聾校數(shù)學(xué)第十冊(cè)教案

1、福清市特殊教育學(xué)校（2012 2013 學(xué)年度 ） 第 二 學(xué)期 數(shù)學(xué) 科教案教師： 張欽 2013年2月18日（教案編寫格式說明：正文詳細(xì)內(nèi)容：采用小4號(hào)宋體。采用多倍（1.25倍）行間距，進(jìn)行雙面打印。教案應(yīng)比實(shí)際進(jìn)度提前12周編寫完成并打印出來，以備隨時(shí)提供檢查用。）學(xué) 期 總 設(shè) 想（含教材分析、班級(jí)特點(diǎn)、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、進(jìn)度安排等）一、班級(jí)特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ： 五年級(jí)共有8人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，如莊康、陳振

2、貴、薛晶晶等同學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。 2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能： （1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（A類的學(xué)生）。 （2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。（如張藝和陳宇柔）。 （3）個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。 （薛晶晶、李文杰、陳振貴、莊康、張春銘、袁星星）二、教材分析： 聾班五年級(jí)數(shù)學(xué)選用的教材是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材的數(shù)學(xué)第十冊(cè)，本冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)的四則運(yùn)算；整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題；三角形、平行四邊形和梯形。三、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、技能、情感）1、使學(xué)生掌握小數(shù)加、減、乘

3、、除的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則的筆算和簡(jiǎn)單的口算。 2、使學(xué)生能運(yùn)用整數(shù)四則運(yùn)算的定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高小數(shù)口算、筆算的熟練程度。3、使學(xué)生初步掌握整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算順序，能夠正確計(jì)算一般的三、四步式題。 4、使學(xué)生理解兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能列綜合算式進(jìn)行解答。 5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線和常見的幾種角，認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角，會(huì)用直尺和三角板畫垂線和平行線。 6、使學(xué)生掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。 7、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。8、養(yǎng)成字跡端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真的好習(xí)慣。養(yǎng)成愛數(shù)學(xué)，用

4、數(shù)學(xué)的好情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的四則運(yùn)算、整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。五、教學(xué)要求：A類學(xué)生：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握本冊(cè)的內(nèi)容，會(huì)獨(dú)立自己完成相關(guān)的作業(yè)，可以靈活應(yīng)用于平常生活中。B類學(xué)生：通過學(xué)習(xí)，能夠掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，能夠完成相關(guān)的作業(yè)，并能應(yīng)用在世紀(jì)生活中。C類學(xué)生：在教師的輔助下，能夠?qū)W習(xí)到本冊(cè)相關(guān)內(nèi)容，并能完成作業(yè)六、教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一周2月18日2月22日小數(shù)加法和減法6第二周2月25日3月1日小數(shù)加法和減法小數(shù)乘法24第三周3月4日3月8日小數(shù)乘法6第四周3月11日3月15日小數(shù)乘法小數(shù)除法24

5、第五周3月18日3月22日小數(shù)除法6第六周3月25日3月29日小數(shù)除法6第七周4月1日4月5日整理和復(fù)習(xí)5第八周4月8日4月12日整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算6第九周4月15日4月19日應(yīng)用題6第十周4月22日4月26日復(fù)習(xí)期中考試6第十一周4月29日5月3日應(yīng)用題6第十二周5月6日5月10日整理和復(fù)習(xí)6第十三周5月13日5月17日角的度量5第十四周5月20日5月24日垂直和平行5第十五周5月27日5月31日三角形5第十六周6月3日6月7日平行四邊形和梯形5第十七周6月10日6月14日整理和復(fù)習(xí)4第十八周6月17日6月21日總復(fù)習(xí) 期末考試5課 題小數(shù)的四則運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：（含知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方

6、法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)等三位目標(biāo)）知識(shí)、技能、情感：1、使學(xué)生理解小數(shù)加、減、乘、除法的意義，掌握計(jì)算的法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算和簡(jiǎn)單的口算。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值，認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。4、學(xué)會(huì)把整數(shù)運(yùn)算知識(shí)遷移到小數(shù)運(yùn)算中的能力。5、培養(yǎng)和提高學(xué)生小數(shù)計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力。6、培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，養(yǎng)成愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣。分類 要求：A類學(xué)生：通過學(xué)習(xí)能夠理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠自己獨(dú)立完成作業(yè)，能在實(shí)際生活中應(yīng)

7、用數(shù)學(xué)知識(shí)。B類學(xué)生：通過學(xué)習(xí)能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下能獨(dú)立完成相關(guān)的作業(yè)。C類學(xué)生：在教師的輔導(dǎo)下，能學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容并完成相關(guān)的作業(yè)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法。難點(diǎn)：循環(huán)小數(shù)。教具準(zhǔn)備：（訓(xùn)練器材）數(shù)位順序表、小黑板、課件、口算練習(xí)卡片、課時(shí)安排： 1、小數(shù)加法和減法 7課時(shí)2、小數(shù)乘法 12課時(shí)3、小數(shù)除法 14課時(shí) 4、整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí)第 1 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第1、2頁例1、例2，（小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則），完成第2、3頁上面的“做一做”中的題目和練習(xí)一第13題。本課時(shí)重、難點(diǎn)使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加法。怎樣對(duì)齊小數(shù)的數(shù)位，教學(xué)過程方

