小學語文知識體系匯總

1、小學語文知識體系匯總一、拼音1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。二、聲調(diào)：分為四調(diào)。標調(diào)歌："有a不放過。       無a找o、e,i、u并列標在后"3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。當韻母"u"和聲母"j、q、x、y"相拼時。       去掉"u"頭上的兩點。       如"ju"。(2)人或事物等專用表名稱的詞的拼音。  &#

2、160;    第一個字母大寫。       如"北京beijing"4、隔音符號：當a、o、e開首的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面。       讀音易發(fā)生混應時。       應在第一個音節(jié)后面加之隔音符號。       用"'"表示。       幫助分清兩個音節(jié)。如"ping'an(平安)"、"

3、;qi'e(企鵝)"。二、漢字1、筆畫與筆順規(guī)則"先橫后豎(十)。       先撇后捺(八)。       從上到下(景)。       從左到右(樹)。       從外到內(nèi)(同)。       從內(nèi)到外(函)。       先里面后封口(國)。       先中間后雙方(水)。&quo

4、t;二、偏旁部首和間架結構(7種結構)獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區(qū))、品字形結構(晶)3、無聲的教員-字典(3種查字方法)"音序查字法"的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。(2)"部首查字法"的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。部首查字法的規(guī)則：上下都有。       取上不去下；左右都有。       取左不取右；內(nèi)外都有。       

5、取外不取內(nèi)。獨體字一般將字的第一繪畫作品為其部首。(3)"數(shù)筆畫查字法"的步驟：數(shù)準筆畫數(shù)；翻索引、查'難檢字索引'；找漢字。4、形近字(8種表現(xiàn)情勢)-理解記憶法、口訣記憶法筆畫相同而位置不同"由"和"甲"(2)字形相似但筆形不同"外"和"處"(3)字形相似但偏旁不同"晴"和"睛"(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同"今"和"令"結構單位相同但位置不同"陪"和"部"(

6、6)形近音相同"很"和"狠"(7)形近音相近"清"和"情"(8)形近音不同"貧"和"貪"5、多音字：字形相同。       讀音不同。如"塞"、"露"、"咽"。同音字：音同形不同。如"燥"和"躁"。6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。如："張"展開(2)看、望(3)陳列(4)姓三、詞語意義具體的詞：表名稱的詞(木)、

7、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)1、辭性劃分虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、有關)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)二、同義詞和反義詞意思相同的詞："爸爸-父親"、"互相-相互"(2)意思相近的詞：詞義的輕重不同："愉快""高興""快活"詞的意義上辨析詞義的范圍不同："戰(zhàn)斗"和"戰(zhàn)役"詞義的感情色彩不同："果斷"和"武斷"詞的配搭關系不同："嚴厲&qu

8、ot;和"嚴格"詞的用法上辨析。       適用對象不同："希望"(自己)和"期望"(別人)(3)反義詞：絕對反義詞："生""死"；"富""窮"辨析角度：意義和感情色彩相對于反義詞："前""后"；"高""低"3、詞語歸類-分類記憶法例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。4、詞語結構一aa："一群群"aabb：&q

9、uot;重重疊疊"、"干干凈凈"abab："研究研究"5、成語和諺語。訣竅"三多"：多讀、多慮、多記。四、語句1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應用分為四種：陳述句(敘述說明)；疑問句(詢問、提問)；祈使句(要求、希望或命令別人做什么)；感慨句：抒發(fā)某種強烈感情)二、復句：并列關系：也。       又。       一邊一邊。       有時候有時候。       

10、不是而是(2)遞進關系：不但并且。       還。       甚或。       也(3)選擇關系：或者。       是還是。       不是就是。       要么要么。       與其不如(4)轉折關系：雖然但是。       可是。    &#

11、160;  然而。       盡管還是。       卻假設關系：如果就。       即使也。       要是才(6)條件關系：只有才。       只要就。       除非才。       無論都。       任憑(7)因果關系：因為所以。  &#

