， 來感受母親對小女孩的教導， 體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中，提 升自身的語文素養(yǎng)。2 2 在課尾，我又設計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親 或是小女孩。這既是對學生的一種語

11、言文字的訓練，又是啟迪學生思 想的一個好時機。從小女孩的身上學生發(fā)現(xiàn)了， 她的懂事、 樂于助人、 聽從教導從母親身上，學生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、 言傳身教等優(yōu)秀的品質。每一篇語文課文中都富含深厚的德育資 源，教學時教師要抓住教育時機，在引領學生學習課文的同時，對學 生進行思想的教育和啟迪。3 3 在理解體會小女孩對“窮”的認識上，有小女孩的一段話，是 一段用比喻構成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠， 使學生理解有了一定的困難。小學六年級語文母親的純凈水課件篇三【指導思想與理論依據(jù)】本教學設計立足于學生的學，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體。學 習方案是師生根據(jù)學習需求共同擬定的

12、，學生可以依據(jù)自己感興趣的 學習方案有選擇地進行學習 ; ; 學習中學生自主探究、 因需合作在先，集 體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡，以“純凈水帶給 我的心情變化”為主線設計教與學，適時相融母親的話和小女孩想明 白了什么。使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升， 來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。力求使學生 在充分的自主學習活動中，依托學案，提升自身的語文素養(yǎng)?！窘虒W背景分析】1 1、學生情況分析 課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學生的生活水平還是有著不小 的差距，因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上，學生是有一定困難的。另外課文的第 1717、1818

13、自然段“母親的話”和小女孩“想明白的 內(nèi)容”很抽象， 但又具有較深的， 學生不易理解， 是學生學習的難點。2 2、教學方式與教學手段說明 本課運用“學案導學”的方式進行授課。第一課時依據(jù)學生不懂 的問題，明確學習的方向，擬定學習方案。第二課時先學后教：學生 按照自己擬定或選擇的學案自主探究， 做到因需合作 ; ; 教師因學習重點 和學習態(tài)勢引導學生學習課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索，引領 學生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟 母親的話對小女孩的影響，知道為什么當小女孩可以隨心所欲地喝各 種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?！颈菊n教學目標分析】1

14、 1、學會本課 1212 個生字及新詞。2 2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。 懂得“窮” 并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。3 3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。4 4、能有感情地朗讀課文?！窘虒W過程與教學資源設計】第一課時一、揭示課題。這節(jié)課我們一起來學習 1313 課母親的純凈水齊讀課題。 課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解 ? ?二、檢查預習。1 1、檢查讀書(1)(1) 指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。 板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當即當做(2)(2) 有沒有讀起來感覺不太好讀的

15、地方，練一練。2 2、檢查字詞(1)(1) 課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了 ? ?現(xiàn)在瀏覽一下，一會 兒我們聽寫。注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲(2)(2) 有不理解的詞語嗎 ? ? 結合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲三、初讀課文，整體感知。1 1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事 ? ?你有哪些不 懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。2 2、匯報：(1)(1) 這篇課文主要講了一件什么事 ? ? 依據(jù)學生說出的主要內(nèi)容進行指導，注意要點要全、語言要簡 練體現(xiàn)訓練的過程 ( ( 一個小女孩， 每逢上體育課的時候， 都帶著 一瓶媽媽準備的純凈水；一天，同學說她的純凈水

16、像是涼白開，她很 尷尬，當即扔掉了那瓶水 ; ; 回家后， 她責問媽媽， 媽媽給她講了自己 的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水 ) )(2)(2) 還有哪些不懂的或想弄明白的問題 ? ?在書上標注下來。 隨著學生的提問簡單板書并歸類：圍繞母親的純凈水：1母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純 凈水”呢 ? ?2為什么后來 ，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的 “純凈水”?圍繞小女孩的心情：小女孩不得不說母親是對的，可為什么 ，還是感到莫名的 委屈和酸楚 ?(?(從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心 情) )圍繞理解母親的話：1“再窮，心就窮了，

17、那可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解？2“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光 芒用它變幻出絢麗多姿的未來?！边@句話是什么意思四、明確進一步學習的方向，擬定學習方案。1 1、下一步我們深入學習什么呢 ? ?一個是看看這篇課文應該弄明白 什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。學習這篇課文我們應該弄懂什么？從題目母親的純凈水來看要弄明白問題純凈水從課后習題來看，要理解母親的話。這些 也是我們同學想弄明白的問題。方向 1 1：母親的純凈水： 為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認 為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?方向 2 2：母親的話 后來，小女孩認為沒