8、式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：嚴(yán)禁帶小刀、火柴、打火機(jī)、鞭炮等危險(xiǎn)物品到學(xué)校，（檢查本班學(xué)生書包和書桌的情況）。從星期一到星期五請(qǐng)佩戴紅領(lǐng)巾，穿好校服，不穿拖鞋，做好本職衛(wèi)生。二、復(fù)習(xí)舉例說明整數(shù)加法法則。（A類生說一說）重點(diǎn)講清楚：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，師板書：小數(shù)的加法三、新授1、教學(xué)例1。課件出示例1：小紅買一支自動(dòng)鉛筆用0.65元，買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀用0.27元，一共用多少元？先引導(dǎo)學(xué)生把0.65元和0.27元換算成幾角幾分，再對(duì)著元、角、分在下面寫豎式，角與角對(duì)齊、分和分對(duì)齊，然后相加。（A類生試著說一說）讓學(xué)生按照上面的思路和方法解例1。（A、B類

9、生完成）然后提問：我們能否用小數(shù)直接計(jì)算？教師寫出0.65，問“6”和“5”各表示什么？再寫出0.27，問“2”和“7”各表示什么意思？怎樣列豎式？根據(jù)角角對(duì)齊，分分對(duì)齊，使學(xué)生明白十分位和十分位對(duì)齊，百分位和百分位對(duì)齊，教師邊講邊寫。寫完后，讓學(xué)生看豎式中的兩個(gè)加數(shù)，相加的兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)左邊的“0”也對(duì)齊了。百分位滿10個(gè)0.01是0.1，向十分位進(jìn)1。2、練習(xí)做相應(yīng)的“做一做”中的題目讓學(xué)生獨(dú)立做。教師行間巡視（重要輔導(dǎo)B、C類學(xué)生），要注意看數(shù)位是否對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)是否忘掉。做完后讓學(xué)生說一說做題過程和要注意的問題。（A、B類生完成）3、教學(xué)例2。課件出示例

10、2，讓學(xué)生自己列式計(jì)算。（輔導(dǎo)C類學(xué)生）。注意列的豎式相同數(shù)位是否對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)是否忘掉，是否進(jìn)位。做完后集體總結(jié)。（A、B）4、做相應(yīng)的“做一做”題目學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。（輔導(dǎo)C類學(xué)生）5、討論小數(shù)加法和整數(shù)加法的意義是否相同？小數(shù)加法和整數(shù)加法在計(jì)算有什么相同的地方？（A、B）四、鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一的1、2、3題。重點(diǎn)檢查是否把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。計(jì)算結(jié)果是否把小數(shù)點(diǎn)忘記。五、小結(jié)六、作業(yè) P6 練習(xí)一A類學(xué)生：13B類學(xué)生：1、3C類學(xué)生：1備 注第 2 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)第3、4頁的例3、例4，（小數(shù)減法的意義和計(jì)算法則）完成相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第47題。本課時(shí)重、難點(diǎn)理

11、解小數(shù)減法的意義，初步掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練的筆算小數(shù)減法。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：1、活動(dòng)安全：同學(xué)們要遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：在教室里追趕、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。體育課要認(rèn)真聽取老師的要求，注意安全。二、 復(fù)習(xí)做下列各題0.32+0.45 0.27+0.69 1.4+1.9指名A、B類學(xué)生板演，做完后集體訂正，并指名A類學(xué)生說一說計(jì)算中應(yīng)注意什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，師板書：小數(shù)的減法三、新授1、課件出示例3。引導(dǎo)學(xué)生把

12、0.65元改成6角5分，0.48元改成4角8分，然后自己列豎式計(jì)算，得出的數(shù)再改寫成小數(shù)。（全班學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)B類學(xué)生）再引導(dǎo)學(xué)生直接列豎式計(jì)算。然后提問：百分位不夠減，怎么辦？引導(dǎo)A類學(xué)生說出：從百分位減起，百分位不夠減，要從十分位退1作10，在百分位加十再減。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算小數(shù)的減法時(shí)，也要相同數(shù)位對(duì)齊，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。2、練習(xí)讓學(xué)生自己做相應(yīng)的“做一做”題目。（重點(diǎn)輔導(dǎo)C類生）做完后集體糾正并提問。（A、B類生嘗試說一說）3、教學(xué)例4。課件出示例4，引導(dǎo)學(xué)生和例2比一比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己列式計(jì)算。教師巡視，觀察豎式列的是否正確。（重要輔導(dǎo)B、C類生）再引導(dǎo)學(xué)生比較小