12、160;    因此。       之所以是因為。       既然就3、理解句意的方法：抓住重點詞語理解(2)聯(lián)系上下文理解4、擴句、縮句和合并句擴句：加之得當?shù)脑~語潤色和限定語。擴句的原則：不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按按例句擴充。擴句的方法：找句子的主干成分(2)在主干詞語前面添上合適的潤色詞語(3)檢查句子是否通順縮句：去掉潤色或限定語。       保留句子主要成分?？s句的主要方法：分辨句式。 

13、60;    提出問題"誰""貴干"(2)找出句子主干(3)連結原句意。       否定句把否定詞一路寫出來。合并句：省略重復的部門。       將多句合成一句。合并句的方法用聯(lián)系關系詞把兩句合一句(2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作。       去省其中的一個主語。(3)一個主體既是前一個動作的接管者。       又是后一個動詞的發(fā)出者。5、語序(4種排列方式)事情發(fā)展

14、挨次(2)時間先后挨次(3)先總述后分述挨次(4)空間推移挨次6、句式轉換"把"字句(主動句)和"被"字句(被動句)。       動作發(fā)出者和動作接管者相互轉換。       改換主語。(2)主說和轉述："三個改變"第一。       改變標點符號：""。       。第二。       改變?nèi)朔Q。第三。 

15、;      根據(jù)需要刪減個別字。       連結句子通順。7、修改病句成分殘缺。例句"我們要從小養(yǎng)成講文明"(2)用詞不當。例句"媽媽非常關愛我"(3)配搭不當。例句"她穿戴一件粉色上衣和一頂白色帽子"(4)語意重復或煩瑣。例句"他總是首先第一個講話"語序顛倒。例句"語文對我最感興趣"(6)前后矛盾。例句"五顏六色的紅旗在迎風飄揚"(7)指代不明。例句"王宇和李軍是好伴侶。 

16、60;    他經(jīng)常到他家一路學習。"(8)不合事理。例句"盲姑娘見有人進屋。       連忙站起來讓座。"&#61557；修改病句技巧：了解病句常見類型(2)保留愿意(3)從語法角度入手。       抓句子主干(4)從詞法角度入手看詞語配搭從邏輯事理入手8、修辭(6種常見修辭)比喻：打比方。       根據(jù)事物的相似點。       用具體的、淺顯的、清楚知道的事物比方另

17、外一個抽象的、深奧的事物。"本體"+"比喻詞"(像、仿佛、彷佛、如同、好比、變成、是)+"喻體(2)擬人：把物當作人來描述。例如"古老的威尼斯沉沉地睡了"(3)強調(diào)句式：結構相似、證據(jù)相符。       意思密切相關的三個或三個以上短語。(4)反詰：沒有疑問而問。       明知故問。       目的在于加強語氣。例句"這比山還高的交誼。       我

18、們怎能忘懷?"設問：沒有疑問而問。       自問自答。       目的在于引起讀者的注意和思考。"狼的本性會俄然改變嗎?不會。       絕對不會！"(6)夸張：為了抒發(fā)需要。       故意把事物的形象、特性、作用強調(diào)或縮小。       凸起印象。"飛流直下三千尺"五、標點符號1、點號(7種)：句號"。"；問號&q

19、uot;?"；感慨句"！"；逗點"。       "；頓號"、"；分號"；"；冒號"："二、標號(9種)：引號""；括號()；破折號-；省略號；書名字別號；連接號-；著意號.；距離號·；專名字別號-3、位置：點號放在右下角。       占一個字的位置。       不放在另外一行開首；標號"前不置尾。   

20、    后不在開首"；省略號和破折號占兩個字的位置。       不能分兩截分放在上行末梢和下行開首。六、閱讀理解-"捉迷藏"游戲1、閱讀三字歌好題目明中間含內(nèi)容慢慢找中間句中間詞關鍵段宜先找總起句在前面總結句在后頭合段意提問題串聯(lián)法是高招答問題要周到常練習有提高二、解題步驟："一讀二找三答""一讀"：邊讀邊圈點勾畫。       多做記號。"二找"：歸納段意必須充實利用原文。"三答"：

