二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)看圖列算式 全國(guó)通用

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)看圖列算式專項(xiàng)訓(xùn)練1、（1） 12本書，每4本擺在一張桌子上，可以放在（ ）張桌子上。（2） 16本書，每4本一份，可以分成（ ）份。2、 15個(gè)，平均分給3個(gè)小朋友，每人分（ ）3、 （1）9個(gè)，每3個(gè)1份，分成了（ ）份 （2）9個(gè)，平均分成3份，每份（ ）個(gè)。4、 12個(gè)，每（ ）個(gè)一組，可以分成（ ）組。 12個(gè)，平均分成（ ）組，每組（ ）個(gè)。5、（1）18支鉛筆，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分（ ）支。（2）18支鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分（ ）支。6、 （1）每筒有（ ）個(gè)，有（ ）筒，一共有（ ）個(gè)。（2）有（ ）個(gè)，每筒裝（ ）個(gè)，裝了（ ）筒。（3）有（ ）個(gè)，

2、平均裝在（ ）個(gè)筒里，每筒裝（ ）個(gè)。7、把這些平均分給2個(gè)小朋友，每人分（ ）朵。平均分給3個(gè)小朋友，每人分（ ）朵。每個(gè)小朋友分6朵小花，可以分給（ ）個(gè)小朋友。8、 （1）每個(gè)花瓶插6枝花，3個(gè)花瓶共插（ ）枝花。（2）每個(gè)花瓶插6枝花，18枝花能插（ ）個(gè)花瓶。（3）3個(gè)花瓶共插了18枝花，平均每個(gè)花瓶插（ ）枝花。 9、 10、 11、 12、讀一讀，寫出算式。（1）6個(gè)3相加： （2）9乘5： （3）1和8相乘： （4）兩個(gè)因數(shù)分別是7和3： （5）9的6倍： 看圖列式1、 有（ ）個(gè)（ ） 加法算式： 乘法算式： 2、 有（ ）個(gè)（ ）。加法算式： 乘法算式： 有（ ）個(gè)（ ）。

3、加法算式： 乘法算式： 列式： 3、 列式： 列式：（ ）×（ ）（ ）列式 列式 4、 列式： 5、 列式： 列式： 列式： 列式： 列式： （1）有8排這樣的花，列乘法算式：（2）有9排這樣的花，列乘法算式：解決問題1.有這樣的5張桌子，共需幾把椅子？2. 一天吃3個(gè)蘋果，吃了一星期，籃子里的蘋果少了多少個(gè)？還剩多少個(gè)？3.小明從第1棵樹跑到第5棵樹，一共跑了多少米？每?jī)煽脴渲g都相隔5米。4、小兵到文具商店買文具。（1）買5枝鋼筆要多少錢？（2）買4本筆記本要多少錢？ （3）買一枝鋼筆和一個(gè)茶杯需要多少錢？5、媽媽買了一些橘子，如果每籃裝6個(gè)，可以裝6籃。媽媽一共買了多少個(gè)橘子

4、？6、逛超市。10元 5元 9元 3元 1本8元（1）20元錢能買幾個(gè)玩具熊？（2）小紅有15元錢，買2把玩具槍，夠嗎？（3）7塊漢堡包一共要花多少錢？7、8、9、（1） 有多少位乘客？（2） 的人數(shù)是 的多少倍？10、逛超市8元 7元 5元 6元 2本8元（1）買6輛 ，需要多少元？（2）20元錢能買幾個(gè) ？（3）小剛買了5架 和一個(gè) ，一共用了多少元？（4）小強(qiáng)買了一本 和一輛 ，一共用了多少元？5）小青帶了50元，買了3架 還剩多少元？11. 爸爸買來一些 ，如果每個(gè)盤子放6個(gè)，可以放4盤。（1）爸爸一共買來多少個(gè) ？（2）如果每盤放3個(gè) ，需要幾個(gè)盤子？12.（1）24元可以買幾本 ？

5、（2）買8個(gè) 和1個(gè) 一共花多少錢？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的

6、“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。（3） 的價(jià)錢是 的價(jià)錢的幾倍？家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。（4）小剛買了5個(gè) ，付出50元錢，應(yīng)找回多少元？唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子