[2022年浙江省]高考語文答題范式不完全參考

1、參考資料：0根底前4道 見筆記 1另外3道語用 見?53?*2小閱讀3大閱讀：小說型方法：見本頁+參考答案例題：高考卷+38套+?53?+以前考過卷子敘事類散文方法：見題典or?53?例題：題典+高考卷+38套+?53?+以前考過卷子4文言實詞、虛詞 見筆記5斷句 見?53?6詩歌 方法見本頁，例題：專題卷7論語 方法：本頁+?53? 例題：專題卷8默寫9作文根底：(前4+2小閱讀+3文言文(實詞+虛詞+內容細節(jié))*3Sum1=27排序 4仿句 4壓縮 4其他語用Sum2=12小閱讀有時間可以到53上 主觀題概括之類 3Sum3=3大閱讀一、小說類1場景環(huán)境場面描寫略區(qū)別于環(huán)境描寫以人物為中心

2、的環(huán)境描寫，由人物、事件、環(huán)境組成功能：1奠定感情基調往往在開頭，鋪墊一些物質景觀 2營造意境，渲染氣氛一方面可以感染讀者，類似上述的1，另一方面“感染人物，推動情節(jié)開展，作鋪墊 3交待人物活動背景 4暗示社會環(huán)境，揭示人物性格比方某人的家中怎樣怎樣 5深化作品主題比方作為一種象征景物描寫的表達技巧分析 1什么特征 2修辭 3觀察視角變化 4描寫順序遠近，上下，小大 5感官 6表現手法問景物描寫的作用卷14?洗澡?之3、卷17?溜索?之11方法：景物描寫的常見作用+結合文章具體內容2人物 賞析時的切入點：1小說中人物身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質2外貌、語言、行動、心理描寫所揭示之人物性格特征3

3、社會歷史背景4作者或其他人物的介紹、評價和襯托賞析人物形象?保護人?高考3卷之2、卷14?洗澡?之1、卷15之11、卷17之12、卷5之20方法：人物直接+間接表現參考上述四方面小說中劃線局部分別表現了怎樣的心理？或者性格特征?面包?高考4卷之2、卷5之21方法：結合人物的語言、動作等+環(huán)境、社會背景、具體的情境進行分析 3情節(jié)運行的根本模式：發(fā)生開展高潮結局搖擺和曲折作用：1為后文情節(jié)作鋪墊、埋伏筆、與前文照應、抑揚、比照，完整； 2表現人物性格，豐富人物形象 3突出主題題型：概括情節(jié)?面包?高考4卷之1方法：按照文本的寫作順序，理清行文思路，明確人物和事件，后概括。4表達 角度 全知好處？

4、與有限使讀者身臨其境，引起讀者聯想 第一人稱：使小說表達顯得真實親切，拉近作品與讀者之間的距離，也便于抒情。 第二人稱： 第三人稱：比較自由，可以深入人物內心。5小說的主題是什么？卷4?面包?方法：結合小說發(fā)生的背景6擬標題7分析內涵、情感卷17?溜索?之148引用的作用卷3之3 9綜合探究題卷14?洗澡?之4、卷15之14、卷5之22?秋天的味道? 1結合全文，概括什么是“秋天的味道？ 32文中插入XXX的故事有什么作用？ 23賞析文中劃線的句子 6兩句4文中的xx是一個怎樣的形象？用一句話加以概括，并舉一例進行說明 45設想一下男孩此時想的是什么探究題 5二、敘事類散文諸如?在春天里觀察兩

5、只鳥?、?大河家?、?飲一口汨羅江?、?燈火?見題典Sum4=20文言文 斷句 3 翻譯 6兩句Sum5=9詩歌 頷聯表達了詩人怎樣的情感？ 2 找詩眼，并說明 4詩歌鑒賞解題技巧常見表達技巧1表達方式記敘抒情描寫議論說明記敘“手法，“賦者，鋪陳也1直接1白描2間接2渲染 借景3襯托襯托 正-反 托物言志4細節(jié)描寫 借古諷今5動靜、虛實 敘事抒情6抑揚2修辭 比喻 比較 夸張 比照 借代 設問 反問 比照 排比*一、分析意象、意境型繪景+概括+思想感情提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 答題步驟： 描繪詩中展現的圖景畫面。 概括