21、"三個忠實"忠實于題目、忠實于原文、忠實于語言規(guī)則。3、提高閱讀質量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。七、寫作(一)作文基礎知識1、審清題意："五審"審清體裁(記敘文、實用文、說明事物的文章)(2)審清題材(人、物、事、景)(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事務、對象具體限制)(4)審清主題(中間思想)審清其他要求(附加要求)二、確定主題："四要"主題要正確(反應糊口實際)(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)(3)主題要鮮明(明確抒發(fā)自己對事物的態(tài)度和立場)(4)主題要深刻(深挖內(nèi)在思想)3、選擇材料："四要"圍繞

22、主題選擇材料(多寫與主題相關的內(nèi)容)(2)選擇真實的材料(真實可托。       具有代表性和典型性)(3)選擇新穎的材料(新人新事)(4)選擇特有的材料(具有立異性)4、編寫提綱"五點"：擬好題目(2)確定主題(3)段落安排(4)每段的主要意思重點段落的層次安排和內(nèi)容5、修改文章"五看"：是否切題(2)主題、思想是否明確、凸起(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整(4)看語言是否通順、用詞是否準確。       有無錯別字看標點是否正確。(二)看圖作文"一看

23、二寫。       四要兩注意""一看二寫"：先看圖。       再寫作文"四要"：細心觀察圖畫；展開合理想象；凸起主題、抓住重點；分清主次。       具體描述。"兩注意"：看清全畫面內(nèi)容；分清圖上內(nèi)容主次和抒發(fā)的中間。(三)記敘文·記事寫清楚事務發(fā)生的時間、地點和事情的發(fā)生、發(fā)展和結果。(2)事務經(jīng)過寫具體(3)按事務的發(fā)展挨次來寫(4)注意抒發(fā)真情實感(四)記敘文·寫人確定寫作

24、對象(2)確定人士的思想品質(3)選擇典型的具體事例(4)抓住最能表現(xiàn)人士思想品質的外貌、語言、動作、心理、情況進行描述。注意抒發(fā)自己的真實感情(五)記敘文·狀物-"五要三注意""五要"：抓住物的特性(2)按肯定是挨次寫(3)既寫靜態(tài)又寫動態(tài)(4)展開想象。       運用擬人等手法把內(nèi)容寫具體托物言志。       借物抒情"三注意"：細心觀察、抓住特性(2)明確中間。       展開想象(3)根據(jù)內(nèi)

25、容。       安排挨次。(六)記敘文·寫景注意六點：抓住景物特性(2)注意時間、地點、天氣等因素的影響(3)景物特點安排得當?shù)陌ご?4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點及變化寫出自己的感受(6)借景抒情(七)實用文1、實用文大部分以記敘文為基礎。       但是還要特別注意的是各種實用文的格式二、常見實用文類型：手札、讀后感、通知、留言條、表揚信、提議書和日記。3、具體格式：標題居中。(除了手札、留言條和日記沒有標題。       其他皆有)(2)正文：另起一行空兩格

26、。(3)署名和日期：先寫署名。       另起一行寫清"*年*月*日"?！窘虒W分享】小學語文新教材閱讀方法系列訓練一、詞語理解類別年級教學方法操作過程詞語理解一年級通過認讀來理解詞語（1）借助拼音認讀詞語。（2）放到句子中會認讀詞語。（3）在新的語境中認讀詞語。（4）在認讀中大體了解詞語意思。借助近義詞、反義詞理解詞語1（1）在老師指導下，讀讀句子及句子中加點的詞語。（2）在老師指導下，用近義詞進行替換或用反義詞進行轉換。（3）在老師指導下，用替換的近義詞或轉換的反義詞放到句子里讀一讀。 借助動作演示、觀看實物或圖片理解詞語（1）讀

27、讀教師出示的詞語。（2）看老師或同學演示動作或出示相關的實物圖片。（3）在老師指導下，借助動作演示、實物或圖片說說詞語的大概意思。二年級借助近義詞、反義詞理解詞語2（1）讀讀句子及句子中加點的詞語。（2）給加點的詞語替換成近義詞或轉換成反義詞。（3）用替換的近義詞或轉換的反義詞放到句子里讀一讀。（4）然后說說加點詞語的意思。理解意思相近的詞語1（1）查字典說說意思相近的詞語的意思。（2）選擇合適的詞語填入句子中。（3）讀讀填入詞語后的句子，看看詞語填對了沒有。正確地選擇解釋條1（1）想想詞語的大概意思。（2）查字典，看看加點字有幾種解釋。（3）根據(jù)詞語意思從注解條里給加點字選出合適的解釋。聯(lián)系

