人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八組課文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。3解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄小苗與大樹(shù)的對(duì)話，其中那棵大樹(shù)還記得是誰(shuí)嗎？對(duì)，是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今

2、天，我們要同季爺爺一起去德國(guó)，去看看德國(guó)的花。（學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個(gè)多音字，本課中讀wn，表示地名時(shí)讀“gun”，如，廣東省的“東莞”；“姹”（chà）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。3生指出書(shū)寫(xiě)上的疑難字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：暇：與“瑕”區(qū)分記憶，偏旁表義錦：與“綿”區(qū)分記憶。嫣：右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。（師可范寫(xiě)）4生寫(xiě)生字，師巡視。5投影儀展示書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。6結(jié)合預(yù)習(xí)情況，理解文中疑難詞語(yǔ)：房東：出租或出借房屋的人（相對(duì)“房客”而言）。莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指

3、女性）?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。三、再讀課文，整體感知1在初讀課題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？（誰(shuí)把自己的花給別人看？為什么要給別人看？）2默讀課文，自己在文中找答案。3在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課。（學(xué)生齊讀課題）二、學(xué)文1在初讀了課文后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。（根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，以學(xué)定教確定教學(xué)的順序）2生：我明白了德國(guó)人把自己養(yǎng)的花給別人看。引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的語(yǔ)句“花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁”談?wù)勛约旱睦斫?。（“花的脊梁”只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的部分花朵

4、自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題討論一下，明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花）3讓我們走出房屋，來(lái)到街道欣賞美麗的花朵吧！請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，然后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么。（教師在輕柔的音樂(lè)聲中朗讀）生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺(tái)上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。師：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。請(qǐng)接著說(shuō)生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽(yáng)臺(tái)，換上一盆

5、盆正在開(kāi)放的鮮花。生：我仿佛看到各種鮮花爭(zhēng)奇斗艷，吸引來(lái)了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺(tái)翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時(shí)駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在花海中。”生：師：是的，通過(guò)想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過(guò)我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來(lái)吧。（有條件可觀看德國(guó)街道的圖片，感受這奇麗的景色）隨機(jī)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的意思。（配樂(lè)指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著抄寫(xiě)本段中自己喜歡的語(yǔ)句）。4現(xiàn)在，你還會(huì)不會(huì)為你剛才在屋內(nèi)沒(méi)有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢？（學(xué)生談自己的體會(huì)，明白

6、人人都把自己美麗的花奉獻(xiàn)給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。）5隨機(jī)出示“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！保?）聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會(huì)。（每個(gè)人都把自己種的花兒展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花。）（2）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。）（3）再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁?。（“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。雖然“人人為我”放在前面，但實(shí)際上“我為人人”

7、是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。）6學(xué)到這里，你覺(jué)得德國(guó)或德國(guó)人給你留下了什么印象？（街道景色奇麗；德國(guó)人懂得為他人無(wú)私付出。）7季羨林再次來(lái)到德國(guó)，說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！闭?wù)勀愕睦斫?。（德?guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。）作業(yè)布置1、 練習(xí)2、 讀書(shū)3、 收集好詞佳句板書(shū)設(shè)計(jì)自己的花是讓別人看的人人為我，我為人人教學(xué)后記 威尼斯的小艇一

8、、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。4.學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教具準(zhǔn)備：幻燈片。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課威尼斯的小艇，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)威尼斯的小艇（板書(shū)）?？搭}目，誰(shuí)能根據(jù)題目提出問(wèn)題呢？2.圍繞課題提問(wèn)。教師歸納

9、學(xué)生提出的問(wèn)題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）二、檢查自學(xué)情況。檢查分段，概括段意。三、布置自學(xué)，提出要求。讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。思考題：1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？（1）“窄”、“深”，用

10、“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。（3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？（讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣）五、作業(yè)。1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。2.熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。

11、威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)第三段。指名讀，學(xué)生思考：1.這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？三、講讀第四段。自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？（1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)

12、明了什么？（商人、年青婦女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開(kāi)小艇）（2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？四、齊讀全文，思考。1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車(chē)）2.作者寫(xiě)威尼斯小艇是為了什么？（為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）五、總結(jié)中心。六、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？附板書(shū)設(shè)計(jì)：小艇的特點(diǎn) 外形：窄、深、翹 16.威尼斯的小艇 行動(dòng)：快駕駛技術(shù)：特別好 小艇的作用白天晚上教學(xué)反思：與象共舞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國(guó)、大象