13、數(shù)減法的意義和整數(shù)減法的意義。4、引導(dǎo)學(xué)生做7.813.736提問：7.81千分位沒數(shù)怎么辦？根據(jù)是什么？學(xué)生回答后，指名一生到黑板前板演。（引導(dǎo)A類生說）5、練習(xí)做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題學(xué)生做，教師巡視檢查，輔導(dǎo)有誤的學(xué)生。6、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法法則作總結(jié)。四、鞏固練習(xí)做練習(xí)一的4、5題。學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師批改總結(jié)。五、小結(jié)六、作業(yè) P7 練習(xí)一A類學(xué)生：47 B類學(xué)生：5、7C類學(xué)生：5備 注第 3、4、5 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)例5（小數(shù)的連加、連減），完成相應(yīng)“做一做”題目和練習(xí)一的第811題。鞏固練習(xí)，完成練習(xí)一第1216題?；旌暇毩?xí)，完成練習(xí)一的第1722題。本課時(shí)

14、重、難點(diǎn)掌握小數(shù)加減法計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。加深對(duì)小數(shù)加減法的認(rèn)識(shí)，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。熟練掌握小數(shù)的加減法。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：2、生活安全（含防溺水、防火）同學(xué)們不能亂動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水，不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳；不玩火，以免造成火災(zāi)；不玩肥皂以及消毒物品；同學(xué)們上廁所時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷；放學(xué)后按時(shí)回家，不在路上逗留玩耍，回家報(bào)到后，才可以出去玩耍。二、復(fù)習(xí)口算（教師出示卡片指名學(xué)生說得數(shù)）4.5+2.6= 0

15、.490.27= 0.5+0.4= 6.4+3= 0.560.46= 1.20.8=復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，師板書：小數(shù)的連加、連減三、新授1、教學(xué)例5黑板出示例5：6.0812.39.72=指名A類學(xué)生說說豎式該怎么列，教師板書。寫完后，指出運(yùn)算符號(hào)與整數(shù)連加豎式一樣，寫在最下面一個(gè)加數(shù)的左邊。然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（輔導(dǎo)B、C類學(xué)生）教師訂正時(shí)，把計(jì)算的過程復(fù)述一遍。再讓學(xué)生用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。（A類生板演）2、做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題注意學(xué)生列的豎式，不正確的要及時(shí)糾正。（A、B、C）四、鞏固練習(xí)做練習(xí)一的第10、11題。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師行間巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。做完后集體訂

16、正。五、小結(jié)六、作業(yè) P7-23 練習(xí)一A類學(xué)生：811、1216、1722 B類學(xué)生：8、9、12、14、15、17C類學(xué)生：8、9、12備 注教學(xué)反思第 6、7 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)第10頁例6（整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)），完成相應(yīng)的“做一做”題目和練習(xí)二的第13題。鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二的第410題。本課時(shí)重、難點(diǎn)理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，熟練運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：3、交通安全：來校、回家途中注意安全。路上車輛穿梭，街上人多擁擠，同學(xué)們要提高警惕，不打鬧玩耍。行人走人行道/斑馬線，紅燈停綠燈行黃燈請(qǐng)注

17、意。二、復(fù)習(xí)下面每組算式的兩邊結(jié)果相等嗎？ 3.20.50.53.2（4.72.6）7.44.7（2.67.4）復(fù)習(xí)整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律（A類生試著說）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，師板書：小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算三、新課師語：通過新舊知識(shí)比較，整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)。使學(xué)生明白：加法的運(yùn)算定律適用范圍包括整數(shù)和小數(shù)。1、教學(xué)例6在黑板上出示例6：計(jì)算0.67.913.40.09教師引導(dǎo)學(xué)生觀察式題提出問題：這道題能簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？依據(jù)是什么？引導(dǎo)A類學(xué)生回答后，讓學(xué)生試著完成。然后讓學(xué)生說一說每步是依據(jù)什么定律。（A類學(xué)生說一說）然后讓學(xué)生打開書看例6的兩種算法，誰簡(jiǎn)便？依據(jù)什么定律？（投影出來，讓A

18、類學(xué)生試著說說）最后告訴學(xué)生在以后計(jì)算中，能用簡(jiǎn)便方法的要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。2、練習(xí)做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題讓學(xué)生自己做，（輔導(dǎo)C類學(xué)生）然后指名A、B類學(xué)生說一說運(yùn)用了什么定律。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)二的第13題。學(xué)生做，教師行間巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。做完后小結(jié)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè) P11練習(xí)二A類學(xué)生：13、410 B類學(xué)生：1、2、4、5C類學(xué)生：1、4備 注教學(xué)反思第 8 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第13頁例1(小數(shù)乘以整數(shù)），完成“做一做”中題目和練習(xí)三的第14題。本課時(shí)重、難點(diǎn)理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道