28、上下文理解詞語1（1）讀讀句子，圈出句子中不理解的詞語。（2）查字典理解圈出的詞語。（3）在老師指導下，聯(lián)系上下文說說這個詞語在句子里的意思。三年級借助近義詞、反義詞理解詞語3（1）找出要理解的詞語。（2）想想這個詞語的同義詞或反義詞是什么。（3）用這個同義詞替換（或轉換的反義詞）到具體的語句中。（4）連起來說說這個語句的意思。正確選擇解釋條2（1）想想詞語的大概意思。（2）查字典，理解加點字的幾種解釋。（3）根據(jù)詞語意思從注解條里給加點字選出合適的解釋。（4）把選出的注釋條放到詞語中說一說，想想對不對。聯(lián)系上下文理解2（1）找出帶有這個詞語的句子。（2）聯(lián)系上下文找出能說明這個詞語意思的句子

29、。（3）想一想這個詞語在句子中的意思。聯(lián)系上下文理解3（1）了解在具體的語境中理解詞語的幾種方法。常用詞語，直接聯(lián)系上下文理解。先理解詞素再聯(lián)系上下文理解。先查詞典理解詞語本意，再聯(lián)系上下文理解。（2）選擇合適的方法理解詞語。（3）聯(lián)系上下文說說詞語的意思。（嘗試）用不同的方法理解1（1）圈出不理解的或句中的關鍵詞語。（2）嘗試用不同的方法進行理解：用近義詞替換或反義詞轉換的方法理解；用解詞素、查詞典的方法理解；用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法理解；用結合語境、創(chuàng)設情境的方法理解。（3）結合具體的語句說說詞語和句子的意思。用合適的方法理解（1）劃出文中的重點語句，圈出關鍵詞語。（2）判斷和選擇

30、合適的解釋方法：課文中出現(xiàn)的常用詞語，意思十分明顯，可以直接聯(lián)系上下文來理解；詞語中有一個或一個以上的詞素是陌生的，可以先查字典理解詞素再聯(lián)系上下文來理解；詞語完全生疏的，必須查字典后再聯(lián)系上下文理解。（3）運用合適的方法理解詞語的意思。體會詞語的表達作用（1）用合適的方法理解詞語的意思。（2）再結合具體的語境想想詞語在文中的意思。（3）聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩（從褒義、貶義去體會）。（4）用了這個詞語寫出了什么，表達了什么。（體會表現(xiàn)句子含義或人物特點所起的作用。）辨別意思相近的詞語2（1）換詞比較，先說出兩個詞語的不同意思。（2）可以從詞義表達的適用范圍、詞與詞的搭配習慣和表達程度等方

31、面加以辨析。（3）說出為什么用這個詞語，而不用那個詞語的原因。從理解詞素入手理解詞語（1）分解詞語的詞素（2）用查字典等方法確定相關詞素的意思。（3）將各詞素的意思連起來說一說。（4）聯(lián)系具體的語境，說出詞語的意思。在語言環(huán)境中了解詞語的本義和引申義（1）通過查詞典的方法確定詞語的本義。（2）結合句子的語境說出詞語的引申義。（3）聯(lián)系上下文體會詞語的表達作用。在語言環(huán)境中了解詞語的本義和引申義（1）通過查詞典的方法確定詞語的本義。（2）結合句子的語境說出詞語的引申義。（3）聯(lián)系上下文體會詞語的表達作用。（會）用不同的方法理解2（1）圈出不理解的或句中的關鍵詞語。（2）嘗試用不同的方法進行理解：用近義詞替換或反義詞轉換的方法理解；用解詞素、查詞典的方法理解；用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法理解；用結合語境、創(chuàng)設情境的方法理解。（3）結合具體的語句說說詞語和句子的意思。（4）對所用的方法進行比較，確定最適切的理解方法。體會詞語的感情色彩（1）通過查字（詞）典或運用已有知識理解詞語的意思。（2