6、詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面(描述時忠實于原詩+用自己的聯想和想像再創(chuàng)造)語言優(yōu)美。 概括景物所營造的氣氛特點。一般兩個雙音節(jié)詞即可，如 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意表達景物的特點和情調。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如 光答“表達了作者感傷的情懷，應答出為什么而“感傷。 例如： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經過“一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草

7、的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)的一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離、生活安定后、愉悅閑適的心境(步驟三)。 *二 分析技巧型說手法+寫出什么/有何作用+思想感情提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？ 請分析這首詩的表現手法(藝術手法、手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟： (1)指出何種手法。 (2)結合詩句闡釋怎樣運用了這種手法。 (3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。 例如： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現手法？有何作用？答：主

8、要用了反襯手法(步驟一)?！咎煳捶帕?，星斗縱橫，分外明亮】*星斗闌干分外明，反襯夜色之暗；“草蟲鳴反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。 *三 分析語言特色點明特色+加詩句分析+思想感情提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。答題步驟： (1)用一兩個詞點明語言特色。 (2)用詩中有關語句具體分析這種特色。 (3)指出表現了作者怎樣的感情。 答題例如： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒是兒化音

9、，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西用質樸的語言說明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。 *四 煉字型釋義+繪景+寫出什么意境思想感情提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。 (3)點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 答題例如： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。

10、 前人認為，“看字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。 *第五種模式 詩眼型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。 答題例如： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳二字是全詩的關鍵，“折柳寓

11、意是什么？你是否同意“關鍵之說，為什么？ 答：“折柳的寓意是“惜別懷遠，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿侨姷年P鍵. *第六種模式 情感、主旨型詩句內容+表達技巧+思想感情提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 ？變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發(fā)問。 答題步驟： 1詩歌各句或相關的句子分別寫了什么內容 2運用了何種表達技巧 3抒發(fā)什么情感 答題例如：閱讀下面這首宋詞，然后答復下列問題。8分06年全國卷2 南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼

12、紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。 注三農：指春耕、夏耘、秋收。 2試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。 答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農的感慨，步驟一因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過表達了農民盼望風調雨順、五谷豐收的心情。步驟三 再如：閱讀下面一首唐詩，然后答復下列問題。8分05年全國卷2 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。 2作者是怎樣寫“思家的？ 答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，

13、談論著自己這個遠行之人，步驟一作者主要是通過這幅想像的畫面，步驟二來表現“思家的。步驟三 題目已經說明情感想像1分，畫面描繪2分*第七種模式 評價題型化歸轉化提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確、合理，然后說明理由。這種題型其實只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。 答題思路： 1審題 2閱讀理解詩詞 3結合詩歌內容與評論答題 答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；說明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題例如： 赤壁 杜牧 折戟沉沙

14、鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明 分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，答復時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物-折戟和吳國二女-二喬來展現三國時期的政治風云變幻。 答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物“小事來表現的。詩由一個小小的文物“折戟，聯想到漢未分裂動亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“

15、一粒沙里見世界。后兩句把“二喬不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情。 *第八種模式 比較評價題型化歸轉化提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。 答題思路： 1通讀這幾首詩詞，把握思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。 2結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法)尋求詩詞的異同3注意點面結合，既總體分析，又具體分析。表述時條理清楚，層次清楚。 答題例如： 16閱讀下面兩首古詩，然后答復下列問題。6分05年浙江卷 齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。 暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 2這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷的形象？請指出兩首詩中“荷所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。4分 解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容 答：第一問：都用了擬人表現手法。 第二問：前一首