19、：4、食品安全：同學(xué)們要注意飲食衛(wèi)生，不到小攤小販購買零食，不吃不潔、變質(zhì)食物。隔夜的食物也要進(jìn)行必要的處理。養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，防止病從口入。二、復(fù)習(xí)在課件上出示教科書上的復(fù)習(xí)題（表格）讓一名B類學(xué)生在小黑板上填寫，其余同學(xué)打開課本自己獨(dú)立填寫，教師巡視（輔導(dǎo)C類學(xué)生）。做完后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍，積也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)。揭示課題，師板書：小數(shù)乘以整數(shù)三、新授1、教學(xué)例1。課件出示：花布每米6.5元，求買5米要用多少元？ 提問：誰能用加法列出算式？乘法算式又怎么列？（A、B） 學(xué)生列出算式后，教師再提問：6.5×

20、;5表示什么意思？還表示什么？小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同嗎？（A類） 引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)列出豎式。 最后強(qiáng)調(diào)：豎式的末位對(duì)齊。 2、練習(xí) 做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題 計(jì)算出得數(shù)后指名類學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。四、鞏固練習(xí) 做練習(xí)三的第1、2、3、4題。 讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。教師行間巡視對(duì)B、C類生進(jìn)行輔導(dǎo)。五、小結(jié) 對(duì)照豎式總結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)，先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。六、作業(yè) P17 練習(xí)三A類學(xué)生：14 B類學(xué)生：1、2、3、C類學(xué)生：1、3備 注第 9 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第14頁例2（一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)），完成“做一做

21、”中的題目和練習(xí)三第59題。本課時(shí)重、難點(diǎn)理解、掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算法則。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：5、簡(jiǎn)單自救方法：同學(xué)們要識(shí)別特殊號(hào)碼的用途（如110、119、120），但不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等，要練習(xí)識(shí)別方向，不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險(xiǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法、發(fā)生地震時(shí)的自救方法）。平時(shí)在家要多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。二、復(fù)習(xí)0.9×4= 4.95×7= （A、B）復(fù)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算法則。（A、B類生說一說）揭示課題，師板書：一個(gè)數(shù)乘以小

22、數(shù)三、新授1、教學(xué)例2。課件出示例1復(fù)習(xí)，再把例1改成例2。課件出示（1）教學(xué)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。提問：例2應(yīng)該怎樣列式？數(shù)量關(guān)系是什么？你能用數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)的關(guān)系說一說嗎？指名A類學(xué)生回答。引導(dǎo)全班學(xué)生和例1比較，列出算式，學(xué)生說算式，老師板書： 6.5×0.5 6.5×0.82引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意義。6.5×0.5表示求6.5的十分之五。 6.5×0.82表示求6.5的百分之八十二。小結(jié)：根據(jù)上面的兩個(gè)算式，一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾 （訓(xùn)練A類生說一說）（2）一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。告訴學(xué)生可以把小數(shù)轉(zhuǎn)化成

23、整數(shù)來計(jì)算。最后提醒學(xué)生注意：最后的積，應(yīng)該先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)的末尾的0劃掉。2、根據(jù)例1、例2，總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。并指出這個(gè)法則包括小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以小數(shù)、小數(shù)乘以小數(shù)都適用。3、練習(xí)做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題。（輔導(dǎo)B、C類生）做完后，提問：你是怎樣確定積是幾位小數(shù)的？（A類生）三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)十三的第5、6、8題。四、小結(jié)五、作業(yè) P18 練習(xí)三A類學(xué)生：59 B類學(xué)生：7、8、9C類學(xué)生：7備 注第 10、11、12 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)第15、16頁例3、例4（較復(fù)雜的小數(shù)乘法），完成相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三的第1013題。鞏固練習(xí)，完成練習(xí)三的第1418

24、題。綜合練習(xí)，完成練習(xí)三的第1923題。本課時(shí)重、難點(diǎn)掌握在定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠會(huì)用0補(bǔ)足。初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小”；“當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大”。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：交通安全1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，騎自行車要走非機(jī)動(dòng)車道，橫穿馬路要看清信號(hào)燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。二、復(fù)習(xí)1、口算練習(xí)三第10題，小黑板出示題目，然后指名（A、B類）學(xué)生說一說是怎樣定積的小數(shù)位數(shù)的。2、小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？（引導(dǎo)A、B類生說一說）揭示

25、課題，師板書：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)三、新授1、教學(xué)例3黑板出示例3：0.056×0.15=指名B類學(xué)生列豎式，強(qiáng)調(diào)末位要對(duì)齊。教師：計(jì)算出的積只有三位數(shù)，而積應(yīng)該是五位小數(shù)，怎么辦？只要在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足。然后讓學(xué)生交換兩個(gè)因數(shù)的位置檢驗(yàn)一下結(jié)果是否正確。（B類生板演，輔導(dǎo)C類生）。2、教學(xué)例4課件出示例4：一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸，九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？讓學(xué)生讀題后，自己分析解答。（輔導(dǎo)C類生）然后教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)。小結(jié)時(shí)指名學(xué)生說一說算式的意義。（A、B類生）3、比較積和被乘數(shù)的大小。讓學(xué)生觀察例3和例4，分別比較