18、有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以 前呢？母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向 1 1？2 2、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學習的方案。（ 把怎么學設計出來 ）交流：（1 1） 圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習題 2 2 要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文?？梢匝a充一個什么問 題呢？（？（ 母親為什么要說這些話 ？母親是在什么情況下說這些話的 ？）？）形成一個學習方案：“那天晚上，她想明白了母親的話”聯(lián)系上下文思考： 1 1、“母親的話”指的是什么 ？2 2、母親是在什么情況下說這些話的 ? ?3 3、“她想明白了”什么 ? ?（2

19、2） 圍繞母親的純凈水：可能 1 1:當她可以為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親 的“純凈水” ? ?課文哪些地方提到了母親的純凈水， 讀一讀，想想為什 么 ? ?（ 結合了課題 ）可能 2 2:母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸 楚，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水” 呢? ?（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線 ） 讀讀相關的語句，也可以 寫寫批注。（ 以上兩個均可以作為學生自擬的學習方案 ） 教師建議:每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她 的心情前后是不同的，我們應該結合相關的情境來感悟。 在此基礎上 理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲

20、料時，還是喜歡喝母親的 純凈水就迎刃而解了。形成學習方案:1 1 、每逢體育課， 小女孩都會拿著母親的純凈水。 她的心情前后有 什么不同 ? ?讀讀相關的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。2 2、為什么當她可以隨心所欲地喝各種飲料時， 她卻認為沒有任何 一種飲料比得上母親的“純凈水” ? ?默讀課文，思考。五、布置作業(yè)。練習朗讀課文。第二課時一、揭示課題這節(jié)課，我們繼續(xù)學習 1313 課母親的純凈水齊讀課題。 通過上節(jié)課的學習誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事 ? ?二、依學習方案自主探究、因需交流三、共議交流 以學案一為主思路進行交流，其間相融學案二。每位同學要隨時 參與，交流學習的收獲

21、。（ 一 ） 母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。 每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說? ?（高興T委屈、酸楚T沉靜）1 1、“還是為那瓶純凈水高興” （略處理 ）（1 1） 每周星期二和星期五下午有體育課， 她接過母親的純凈水的時 候，心里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么 呢? ?完成填空：她 接 過 瓶 子 的 時 候 ， 心 里 隱 隱 有 點 不 安 。 因 為 。但是，她還是為那瓶純凈水高興， 因為 。_ _（2 2） 同桌合作朗讀指名讀 過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢? ?2 2、“感到莫

22、名的委屈和酸楚”學生容易結合 2 29 9 及第 1010 自然段去體會，隨機出示：大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然 清醒地意識到， 自己喝了這么長時間的純凈水， 確實有可能是涼白開。 要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢? ?她很尷尬，當即扔掉了那瓶水。(1)(1) 大家都讀一讀，為什么她覺得“很尷尬，當即扔掉了那瓶 水”?(?( 大家都笑了，自己喝了這么長時間的純凈水確實像涼白開 ) )當時的情景是怎樣的呢 ? ?誰來讀一讀。(2)(2) 她聽了母親的解釋。 知道母親是對的， 為什么還是感到莫名的 委屈和酸楚呢 ?(?(解決上節(jié)課學生的疑問。她的委屈

23、和酸楚在于：自己 拿了這么長時間的涼白開， 一直以為是純凈水， 媽媽沒有告訴自己，受到同學的嘲笑。 )也可能先談到委屈和酸楚(1)(1)學生談到“想到同學們一張張嘲笑的臉， 她還是感到莫名的委 屈和酸楚”，引導：課文哪部分寫到了同學的嘲笑 ? ?讀一讀出示第 9 9 自然段(2)(2)當時，她感到“很尷尬，當即扔掉了那瓶水” ? ?為什么呢 ?(?(因 為她一直以為是純凈水，現(xiàn)在想起來確實有可能是涼白開，感到很沒 面子，她很生氣 ) )聽了母親的解釋，她認為母親是對的，為什么還是感到莫名的委 屈和酸楚呢 ?(?(同上) )過渡：又聽了母親的一席話，她想明白了。3 3、沉靜地回答“是?！焙髞?，再