13、表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、初識(shí)大象，揭示課題1播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)?！钡淖u(yù)稱(chēng)。（圖片定格在大象圖上）2談?wù)撎﹪?guó)的象。3揭示課題：泰國(guó)素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)！今天，讓我們隨作者一起來(lái)到泰國(guó)，“與象共舞”！板書(shū)課題。邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫(xiě)法。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1導(dǎo)語(yǔ)：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？）

14、2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)3出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅4交流一下，通過(guò)讀書(shū)，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎？5你還有什么疑問(wèn)嗎？歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書(shū)：和諧融洽三、集體研讀1研讀第一自然段。導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國(guó)的公路邊樹(shù)林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。2研讀第二自然段：

15、為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情？引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。3研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。4學(xué)法小結(jié)：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫(xiě)大象的可愛(ài)溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的？抓關(guān)鍵詞品讀。5過(guò)渡

16、：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀：1出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“_”畫(huà)出描寫(xiě)大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“_”畫(huà)出描寫(xiě)大象跳舞的句子，讀一讀。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以

17、讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？2交流互評(píng)：（1）第四自然段的交流小組推薦交流：自己從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。心理活動(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（）再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。（2）第五自然段的交流：小組推薦交流：從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。再讀課文，欣賞大象跳舞?？吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？3小結(jié)：我們

18、通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。四、總結(jié)拓展：1看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄?guó)寶，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?ài)、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰(shuí)創(chuàng)造的？板書(shū)：人象相互信任2從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫(xiě)作方法？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對(duì)物的描寫(xiě)之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。五、作業(yè)：1朗讀課文。2摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。板書(shū)設(shè)計(jì)與象共舞和諧融洽 人象相互信任教學(xué)后記彩色的非洲一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒

19、、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。3領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。三、教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備（一）課前談話，揭示課題1. 今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。板書(shū)：非洲2. 老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件：配樂(lè)播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。3. 欣賞后交流感受。板書(shū)：彩色的4. 放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。

20、齊讀課題。（二）初讀課文，理清文脈1. 快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“”劃出。讀后交流。出示這兩個(gè)句子。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情；體會(huì)作者遣詞造句十分講究）2“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！3課文從驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)非洲的彩色

21、。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的？交流：出示過(guò)渡句。非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。這些句子在文中起什么作用？（體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）（三）走進(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。1. 請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。2. 全班交流。A植物世界。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)重點(diǎn)研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹(shù)的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。B動(dòng)物世界：重點(diǎn)

22、研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。C、日常生活（穿、吃、用）D藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈）重點(diǎn)研讀：出示課文插圖：句式說(shuō)話我看到了，感受到。有感情地朗讀句子。（四）領(lǐng)悟表達(dá)方法過(guò)渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒呢？學(xué)生交流。（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。（五）學(xué)做導(dǎo)游：彩色的非洲讓我們

23、留戀忘返，讓我們學(xué)做導(dǎo)游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1.請(qǐng)選擇一方面進(jìn)行介紹；要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹；3.建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。學(xué)生自由準(zhǔn)備。全班交流，教師和同學(xué)評(píng)議。（六）布置作業(yè)1. 摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。2. 回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。3. 辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)彩色的非洲植物世界 野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)動(dòng)物世界：日常生活（穿、吃、用）藝術(shù) 繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈）教學(xué)后記 口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)1增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。2培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。3能抓住

24、場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、導(dǎo)入新課談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。二、讀課題，明要要求1自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（“聊聊熱門(mén)話題”）2圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。（3）還可以

25、是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。三、分小組討論1按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(lèi)（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，2提出要求：圍繞中心話題進(jìn)行討論。分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法4每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。）5評(píng)出最佳演講者。 第二課時(shí)（習(xí)作）一、導(dǎo)入新課談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。二、讀題：明要求1自讀習(xí)作要求的介紹，

26、弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。2梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。要求：把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。三、指導(dǎo)選材重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。四、指導(dǎo)寫(xiě)法1習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言?xún)?yōu)美。2個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)五、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)（學(xué)生寫(xiě)完后進(jìn)行交流，評(píng)比，然后相互修改。）回顧·拓展八教學(xué)目標(biāo)1積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的