26、積和被乘數(shù)的大小。教師：例3、例4的乘數(shù)與1有什么關(guān)系？ 乘數(shù)比1小或比1大對(duì)積有什么關(guān)系？提高比較得出結(jié)論：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。（A）四、鞏固練習(xí)1、做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題先讓學(xué)生判斷一下，乘得的數(shù)比被乘數(shù)大還小。（A、B類生說）2、做練習(xí)三的11題。先讓學(xué)生判斷一下，乘得的數(shù)比被乘數(shù)大還小。然后再計(jì)算。3、做練習(xí)三的12題。學(xué)生判斷并說明理由，教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)的計(jì)算法則，以及本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、作業(yè) P18 練習(xí)三A類學(xué)生：1013、1418、1923 B類學(xué)生：10、11、14、15、20、21C類學(xué)生：10、11、15

27、備 注教學(xué)反思第 13、14 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)例5（積的近似值），完成“做一做”中的題目和練習(xí)四的第14題。鞏固練習(xí)，完成練習(xí)四第59題。本課時(shí)重、難點(diǎn)會(huì)用“四舍五入”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：2、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強(qiáng)行攔車。3、12歲以下的小學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上路。自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。騎車不要帶人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。二、復(fù)習(xí)1.283保留一位小數(shù)、兩位小數(shù) 、整數(shù)分別是多少？指名讓學(xué)生回答（A、B類生完成）。可讓學(xué)生說一說怎樣用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的

28、近似數(shù)。（A類生說一說）三、新授1、教學(xué)例5師語引出課題。揭示課題，師板書：積的近似值課件出示例5，指導(dǎo)全班學(xué)生讀題后列式解答。教師板書：0.92×49.2=指名一B類學(xué)生到黑板上板演，其余學(xué)生自己在練習(xí)本上完成。集體訂正后，提問：人民幣最小單位是什么？積是幾位小數(shù)？在收付款時(shí)通常要精確到分，該怎么辦？最后結(jié)果是多少？（A、B類）教師板書答案，注意提醒學(xué)生，由于最后的結(jié)果是近似數(shù)，所以最后結(jié)果要用。2、鞏固練習(xí)做相應(yīng)的“做一做”題目提醒學(xué)生看清題目要求，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)C類生，集體訂正。四、拓展練習(xí)1、做練習(xí)四的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體

29、訂正。2、做練習(xí)四的第4題。指導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票中的文字以及所表示的意義，然后分別計(jì)算出“金額”和“總計(jì)金額”。五、小結(jié)今天學(xué)習(xí)求積的近似值，誰能說一說用的方法是什么？A類生試著總結(jié)六、作業(yè) P22 練習(xí)四A類學(xué)生：14 59 B類學(xué)生：1、2、5、6C類學(xué)生：1、2備 注教學(xué)反思第 15、16 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第24頁例6（連乘、乘加、乘減），完成相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)五的第13題。鞏固練習(xí)，完成練習(xí)五的第48題。本課時(shí)重、難點(diǎn)掌握小數(shù)的連乘、連加、乘減的計(jì)算方法，教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：交通安全4、不乘坐無牌、無營(yíng)運(yùn)證、超載的車輛。5、乘坐校車或其

30、他車輛聽從安排，行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。6、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強(qiáng)行攔車。二、復(fù)習(xí)12×5×60 30×785 250×4200做完后，讓A、B類學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序。三、新授引出課題，并且說明小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。師板書課題：連乘、乘加、乘減1、教學(xué)例6。黑板出示例6：計(jì)算0.45×0.18×300提問：算式中有幾步計(jì)算？是什么樣的式題？每個(gè)數(shù)都是小數(shù)嗎？應(yīng)該先算什么？（A、B生）然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上板書計(jì)算的過程，再強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的順序。A、B類說一說，語言盡

31、量具體完整。2、鞏固練習(xí)做第24頁“做一做”的題目做題前，先提醒學(xué)生看清運(yùn)算的符號(hào)，弄清運(yùn)算順序再計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師個(gè)別輔導(dǎo)B、C類學(xué)生，最后集體核對(duì)。四、拓展練習(xí)做練習(xí)五的第13題。1、第1題。讓B、C類學(xué)生先說說運(yùn)算的順序，然后再獨(dú)立計(jì)算。2、第2題。先讓學(xué)生分別判斷這兩道題的正誤，然后說出錯(cuò)在哪里（A類生），最后讓學(xué)生獨(dú)立改正錯(cuò)題。五、小結(jié)對(duì)照例題讓學(xué)生分別說一說數(shù)的連乘、連加、乘減的運(yùn)算順序。六、作業(yè) P26 練習(xí)五A類學(xué)生：13、 48 B類學(xué)生：1、4、5C類學(xué)生：1、4備 注第 17 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)例7（整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)），完成“做一做”和練習(xí)五的