24、去上體育課。 當同學有意問她“里面裝的是涼白開嗎 ? ?” 她就沉靜地看著問話的人說“是”。過渡：不僅這樣。再后來，當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲 料時，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什 么呢? ?（學生可能談到母親的話 ; ; 也可能談到“那天晚上， 她想明白了母 親的話則相機引導學生理解、體會母親對她的教育 ）（二） 沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水” （融合學案二 ） 相機出示：“那你聽聽我是怎么想的?！蹦赣H說，“我們是窮。但是窮有什 么錯? ?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。 窮人不見得可憐， 富人 也不一定高貴。再窮， 也得看得起自己。 要是看不起自己

25、， 心就窮了， 那可就真窮了?！? 1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢 ? ?（同學說母親的純 凈水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚 ; ; 有人笑話小女孩）引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說2 2、母親跟小女孩講這些話， 想讓小女孩明白什么呢 ? ?（ 窮只是日子的一種過法， 再窮也得看得起自己。 要是看不起自己， 那可就真窮了 ）引導深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮 了，那可就真窮了?！秉c擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字，請 你再讀一讀，談談你對這句話的理解 ? ?（ 對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難 ）引導 1 1：結合課文內(nèi)容，說說小女孩和

26、母親分別是怎么看待窮 的? ?（小女孩：認為丟臉，沒有面子 ; ;母親：勇敢地面對，認為是一種過 法一一雖然窮，但是母親的心不窮）引導 2 2:如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢? ?（希望破滅）一一這 就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。所以母親說，生接讀母親的話。過渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。4 4、 “她想明白了”什么 ? ?出示： 她想明白了母親的話：窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的 一種現(xiàn)狀。如果，如果，甚至，還可以，用它變幻出絢 麗多姿的未來。估計學生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種 相比較而言的

27、生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。對窮的認 識不同就會有不同的結果學生難于理解。引導 1 1:對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認為？現(xiàn)在呢? ?（一種恥辱- 一種生活狀態(tài)，要改變它 ）引導 2 2:小女孩還想明白了什么呢 ？（？（理解難句:如果對“窮”的 看法不同，就會有不同的未來 ）師生合作朗讀 （師讀如果）5 5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法， 以至于使小女孩對 生活有了新的認識，現(xiàn)在我們再來回顧一下當時的情景，我來讀母親 的話，請你們讀出與母親的話相對應的小女孩的話。 （ 師讀生接讀 ） 引導深入：現(xiàn)在，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴 的純凈水時，她卻認為沒有任何一種飲

28、料比得上母親的純凈水 ? ?（三） 讀懂課題解決疑問：上節(jié)課，有同學提出為什么課題叫做 母親的純凈水 ? ? 現(xiàn)在誰能解答這個問題。（母親的純凈水，使小女孩對窮有了新的認識 和了解 ; ;以“母親的純凈水”為題，吸引人 ; ; 表達了小女孩對母親的 愛; ）五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評 價她們呢 ? ?選擇其中一個人物寫下來。小女孩：很懂事 （ 隱隱不安、母親是對的 ）; ; 聽從教導 （ 想明白 ）; ;從 母親的純凈水事后，她能正確地認識“窮”與“富” ; ; 心中永遠銘記著 媽媽的教導母親：一向節(jié)儉 ; ; 善于理解

29、人 （體育課拿純凈水，與女兒的對話 ）; ; 言傳身教 （ 聽聽我是怎么想的 ）; ; 心不窮展示學生的評價六、布置作業(yè)。1 1、 把這篇文章讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母 女的 ? ?2 2、 思考本單元后面的習作。板書設計：1313母親的純凈水小女孩：高興T酸楚T沉靜T喜歡母親： （認識改變 ）窮【教學流程】略【教學效果評價設計】略【教學設計點評】母親的純凈水這篇課文，圍繞“純凈水”事件講述了一位母 親在發(fā)現(xiàn)孩子對“窮”與“富”的思想認識有偏差時，對孩子進行正 確引導和教育的過程。如何把握課文的德育資源，又要上出語文課的 味道呢 ? ?顧雪蓮老師在設計教與學時是這樣做的：一、走近小女孩，感受她心情的變化 小女孩心情的變化是貫穿