32、第913題。本課時(shí)重、難點(diǎn)把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)的計(jì)算用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：學(xué)校安全1、手工課、美術(shù)課要求使用刀、剪、針、錘等工具時(shí)，才能將其帶到學(xué)校，否則，這些工具不能隨身帶進(jìn)學(xué)校。若使用，須經(jīng)老師同意方可拿取，并在老師的監(jiān)督下使用，用完后立即放回原處。在課堂上使用這些工具時(shí)要小心謹(jǐn)慎，防止劃傷、刺傷自己或前后的同學(xué)。二、復(fù)習(xí)1、指名A類學(xué)生回憶一下學(xué)過了哪些整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，學(xué)生說教師課件出示。2、做書上24頁復(fù)習(xí)題。課件出示題目共同訂正。揭示課題，師板書：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)三、新授1、教學(xué)例7。課件出示第1

33、小題：0.25×4.78×4引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便呢？（A類生說一說）教師提問：第一步怎樣做？運(yùn)用了什么定律？（A類生回答）引導(dǎo)學(xué)生把算式改成：0.25×4×4.78第二步該怎么做，運(yùn)用什么定律？（A類生回答）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書計(jì)算的步驟。課件出示第2小題：0.65×201讓學(xué)生觀察后，簡(jiǎn)便計(jì)算。指名A類生板演，再集體訂正。四、鞏固練習(xí)1、做第25頁“做一做”的題目讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體訂正。訂正時(shí)，指名A類學(xué)生說一說是怎樣簡(jiǎn)便的，應(yīng)用了那些定律。2、做練習(xí)五的第第913題。讓學(xué)生自己做，有困難的可以提問。教師重點(diǎn)指導(dǎo)B、C類學(xué)生

34、。五、小結(jié)結(jié)合例題，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。（A類學(xué)生試著總結(jié)歸納）六、作業(yè) P27 練習(xí)五A類學(xué)生：913 B類學(xué)生：9、10、11、C類學(xué)生：10備 注第 18、19 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第25頁例8（查表計(jì)算），完成練習(xí)五的第1418題?；旌暇毩?xí)，完成練習(xí)五1924題。本課時(shí)重、難點(diǎn)會(huì)用查表的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題熟練掌握小數(shù)加、減的計(jì)算法則和小數(shù)乘法的計(jì)算法則教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：學(xué)校安全3、參加集體勞動(dòng)，一定要遵守紀(jì)律、服從管理、聽從指揮。要事先了解該項(xiàng)勞動(dòng)的安全常識(shí)，未經(jīng)老師允許不得進(jìn)入危險(xiǎn)部位。不接觸有毒有害物質(zhì)，如硫酸、農(nóng)藥等，不隨便觸摸、玩弄電

35、器及開關(guān)等。二、復(fù)習(xí)1、口算（練習(xí)五第14題制成的口算卡片）出示卡片指名學(xué)生說得數(shù)。（A、B、C）2、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（課件出示總結(jié)）揭示課題，師板書：查表計(jì)算三、新授1、教學(xué)例8。課件出示例8教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，使學(xué)生明確：用1千克乘以10就是10千克，同樣把1千克售價(jià)擴(kuò)大10倍，就是2.14×10=21.4元，就是買10千克面粉應(yīng)付的錢數(shù)。再指名A類學(xué)生說一說如果買40千克面粉應(yīng)付多少錢？是怎樣查出來的？買70千克呢？100千克呢？師生共同討論，使學(xué)生掌握查表的方法。（課件出示）提問：如果買25千克面粉，應(yīng)付多少錢呢？引導(dǎo)學(xué)生分析：25千克可以

36、看成是20千克和5千克的和。然后指名A類學(xué)生說一說，教師板書： 20千克面粉總價(jià) 4 2. 8 5千克面粉總價(jià) 1 0. 7 25千克面粉總價(jià) 5 3. 5 答：25千克面粉總價(jià)是53.5元。2、鞏固練習(xí)教師指名A類學(xué)生到黑板前板演：38千克面粉總價(jià)是多少元？72千克面粉總價(jià)是多少元？讓學(xué)生自己查表算價(jià)錢。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說思考的過程。（A、B類生試著說一說） 四、拓展練習(xí)做練習(xí)五的第15、17、18題。讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師行間巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)（C）。做完后集體核對(duì)，核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說一下思路。（A、B）五、小結(jié)今天我們學(xué)生了什么？讓學(xué)生討論總結(jié)，課件出示六、作業(yè) P29 練習(xí)五

37、A類學(xué)生：1418、1924 B類學(xué)生：14、19、21、22、23C類學(xué)生：14、19、21備 注教學(xué)反思第 20 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第32頁例1（小數(shù)除以整數(shù)），完成“做一做”中的題目和練習(xí)六的第13題。本課時(shí)重、難點(diǎn)理解小數(shù)除法的意義。掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法理解小數(shù)除以整數(shù)中“商與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：學(xué)校安全3、一旦被劃傷，傷口容易發(fā)生感染，應(yīng)視傷口的污染、深淺程度仔細(xì)處理，必要時(shí)要注射破傷風(fēng)抗毒素針。4、化學(xué)藥品濺入眼睛時(shí)，應(yīng)用專用沖洗眼睛的水及時(shí)沖洗，并要采取其他的急救措施。二、復(fù)習(xí)讓學(xué)生回憶整數(shù)除法的意

38、義。A類生試著說一說，課件出示結(jié)語。三、新授1、教學(xué)小數(shù)除法的意義。課件出示下面的問題：（1）一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（2）3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？（3）一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？讓學(xué)生列式解答。然后比較三個(gè)式子異同點(diǎn)。通過討論概括出：小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義是相同的，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。2、練習(xí)做教科書第31頁“做一做”的題目讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后指名A類學(xué)生對(duì)照算式說明小數(shù)除法的意義。3、教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）課件出示例1：服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？（2）組織學(xué)生理解題意，并

39、列出橫式： 提問：21.45除以15是否可以理解成把21.45米平均分成15份，求每份是多少？（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成整數(shù)部分的計(jì)算。提問：把21米平均分成15份，每份是幾米？商的1應(yīng)寫在哪一位上？為什么？（A）討論：余下的6米不夠除以15該怎么辦？匯報(bào)、交流討論的結(jié)果       提問：64表示64個(gè)什么？商4為什么寫在十分位上？由學(xué)生繼續(xù)完成此豎式。讓學(xué)生說一說這樣算的道理。（A類生試著說一說）（4）鞏固練習(xí)：（分組完成）。指名A類生板演         

40、;          先請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程，再針對(duì)豎式中各數(shù)的含義提問，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。（A、B）四、小結(jié)：1提問：觀察商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置有什么關(guān)系？為什么要對(duì)齊？2今天學(xué)習(xí)的除法與過去學(xué)習(xí)的除法有什么不同？它與整數(shù)除法有什么聯(lián)系？板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”3組織學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)質(zhì)題答疑。五、拓展練習(xí)1列豎式計(jì)算（分組完成）教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并注意及時(shí)解決（重點(diǎn)輔導(dǎo)B、C類生）。        

41、;                                       2列式計(jì)算。（1）兩個(gè)數(shù)的積是201.6，一個(gè)因數(shù)是72，另一個(gè)因數(shù)是多少？（2）把86.4平均分成24份，每份是多少？（3）64.6是17的多少倍？3一臺(tái)拖拉機(jī)5小時(shí)耕3.55公頃地，平均

42、每小時(shí)耕多少公頃？六、作業(yè) P34 練習(xí)六A類學(xué)生：13 B類學(xué)生：1、2C類學(xué)生：1備 注第 21 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第3233頁例2、例3（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法），完成例題后“做一做”中題目和練習(xí)六的第48題。本課時(shí)重、難點(diǎn)理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則和計(jì)算方法。正確理解“補(bǔ)0繼續(xù)除”的道理。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：防止觸電事故 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，不能接近、觸摸電源和電器。不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。發(fā)現(xiàn)絕層損壞的電線、燈頭、開頭、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)電工檢修，切勿亂動(dòng)。電

43、工對(duì)消除以上安全隱患要及時(shí)。 二、復(fù)習(xí)： 列豎式在練習(xí)本上計(jì)算（分兩組，每組完成一題）90.72÷24    262.8÷18訂正時(shí)請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程。（、類生）三、新課1揭示課題“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”2課件出示例2：永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機(jī)36臺(tái)，現(xiàn)在有117臺(tái)?，F(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來的多少倍？（1）請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀題并列出算式。  117÷36=（2）嘗試著列豎式計(jì)算，教師行間巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在困難的地方,并鼓勵(lì)同學(xué)自己說出遇到的困難。（、）（3）針對(duì)學(xué)生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學(xué)生討論解決。（4）鞏固練習(xí)，

44、列豎式計(jì)算25.5÷6      86÷16（6）今天學(xué)習(xí)的小數(shù)除法與前面學(xué)的有什么不同？除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？（）（7）師生共同總結(jié)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則”（可先組織學(xué)生討論，引導(dǎo)類生說一說）3出示例3：（1）由學(xué)生嘗試到豎式完成，如遇到困難可以兩人協(xié)商解決，教師巡視，發(fā)現(xiàn)、類學(xué)生問題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地?cái)[出計(jì)算過程中遇到的困難。（用投影儀展示。）（3）組織學(xué)生討論解決這些問題。（4）請(qǐng)同學(xué)用乘法驗(yàn)算我們算出的結(jié)果是否正確？（5）比較：這個(gè)題和前面學(xué)過的有什么不同？如果不夠商1時(shí)該怎么辦？（）四、小

45、結(jié)1今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些新的東西？提問：（1）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？（、）（2）在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？（）2對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)還有什么問題？相互幫助解疑，不能解決的集體討論五、拓展練習(xí)1  判斷下面的計(jì)算對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)，應(yīng)怎樣改正。先由學(xué)生自己獨(dú)立完成，再組織討論，最后全班訂正。24÷15=16                  1.26÷28=0.72列豎式計(jì)算

46、。（分三組完成）32÷5    6.6÷4    610÷16    37.5÷6    17.92÷32    1.26÷28    16.8÷28  1.35÷27快的同學(xué)完成另外幾組，教師行間巡視注意發(fā)現(xiàn)自覺驗(yàn)算的同學(xué)，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。3討論：在什么情況下得到的商比1?。渴裁辞闆r下得到的商比1大？（）4張村去年只有24家

47、有電視機(jī)，今年又有30家買了電視機(jī)。張村今年有電視機(jī)的家庭是去年多少倍？六、布置作業(yè)34 練習(xí)六A類學(xué)生：48 B類學(xué)生：4、5C類學(xué)生：4備 注第 22 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)，完成練習(xí)六的第914題。本課時(shí)重、難點(diǎn)熟練地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：學(xué)生不得在配電房、變壓器周圍逗留，更不能攀爬變壓器，不得把其他物體拋向變壓器及配電房?jī)?nèi)，不得亂動(dòng)電氣設(shè)備。 萬一遇有電氣設(shè)施引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)所有電氣設(shè)備，進(jìn)行一次全面檢修。二、基礎(chǔ)練習(xí)

48、口算：（出示練習(xí)第11題制成的卡片）指名A、B類學(xué)生口答出得數(shù)。其中讓A類學(xué)生說一說“0.72÷12、12.5÷5”是怎樣確定商的小數(shù)點(diǎn)的。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)六的第9、10、12、13、14題。1、第9題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并要求驗(yàn)算后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要自己找出錯(cuò)誤的原因。集體訂正時(shí)，教師把錯(cuò)誤的情況寫在黑板上，再讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因和改正的理由。（A、B）2、第10題。先讓學(xué)生判斷哪些題目的商小于1，并說明理由，再指名B類學(xué)生到黑板前板演，最后集體訂正。3、第12題。出示第12題，讀題后思考：每16個(gè)蛋重1千克，294個(gè)蛋中有多少個(gè)16？然后由學(xué)生列式解答（A類生板演），做完后集

49、體核對(duì)。4、第13題。出示題目，教師引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析：要求這只大象比這頭黃牛重多少噸？要知道哪兩個(gè)條件？先求什么？怎樣求？（A類生試著說一說）然后由學(xué)生列式解答。5、第14題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、作業(yè) P35 練習(xí)六A類學(xué)生：914 B類學(xué)生：9、10、11、C類學(xué)生：9、備 注教學(xué)反思第 23 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)第36頁例4（一個(gè)數(shù)除以小數(shù)），完成“做一做”中的題目和練習(xí)七的第14題。本課時(shí)重、難點(diǎn)理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。理解“為什么被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)”要隨著除數(shù)而變化。教學(xué)過程方式方法一、組織教學(xué)師生問好，點(diǎn)名，安全知識(shí)早知道：學(xué)校及公共場(chǎng)所防火 禁止學(xué)生攜帶

50、煙花、爆傷、砸炮、火柴、氣體打火機(jī)等易燃、易爆品進(jìn)校。用過的廢紙，舊書本等，不要隨便亂燒。如非燒不可時(shí)，也要遠(yuǎn)離建筑物，并要有專人負(fù)責(zé)看守，等余火完全熄來后再離開現(xiàn)場(chǎng)。二、復(fù)習(xí)引新 用豎式計(jì)算8.1÷18 （B類生板演）訂正結(jié)果教師談話：同學(xué)們對(duì)于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法掌握較好，如果除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢？這時(shí)教師在上題的1和8之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如：8.1÷1.8三、新授1啟發(fā)提問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢？能不能轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算呢？（讓A類生試著說一說）2組織學(xué)生討論：結(jié)合下面試題 比較：這三個(gè)題和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？

51、揭示課題，師板書課題“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法” 小組匯報(bào)討論的結(jié)果。針對(duì)第三個(gè)算式提問：為什么要把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，而不同時(shí)擴(kuò)大10倍？（A、B）3課件出示例4：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？（1）讀題、列式（2）指名A、B類同學(xué)說說：你打算怎樣計(jì)算？（兩種思路）（3）獨(dú)立列豎式解答，（輔導(dǎo)C類學(xué)生）有困難可先討論。師：在豎式里，只需把除數(shù)和被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)和沒有用的0劃去。（4）教師與學(xué)生共同完成。答：可以做84條短褲。四、鞏固練習(xí)1下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大多少倍，應(yīng)該怎樣移動(dòng)除式中的小數(shù)點(diǎn)？然后再算。（A、B類生說，輔導(dǎo)C類生）           2練習(xí)五第1題把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法。         （重點(diǎn)輔導(dǎo)B、C類生）3計(jì)算下面各題。1.44÷1.88 11.7÷2.645演示課件（3），判斷這三個(gè)同學(xué)做的對(duì)不對(duì)？五、小結(jié)六、作業(yè) P39 練習(xí)七A類學(xué)生：14 B類學(xué)生：1、2C類學(xué)生：2、備 注第 24 課 時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第37頁例5（